談?dòng)行岣哒Z(yǔ)文復(fù)習(xí)效果的方法

萬(wàn)云鋒

中圖分類號(hào)：G6333 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-0064-01

怎樣搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著初中語(yǔ)文教師，種種問(wèn)題降低了中考復(fù)習(xí)的有效性，如何讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考？

一、有效提高復(fù)習(xí)的前提是優(yōu)化的設(shè)計(jì)和組織

首先老師在認(rèn)真鉆研教材，管理歸類好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)的前提下，準(zhǔn)確地、概括地、簡(jiǎn)潔地對(duì)將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的解剖，擬成具有啟發(fā)性的綜合思考題，板書(shū)給學(xué)生，以形成知識(shí)的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。這一步，要求老師必須把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類型的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律。教師必須精心設(shè)計(jì)思考題，運(yùn)用自如地駕馭教材，只有這樣才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。其次是讓學(xué)生讀書(shū)。老師的巧妙啟迪、引導(dǎo)，是為學(xué)生有目的地讀書(shū)服務(wù)的。那么這里的讀書(shū)是要求學(xué)生帶著問(wèn)題（思考題），在老師指導(dǎo)下讀書(shū)，邊讀邊思考，把書(shū)讀住，喚起記憶，把知識(shí)反復(fù)咀嚼，問(wèn)題也就迎刃而解了。知識(shí)梳理、喚起記憶的這個(gè)初步目的就達(dá)到了。第三是讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生喚起了對(duì)知識(shí)的記憶，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實(shí)，能力得到強(qiáng)化形成語(yǔ)文素質(zhì)，這才是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的全部目的。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。……