學生物理學習興趣的激發(fā)

劉菊

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0079-01

物理課是初中學生的起始學科，學生在剛開始學習時，都有濃厚的興趣，但在學習中遇到困難時，不能及時的得到解決，就使學生慢慢失去信心，即使有部分學生在物理上學得較好，也只是通過死記硬背一些物理公式、定理，久而久之就會覺得物理枯燥乏味而失去學習的興趣。因此，在物理教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，提高其對學習物理應具備的一些觀察、思維能力，就是提高物理教學質量的關鍵。以下是我總結出的一些培養(yǎng)學生學習興趣的方法：

一、做好演示實驗，把演示與講解有機的結合起來，激發(fā)學生的興趣

我們在教學中應盡量把實驗與講解有機的結合起來，用演示實驗作為調節(jié)學生學習過程的支柱，來培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生的注意力集中而持久。

如在講解《蒸發(fā)》這一節(jié)課時，教師可先用濕毛巾在黑板上寫“同學們好！”幾個字，再開始組織上課。在一開始時不提出“蒸發(fā)”這個詞，留有懸念，增加學生的好奇心。通過舉例及實驗的觀察后再提出“蒸發(fā)”這一概念，使這個詞具有畫龍點睛的作用。教師這時再讓學生看剛才老師在黑板上寫的字，為什么看不見了，發(fā)生了什么變化，也如同我們晾衣服時，濕衣服過一段時間之后變干了；一盆水在屋里，一段時間之后水變少了，這些現(xiàn)象都是水由多變少，在變化過程中都比較緩慢平和，且只發(fā)生在液體的表面，這種汽化現(xiàn)象就叫蒸發(fā)。……