如何提高初中化學課堂教學的有效性

吳先榮

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0080-01

學生知識的獲得，能力的提高，創新精神的培養，課堂教學仍為主渠道。為提高課堂教學效率，促進學生全面發展，我對初中化學課堂教學的有效性進行了各種嘗試并總結出相應有效的教學策略。

一、活躍課堂氣氛，打造輕松的學習環境

1.學會賞識學生

在教學過程中很多時候都是老師唱獨角戲，很少給學生思考的時間，學生幾乎很少回應，課堂氣氛沉悶。學生不敢積極表現，大都是缺乏自信，生怕說錯、說得不夠好，甚至怕被別的同學嘲笑。針對這些情況，老師需要少講、精講，給學生充分思考的時間并學會懂得賞識自己的學生。其實老師一個甜美的微笑，一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語，一個稍有含義的手勢，都可能對他們產生莫大的鼓舞作用，讓他們找回信心。所以教師在教學活動中就應該多對學生進行鼓舞、表揚、欣賞和肯定。學生回答完后，多用一些鼓勵的字眼，如：“回答的真好”“太棒了”等；即使答錯了，老師也可以說：“回答不錯，請坐，其他同學還有補充的嗎？”不能打擊學生發言的積極性。

2.聯系生活實際，激發學習興趣

我們生活在化學的世界中，化學對人類的生存、發展，對提高人類物質和文化生活質量起著十分重要的作用。在教學中，結合教材向學生介紹一些有關的食品、藥品、各類纖維、洗滌劑、裝飾建筑材料、合成橡膠等知識，化纖品、純毛制品、純棉制品的鑒別等方法，使學生感到化學與周圍的事物息息相關，感到學有所用、有趣，這樣就會使學生積極參與課堂活動中，也就提高了課堂的教學效率?！?br>