功能墻巧運用

梁晶

幼兒園《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展.”幼兒園功能墻的創設，是豐富幼兒園教育環境，優化教學手段，提高教育質量的一個重要途徑。在幼兒園教育活動中，功能墻作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”之一，越來越引起幼兒教師的高度重視，環境對幼兒的發展起著不可低估的作用，其隱含的教育意義也是十分重要的。兒童時期是人的生理、心理發展的關鍵時期，為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發展奠定重要的基礎。以往的幼兒園的教育，教師關注的更多的是集中教育活動，新《指南》頒布后，教師的觀念發生了改變，更加重視孩子的心理健康、身體健康，通過心情墻、喝水記錄等功能墻記錄孩子心情、喝水情況，不僅給幼兒以美的感受，陶冶幼兒情操，更重要的是給幼兒提供主動參與，實現功能墻與幼兒良好的互動，發揮功能墻的作用。今天，讓我們一起走進幼兒園新理念下的功能墻。

《綱要》中強調，“幼兒園必須在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康”，而大多數教師和家長關注更多的是：幼兒是否吃飽，是否會唱兒歌，是否聽話，是否乘巧。“身心健康”像是一道遠處的風景，看著它，想著它，但卻很少有人真正走進它。有關資料顯示，我國心理疾病正呈現年輕化趨勢，目前已有3000萬少年兒童處于心理亞健康狀態，約1/5的孩子有抑郁傾向，將近10%的學齡前兒童存在心理問題，教師盡早引導、疏導會促進幼兒心理健康發展。……