兒童心理疾病與家庭教育方式的相關(guān)性研究

王玉霞

（深圳市光明新區(qū)中心醫(yī)院，廣東 深圳 518107）

兒童心理疾病與家庭教育方式的相關(guān)性研究

王玉霞

（深圳市光明新區(qū)中心醫(yī)院，廣東 深圳 518107）

目的 探討兒童心理疾病與家庭教育方式的相關(guān)性，并改善家庭的教育方式。方法 對(duì)我院2013年1月至2014年1月收治的20例心理疾病兒童進(jìn)行家庭教育方式的調(diào)查，分析總結(jié)兒童的心理疾病與家庭教育方式的相關(guān)性，并提出改善措施。結(jié)果 患行為退縮癥的兒童有5例，患厭學(xué)癥的兒童有6例，患神經(jīng)性厭食癥的兒童有3例，患學(xué)習(xí)障礙的兒童有1例，患強(qiáng)迫癥的兒童有1例，患多動(dòng)癥的兒童有2例，患孤獨(dú)癥的兒童有1例，患神經(jīng)性嘔吐的兒童有1例；民主型的家庭教育方式有1例，放任型的家庭教育方式有2例，專制型的家庭教育方式有3例，要求型的家庭教育方式有3例，溺愛型的家庭教育方式有4例，混合型的家庭教育方式有7例。結(jié)論 家庭教育對(duì)兒童的影響極大，樹立正確的家庭教育方式能提高兒童的素質(zhì)及減少兒童心理疾病的發(fā)生。

兒童；心理疾病；家庭教育

本次就我院收治的20例患有心理疾病的兒童行家庭教育方式調(diào)查來探討兒童心理疾病與家庭教育方式的相關(guān)性，并總結(jié)出相關(guān)預(yù)防及改善措施，報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料：選擇我院2013年1月至2014年1月收治的20例心理疾病兒童作為研究對(duì)象，其中男14例、女6例，平均年齡為（8.2±2.7）歲，20例兒童患者均確診為患有心理疾病且均屬于自愿參與本次研究。

1.2方法：對(duì)20例心理疾病兒童的病歷進(jìn)行回顧性分析，在通過自制的家庭教育方式調(diào)查問卷表對(duì)其家庭的教育方式進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)匯總之后觀察兒童心理疾病與家庭教育方式的相關(guān)性，并根據(jù)已了解到的現(xiàn)狀，提出合理的改善措施及意見。

1.3觀察指標(biāo)：兒童心理疾病的癥狀及兒童所受到的家庭教育方式。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：應(yīng)用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗(yàn)，（P＜0.05）為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié) 果

2.1兒童心理疾病的癥狀類型：統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，患行為退縮癥的兒童有5例，占總數(shù)的25%；患厭學(xué)癥的兒童有6例，占總數(shù)的30%；患神經(jīng)性厭食癥的兒童有3例，占總數(shù)的15%；患學(xué)習(xí)障礙的兒童有1例，占總數(shù)的5%；患強(qiáng)迫癥的兒童有1例，占總數(shù)的5%；患多動(dòng)癥的兒童有2例，占總數(shù)的10%；患孤獨(dú)癥的兒童有1例，占總數(shù)的5%；患神經(jīng)性嘔吐的兒童有1例，占總數(shù)的5%，兒童患行為退縮、厭學(xué)癥及神經(jīng)性厭食癥的情況明顯多于其他心理疾病癥狀，見表1。

表1　兒童心理疾病的癥狀類型

2.2兒童所受到的家庭教育方式：統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，民主型的家庭教育方式有1例，占總數(shù)的5%；放任型的家庭教育方式有2例，占總數(shù)的10%；專制型的家庭教育方式有3例，占總數(shù)的15%；要求型的的家庭教育方式有3例，占總數(shù)的15%；溺愛型的家庭教育方式有4例，占總數(shù)的20%；混合型的家庭教育方式有7例，占總數(shù)的35%；家庭教育方式中，混合型、溺愛型的教育方式明顯比其他家庭教育方式多，見表2。

表2　兒童所受到的家庭教育方式

3　討 論

心理疾病是指一個(gè)人由于精神上的高度緊張［1］，干擾［2］，而使自己思維上［3］、情感上及行為上發(fā)生了偏離社會(huì)生活規(guī)范軌道的現(xiàn)象［4］。心理和行為上偏離社會(huì)生活規(guī)范程度越厲害［5］，那么心理疾病也越嚴(yán)重［6］。兒童人格的形成，多受制于周圍因素的影響，其中包括家庭教育的方式，目前隨著人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的兒童患上了不同程度的心理疾病，這不僅影響了兒童的生活質(zhì)量，還嚴(yán)重的威脅了兒童的生命健康，所以探討兒童心理疾病的產(chǎn)生相關(guān)因素及預(yù)防措施的實(shí)行是目前研究的重點(diǎn)，本次研究統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)患行為退縮癥的兒童有5例，占總數(shù)的25%；患厭學(xué)癥的兒童有6例，占總數(shù)的30%；患神經(jīng)性厭食癥的兒童有3例，占總數(shù)的15%；患學(xué)習(xí)障礙的兒童有1例，占總數(shù)的5%；患強(qiáng)迫癥的兒童有1例，占總數(shù)的5%；患多動(dòng)癥的兒童有2例，占總數(shù)的10%；患孤獨(dú)癥的兒童有1例，占總數(shù)的5%；患神經(jīng)性嘔吐的兒童有1例，占總數(shù)的5%，民主型的家庭教育方式有1例，占總數(shù)的5%；放任型的家庭教育方式有2例，占總數(shù)的10%；專制型的家庭教育方式有3例，占總數(shù)的15%；要求型的家庭教育方式有3例，占總數(shù)的15%；溺愛型的家庭教育方式有4例，占總數(shù)的20%；混合型的家庭教育方式有7例，占總數(shù)的35%，統(tǒng)計(jì)充分表明了不良的家庭教育方式嚴(yán)重的影響了兒童的心理成長(zhǎng)。良好的家庭教育方式才能夠給兒童犀利和人格的發(fā)展提供更好的空間，如民主型的家庭教育方式，因此在改善家庭教育方式的同時(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)心理和綜合素質(zhì)的修養(yǎng)也十分必要，如成立心理咨詢室，如果在對(duì)兒童的家庭教育中遇到心理問題可以及時(shí)的咨詢心理咨詢室，一方面詢問兒童的教育方法，另一方面也能夠使自身得到疏導(dǎo)；也可以參加家庭教育知識(shí)講座等，了解教育方式對(duì)俄日同心理健康發(fā)展的重要性及不良教育方式對(duì)兒童的危害；兒童心理疾病與家庭教育方式息息相關(guān)，所以良好的家庭教育方式對(duì)兒童心理健康的發(fā)展具有重要意義。

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1671-8194（2015）012-0279-02