淺談小學列方程解應用題的教學

廖一清

摘要：傳統的應用題教學主要是算術法，這樣，只要有一點稍為復雜的、較難的應用題，學生就難掌握。本文所講的淺談小學列方程解應用題的教學，就是要老師優化方程教學過程，打破傳統的教學模式，讓學生真正成為學習的主人。

關鍵詞：方程；應用題；等量關系式

隨著社會的發展，課程的不斷改革，北師大版數學教材，十分注重方程知識的教學，只要有一點稍為復雜的、較難的應用題都盡量用方程思路去解答，解方程時，還引入了不少需要合并同類項和運用方程的性質才能解的方程，這就大大增加了解題思路。對于現行的新教材，列方程解應用題的教學中，必須使學生明確如下幾個問題：

一、弄清條件，準確找等量關系式

等量關系式是用文字、運算符號、等號表示數量關系的等式，找等量關系式的過程就是找已知條件與問題的連接過程，因為應用題的類型多種多樣，所以找等量關系的方法也是多種多樣的。

新教材中，很多題目的數量關系都是用數學術語來表示，這樣就可以根據含有術語的句子，順著題意找出等量關系式。如：一共、相等、相差等等都是數學術語，這些表示數量關系的句子。

二、抓住關鍵，熟悉等量關系類型

1、等量關系式的形式是多種多樣的，一個等量關系式中，用文字表示的量，有多有少。

2、同一個等量關系式里面，各個量可以是同類量，也可以是不同類的量。

3、等量關系式中，等號的一邊可以是幾個量，而另一邊也可以是一個量。……