巧借“三力”促進(jìn)發(fā)展彰顯四中文化個(gè)性

張志奎++劉德

近些年來(lái)，貴州省遵義四中在風(fēng)氣建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面邁進(jìn)了一大步，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。遵義四中的迅速發(fā)展，得力于三股東風(fēng)。

一、借力于群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，抓校園風(fēng)氣和干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校以文化作引領(lǐng)，以制度做保障；以未來(lái)力量建設(shè)作為突破口，發(fā)揮青年教師的先鋒作用，帶動(dòng)整體前進(jìn)；以干部建設(shè)為重點(diǎn)，以抓干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)校管理作風(fēng)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，學(xué)校上下形成了敢抓敢管，齊抓共管的良好局面。

校領(lǐng)導(dǎo)借力黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展一系列圍繞轉(zhuǎn)思想、轉(zhuǎn)作風(fēng)、轉(zhuǎn)習(xí)慣的教育實(shí)踐活動(dòng)。教職工交心談心會(huì)、新人職教師培訓(xùn)會(huì)、青年教師培訓(xùn)會(huì)、離退休教師座談會(huì)、中老年教師意見(jiàn)征求會(huì)、教師節(jié)拜師會(huì)，不同形式的會(huì)議在濃厚的民主氛圍中召開(kāi)。以問(wèn)題意識(shí)促進(jìn)危機(jī)感的建立，以危機(jī)感的建立促進(jìn)教職工的自我審視和自我反思。

建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)充滿正能量和人性美的校園人際氛圍，規(guī)范學(xué)校管理，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)文化立校，內(nèi)涵強(qiáng)校的保障。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，遵義四中作風(fēng)建設(shè)取得了一定成效，但學(xué)校形象和教師作風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是干部作風(fēng)亟待轉(zhuǎn)變。“欲知平直，則必準(zhǔn)繩；欲知方圓，則必規(guī)則。”作風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)在于強(qiáng)化依法依規(guī)，強(qiáng)化規(guī)則和紀(jì)律，講大局，講政治，講規(guī)矩，講職業(yè)道德。

學(xué)校作風(fēng)建設(shè)要繼續(xù)強(qiáng)化干部作風(fēng)建設(shè)，圍繞《遵義四中干部站直11勸》，能力建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)一起抓。教職工隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)是加強(qiáng)凝聚力建設(shè)和加強(qiáng)教師文化建設(shè)，修人文，強(qiáng)作風(fēng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。緊扣“名門(mén)風(fēng)范、百姓情懷”的文化內(nèi)涵，打造一支“自信不自大，開(kāi)放不任放，競(jìng)爭(zhēng)不斗爭(zhēng)，平淡不平庸”的高品質(zhì)教師隊(duì)伍。

團(tuán)結(jié)教師、依靠教師、發(fā)展教師，是學(xué)校發(fā)展的大前提；培育未來(lái)力量，信任未來(lái)力量，以未來(lái)力量的轉(zhuǎn)變作為教師團(tuán)隊(duì)凝聚力加強(qiáng)和學(xué)校作風(fēng)轉(zhuǎn)變的突破口；“六合為經(jīng)”，走“守放合一，人道合一，知行合一”為核心的“文化立校，內(nèi)涵強(qiáng)校，開(kāi)放式辦學(xué)，立體化育人”的特色辦學(xué)之路：這些成為新時(shí)期四中承前啟后的辦學(xué)新理想。

二、借力主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

氣盛則勢(shì)生。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)“人氣、士氣、風(fēng)氣”的建設(shè)。如何抓“三氣”建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的首要任務(wù)。“三氣”建設(shè)，學(xué)生是主體，教師是主力，干部是主帥。加強(qiáng)基礎(chǔ)管理是提升“三氣”的保障，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理從加強(qiáng)學(xué)生管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)開(kāi)始。

校領(lǐng)導(dǎo)在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)出了“讓名門(mén)之師，名門(mén)之子名副其實(shí)”的號(hào)召，并指出：遵義四中是遵義教育的“名門(mén)之家”，既是名門(mén)，就當(dāng)有名門(mén)風(fēng)范。名門(mén)風(fēng)范，不單是指四中的教師應(yīng)有的風(fēng)范，更是四中學(xué)子應(yīng)有的風(fēng)范。所謂名門(mén)風(fēng)范應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：一是品質(zhì)·德行風(fēng)范，二是文化·精神風(fēng)范，三是素養(yǎng)·修養(yǎng)風(fēng)范，四是作風(fēng)·操守風(fēng)范，五是能力·事業(yè)風(fēng)范，六是尊嚴(yán)·價(jià)值風(fēng)范。前三個(gè)是做人的風(fēng)范，后三個(gè)是做事的風(fēng)范。

