扎根文本閱讀提高概括能力

酈光女

摘要：語文閱讀教學要培養學生的概括能力。閱讀教學中多種能力的培養與發展，都是以概括為前提的，沒有概括能力學生就無法系統掌握知識，就很難進行知識的遷移，也就談不上語文素養。培養學生的概括能力有助于提高學生的語文理解能力。課堂教學中，每一個孩子都應該訓練概括能力。對于閱讀能力較好的孩子，要求他們在概括的基礎上能夠提出自己的想法，與作者能夠進行對話，對知識進行有效的整理和遷移。對于后進生的概括能力培養，以降低難度，層層遞進為線索，通過幫扶的方法讓后進生也能概括文章的內容。

關鍵詞：文本閱讀 概括能力 閱讀方法

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0118-02

語文閱讀教學要培養學生的概括能力，閱讀教學中多種能力的培養與發展，都是以概括為前提的，沒有概括能力學生就無法系統掌握知識，就很難進行知識的遷移，也就談不上語文素養。2011版《課程標準》中指出：“閱讀敘事性作品，了解事情梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節。”可見，培養學生的概括能力有助于提高學生的語文理解能力。

一、讓每一位孩子都能概括

課堂教學中，我們強調每一個孩子都應該得到訓練。無論是閱讀能力較強的孩子，還是能力教弱的孩子，都在這樣的訓練下不斷地進步。對于閱讀能力較好的孩子，教師要求他們在概括的基礎上能夠提出自己的想法，與作者能夠進行對話，對知識進行有效的整理和遷移。……