如何教中專生鑒賞古詩詞

付強

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0015-01

中專課本中的古詩詞是浩瀚的文學海洋的點滴，是中華文化的沉沉載體，它們如同一條源遠流長的大河，脈脈相承，孕育了一代又一代優秀人才。古詩文閱讀在學生繼承傳統文化，形成文化積累方面起著重要作用。

一、激發興趣，主動探究

古代詩詞離我們的現實生活已經很遠，我們無法身臨其境地去感受詩人的意境，但這不代表我們無法去了解，領會他們的思想。興趣就是打開這道門的鑰匙。興趣是學生學習最好的老師。學生只有對古詩詞感興趣了，才會愿意去接觸它、了解它，才會去主動地學習研究。

宋代著名學者陸九淵說：“為學患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進。”要鼓勵學生學而思，思而疑，在閱讀時劃出對詩文不理解的地方并提出疑問來，再通過獨立探究形成初步結論，最后讓學習協作小組討論、篩選，把難以回答的問題歸納整理后，通過小組或班級交流、評議。從重點字詞到整首詩意的理解以及詩文的寫作技法賞析等都讓學生在“自助、互動”中訓練，在交流中質疑研討，并在討論的基礎上做出結論。真正做到學生是課堂的主人，課堂是學生的舞臺。教師只起“適時點撥，相機引導”的作用。讓學生在教師幫助下主動思考，主動探索，主動發現，最后互相補充，集思廣益，得出較為全面、科學的認識。這種協作學習方式無疑能促進學生對知識的重構。

二、品讀欣賞，探究內涵

古詩詞教學要注重感悟、積累、運用，提高欣賞品位和審美情趣。……