一方面，學(xué)校總結(jié)提煉四中多年的文化建設(shè)，正式提出“名門(mén)風(fēng)范，百姓情懷”的教師文化建設(shè)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)四中教師要有“三厚”和“三愛(ài)”。“三厚”即厚德載物、厚義深情和厚積薄發(fā)，既強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的提升和情感的培養(yǎng)，讓教師成為有德有品、有情有義、有知有識(shí)的人。“三愛(ài)”即愛(ài)教育——把教育當(dāng)成生活，愛(ài)學(xué)校——把學(xué)校當(dāng)成歸宿，愛(ài)學(xué)生——把學(xué)生當(dāng)成寶貝。

另一方面，著力培養(yǎng)有情有義、有德有品、有良知、有規(guī)則、有理想、有人文精神的學(xué)子。首先，學(xué)校加強(qiáng)校園常規(guī)管理，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。在新校區(qū)對(duì)宿舍實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律建設(shè)。新老校區(qū)都開(kāi)展了課間跑操，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、活動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí)。完善德育管理，出臺(tái)《遵義四中班級(jí)常規(guī)管理考核實(shí)施細(xì)則》、《遵義四中校園出入管理規(guī)定》等管理制度。其次，加強(qiáng)助學(xué)金管理，完善學(xué)生資助體系。學(xué)校制定了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助制度，組建了學(xué)生助學(xué)金管理領(lǐng)導(dǎo)小組，幫助困難學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)。再次，開(kāi)辟第二課堂，豐富德育活動(dòng)載體。通過(guò)豐富多彩的德育活動(dòng)育人，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)設(shè)了班級(jí)籃球賽、拔河賽、辯論賽、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)課程。最后，重視心理輔導(dǎo)，塑造健康人格。開(kāi)展學(xué)生健康教育課、心理健康講座，組建校心理咨詢室等。

三、借力于升格省級(jí)一類示范高中，挖掘四中內(nèi)涵，加強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力建設(shè)

在升格省級(jí)一類示范高中期間，學(xué)校全體教職工積極參與，群策群力，共謀大計(jì)，表現(xiàn)出了不計(jì)私利、不談報(bào)酬、以大局為重、為全局著想、甘于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃闹芯瘛榱思訌?qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力的建設(shè)，學(xué)校為教師的發(fā)展提供了良好的條件，切實(shí)關(guān)心教師的成長(zhǎng)，讓其充分感受到校集體的溫暖和力量。

一方面，積極營(yíng)造書(shū)香校園。為了給教師們創(chuàng)造高雅休閑的讀書(shū)環(huán)境，專門(mén)建成了“博謙”教師書(shū)屋。組建了“博藝”書(shū)畫(huà)藝術(shù)展廳，師生的書(shū)畫(huà)作品都可以在此展示，體現(xiàn)了校園文化真氣和藝術(shù)雅氣。

另一方面，積極實(shí)施“三關(guān)”工程。針對(duì)不同的教師群體實(shí)施不同的關(guān)懷：“關(guān)心青年進(jìn)步工程”重在兩個(gè)方面的關(guān)心，一是關(guān)心青年人的生活，定期組織聯(lián)誼活動(dòng)，讓青年教師走向生活，擁抱美好；二是關(guān)心青年人的成長(zhǎng)，大膽啟用年輕教師。“關(guān)心骨干發(fā)展工程”做到“三給”：給舞臺(tái)，讓骨干力量實(shí)現(xiàn)價(jià)值；給榮譽(yù)，讓骨干力量體現(xiàn)價(jià)值；給宣傳，讓骨干成為學(xué)校重要的文化符號(hào)。“關(guān)心老教師發(fā)揮工程”做到尊老愛(ài)老，護(hù)老養(yǎng)老，用老恩老，關(guān)心他們的生活、身體，尊重他們的智慧，減輕他們的工作壓力。

如今，走進(jìn)校園隨處可見(jiàn)彬彬有禮的學(xué)生，精神昂揚(yáng)的教師。操場(chǎng)上，“激情跑操”熱情四溢；課堂上，“三元”課堂師生互動(dòng)合作探究，快樂(lè)無(wú)比；社團(tuán)活動(dòng)自助多彩；宿舍整齊劃一，干凈整潔。“四氣和，五味俱”的校園正在形成。浮躁的心回歸寧?kù)o，焦慮的心變得沉穩(wěn)，一大批想干事的青年教師躍躍欲試，年長(zhǎng)的干部主動(dòng)讓位，曾經(jīng)辭職走了的一些教師也申請(qǐng)回歸。

風(fēng)清氣正，這是遵義四中的大環(huán)境和軟實(shí)力，只有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人氣、士氣、風(fēng)氣的土壤厚實(shí)肥沃了，學(xué)校這棵大樹(shù)才能扎根，才能枝繁葉茂，遵義四中才能在“名門(mén)風(fēng)范，百姓情懷”的文化道路上闊步前行。