初、高中物理銜接的幾點思考

蘭長添

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0051-02

學(xué)生由初中升入高中，學(xué)習(xí)物理的積極性很高，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己雖然很努力，但學(xué)習(xí)效果卻不好，很多學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都覺得高中物理難學(xué)。高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺階”。初、高中物理的臺階問題，是高中物理教學(xué)中表現(xiàn)較為突出的問題之一，學(xué)生能否順利地跨上這一臺階，直接關(guān)系后續(xù)學(xué)習(xí)能否順利進行。因此，搞好高初中物理教學(xué)的銜接，幫助學(xué)生順利跨上臺階，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為高一物理教師一項非常重要的任務(wù)。下面就高一物理“臺階”高初中銜接的原因和具體做法談?wù)勎业臏\見。

一、做好情感銜接，重視非智力因素

對學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的信心和銳氣是很重要的。學(xué)生從初中升到高中，要從初中物理的科普性教育上升到高中物理的定量研究，不論是從物理概念的認(rèn)識形成，還是物理規(guī)律的理解掌握，再到物理問題的應(yīng)用計算，也不管是知識上深度和廣度的拓展，還是學(xué)習(xí)方法上從形象思維到抽象思維過程的轉(zhuǎn)化，所有這些對初上高中的學(xué)生來講都是不小的臺階。要躍上這些臺階，需經(jīng)歷一個適應(yīng)過程。因此教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難、心理上遭遇挫折時，不要過多地批評指責(zé)，更不應(yīng)該挖苦打擊；應(yīng)多給予心靈上的撫平開導(dǎo)，多在學(xué)習(xí)上幫助指導(dǎo)。……