淺談七年級新生良好數學學習習慣的培養

程華山

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0034-01

初一新生剛跨入初中大門，心理年齡仍處于半幼稚、半依賴狀態。還像小學生一樣依賴老師，學習主動性差。課前不預習，上課不思考，做作業，不仔細審題，馬虎大意，解題格式不規范。因此，培養他們良好的學習習慣迫在眉睫，只有這樣，才能為后續學習奠定基礎，讓他們輕松愉快的學習。

一、注重預習方法，培養自學能力

課前必須預習，只有通過預習，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于七年級學生處于半成熟半幼稚狀態，進入中學后，需逐步發展抽象思維能力，但他們在小學聽慣了詳盡、細致、形象的講解，剛一進入中學就遇到“急轉彎”往往很不適應，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學能力是較差的。七年級教材涉及數、式、方程，這些內容與小學數學中的算術數、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數學內容比小學內容更為豐富、抽象、復雜，在教學方法上也不盡相同；而小學生的數學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致，他們往往認為看書就是預習。因此，找不出要點，也不知自己有無問題，上課時只得把老師講的內容“胡子眉毛一把抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課，一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題，讓學生看書思考去找答案，達到預習的目的。

二、注重聽課方法，向45分鐘要效率