淺談音樂課程中的情感激發(fā)藝術(shù)

李淑芹

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-0120-01

達(dá)爾克洛茲有句名言：“對(duì)音樂藝術(shù)的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感的過程。”音樂是情感藝術(shù)，它不僅利用演唱抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，更是通過聲音表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含著的作者的情感；它不僅是學(xué)生或老師的情感流露，更是師生間美好情感的交流。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不再是單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技藝和技能，更重要的是要在教學(xué)過程中，通過藝術(shù)手段，陶冶情操，塑造人的高尚品質(zhì)和情感，培養(yǎng)兒童對(duì)生活和對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、寓情于“教”，以情帶情

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，同時(shí)也是情感的傳遞者。在音樂課堂上，教師激情四射才能感染學(xué)生。每一個(gè)音樂作品都包含豐富的思想情感，教師要以自己的情帶動(dòng)學(xué)生的情，采用各種教學(xué)手段使學(xué)生深刻地理解音樂的思想情感，以達(dá)到師生情感上的共鳴。教師以自己強(qiáng)烈的情感去感染學(xué)生，以動(dòng)情的語言、抒情的歌聲、形象的動(dòng)作去敲擊孩子的心靈，使其敞開心扉，體驗(yàn)美感，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)作品的感受，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求，從而主動(dòng)、充滿激情地參與到音樂藝術(shù)活動(dòng)中來。

二、寓情于“景”，以景生情

學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)的制約，認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)仍停留在具體可感的表面上，對(duì)音樂內(nèi)涵情感的體驗(yàn)與表達(dá)更傾向于直接、顯性化。為此創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)情境并結(jié)合情感具有遷移性這一特點(diǎn)，讓學(xué)生從逼真的情境感受中引發(fā)對(duì)音樂作品情感的積極體驗(yàn)與表達(dá)，達(dá)到愛屋及烏的教學(xué)效果。……