芻議“三集五大”體系下縣級供電企業員工的培訓

丁如權

摘 ?要：在國家電網的企業領導下，形成了“三集五大”的大體制建設，實施發展對人力、物力、財力等的集約化管理和工作運行機制的大規劃、大建設，以及大檢修、大運行和大營銷。對縣級供電企業的發展指明的了方向，提出了宏偉的建設目標。文章試芻議“三集五大”的體系下縣級供電企業員工教育培訓，聯系實際情況，對相關問題進行分析和探討，旨在對企業員工有積極的影響。

關鍵詞：三集五大;縣級供電企業;員工教育;培訓

中圖分類號：F426.61 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-8937（2015）06-0139-01

我國自實施“三集五大”體制改革以來，在相關制度和體系建設等一系列工程完成后，對基層的縣級供電企業的相關組織、業務和人員的配置等產生了重大影響和變化。在新體制的要求和引領下，新時期對縣級供電企業的員工提出了更高的要求。由于時代的發展和經濟水平的提高，對電網的安全和質量管理等工作，賦予供電企業員工更迫切的時代要求。

從“三集五大”的體制下，積極對縣級供電企業進行培訓工作，使之能夠適應時代的要求和企業的管理和工作。

1 ?供電企業員工教育培訓工作存在的問題及表現

1.1 ?存在的問題

縣級供電企業在建設和發展的過程中，一直對企業的供電員工進行教育和培訓工作，使員工的教育和培訓工作形成了一定的規模和發展。在進行培訓和教育的過程中，企業廣泛地對公司員工的素質和業務能力進行了提高，為企業的發展做出了很多貢獻。但由于縣級供電企業對培訓的相關理念和機制存在不同的認識和見解，形成了長期以來企業員工的素質和業務也參次不齊，對企業的評價體系和激勵機制、培訓觀念和效果上產生了的一系列問題。

1.2 ?相關表現

產生這些問題的背后，主要表現在一些方面。

1.2.1 ?在縣級供電企業在對指導思想上的認識存在許多差異

供電企業的一些領導往往把對員工的培訓和教育作為一種崗位技術的傳授和普及，對相關的持證上崗要求比較重視，對學歷的教育和培訓要求比較重視，而往往忽視了員工教育和培訓的其他方面，對人力的開發應用、對人才的多樣性的培養和高素質人才的創造培訓等工作，沒有積極地拓寬，把員工的教育和培訓沒有和企業的可持續發展和未來的建設有機地結合在一起。

1.2.2 ?忽視員工潛能發展以及學習能力和精神培養

對培訓和教育中的操作技能要求較為重視，而忽視了企業員工的其他潛能的發展，以及對學習能力和精神的培養。企業的教育和培訓工作只注重對員工的人數和層次的培訓，對一些不太重要的硬性指標卡得過嚴，忽視了培訓和教育的質量和內容。形成了只對學歷證書的培訓，而忽視對學習效果的培訓。這樣的培訓中往往造成了有些人自覺學習得到了相關工作的提高，而另外一些人卻絲毫沒有相應的提高，對培訓和教育的效果不是太理想。為激勵員工進行終身教育的學習和培訓，應該把學歷教育和相關技能培訓和鑒定教育統籌兼顧地聯系起來，實行有效的激勵措施，使企業的員工能夠有效地提高自身的素質和業務能力。

1.2.3 ?對企業內部中的各種培訓和教育往往重復且混亂不堪

對于技術方面的培訓工作，從年頭到年尾，基本上都是千篇一律，沒有一絲創新。不僅培訓的內容平平常常，培訓的效果也是平平常常，對培訓的相關內容受到師資和自身瓶頸的限制，缺少硬性的規范措施和高質量的授課水平。使相關企業員工年年對教育培訓工作產生了冷漠和麻木，沒有一點激情和興趣。對于文件上主要宣本照課的念，開會主要強調一些思想境界和行為上的教育，對實際的業務和相關的工作內容卻很少涉及。

1.2.4 ?沒有建立健全對企業員工的教育培訓的激勵機制，不

能調動企業員工的積極性和熱情

由于激勵機制沒有形成完善，缺少對員工合理而有效的激勵機制，而且大多數縣級供電企業不太重視這種機制，沒有將教育培訓工作與企業的激勵機制納入相應的范疇進行結合。對于企業員工的激勵機制如果和工資、津貼等與員工的直接利用相掛鉤時，便能充分調動企業員工的積極有效性，促進員工對教育培訓工作的熱愛和學習。

2 ?對縣級供電企業員工教育培訓的建議和提倡

對于縣級供電企業員工教育的培訓工作，在“三級五大”的體系下，要盡可能地努力加強和改善員工的素質和業務能力，提高員工的綜合能力。為了對“三級五大”的體系有系統的工程運行機制，需要企業從相關角度去把握和提高企業員工的教育培訓工作。從系統的培訓入手，進行考核、管理等，使之能充分適應現代化企業的發展需要。同時，為了增強縣級供電企業的競爭力和發展潛力提供堅實基礎。所以，應從如下方面著手對縣級供電企業進行優化和改進工作。

2.1 ?對供電企業要努力創新和培養教育培訓機制，建立

健全相關激勵機制

作為企業員工的教育培訓工作，是一項提高個人價值和素質、業務能力等綜合素質的教育，不僅對企業員工在工作中的技術操作能力和相關崗位技術的培養能力的提高，而且是對其綜合能力的開發和提升。

2.2 ?建立企業員工教育培訓檔案及相關評價機制

所以，對于建立企業員工的教育培訓檔案與相關的評價機制，使之與企業員工的績效考核和薪酬等掛鉤。形成了一個綜合體，在此激勵機制下，企業員工能夠對自身的素質的培養和能力有了全新的認識，建立起這樣一種多激勵的方式并行，能夠科學有效拉動企業員工教育培訓的成績，是教育培訓工作能夠變得有特色、有活力，并形成了長期的有效機制，讓員工在競爭意識中，對自身的素質和業務能力有主動的求知欲望，努力專研自身業務技術，成為專業技術的拔尖人才，引領企業走向學習型的企業發展。

2.3 ?發展教師隊伍建設

還要對企業的教育培訓教師進行發展隊伍建設，使供電企業能夠有長足的眼光和發展潛力。主要是對教育培訓的教師實施走出去和走進來的措施，讓教師向專業化、精工化的企業和相關機構進行學習，然后再帶回來相關的培訓技能和成功的經驗，使企業的員工能夠有針對、有目標、有干勁地學習。同時，還應對企業的教師進行涉外培訓和課題研究活動，多支持教師培訓工作，使教師的隊伍成為一支技能型和綜合型、高素質的專業隊伍。

3 ?結 ?語

員工的培訓和教育工作在縣級供電所中意義重大，相關企業管理人員應結合自身企業的實際情況，對企業員工采取不斷創新的教育和培訓課程，使企業員工能夠適應復雜多變的企業發展環境，充分發揮自身的業務和專業能力。

參考文獻：

[1] 張甜甜，陶霞.“三集五大”體系下縣供電企業培訓創新[J].中國電力教育，2013，（11）.

[2] 張宗山.“三集五大”體系下縣級供電企業員工教育培訓探析[J].科技創業家，2012，（17）.