吟誦在小學(xué)低年級音樂課中的應(yīng)用方法研究

莊詩音

摘要：作為傳統(tǒng)的閱讀方法，吟誦有著悠久的歷史，不但具有濃郁的古典詩詞風(fēng)格，還具有傳統(tǒng)的音樂美。本文通過對吟誦概念的概述，對吟誦在小學(xué)低年級音樂課中的實(shí)施的具體方法進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：吟誦；小學(xué)低年級；音樂課；應(yīng)用方法

一、吟誦的概念

吟誦在《現(xiàn)代漢語詞典》中有兩種解釋，第一指泛指讀書，第二指有節(jié)奏地誦讀詩文。“吟”和“誦”兩個單獨(dú)解釋為，“吟”有唱、詠，聲調(diào)抑揚(yáng)地念，吟詠的意思，是包含音階曲調(diào)的古代讀書方法。“誦”指背誦、誦讀之意，指用高低起伏的聲調(diào)念，沒有樂音高低之分。其中筆者認(rèn)為，吟誦是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，一種口傳文化，是一種基于漢詩文含義的中國傳統(tǒng)音樂。

二、吟誦在小學(xué)低年級音樂課中的應(yīng)用

小學(xué)音樂課的教學(xué)在于玩中取樂，玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)欣賞中陶冶學(xué)生的情操，吟誦在小學(xué)音樂課中的教學(xué)中，老師要盡量幫助學(xué)生找到吟誦的規(guī)律，感受吟誦帶來的韻律美，從而提高學(xué)生對吟誦的興趣，為更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（一）小學(xué)低年級吟誦教材選擇原則

1、在選擇教材時主要選擇學(xué)生所熟悉的近體詩

相對古詩詞，近體詩在格律方面比較規(guī)整，在吟誦的學(xué)習(xí)過程中較簡單，選擇學(xué)生熟悉的近體詩作為教材，可以使小學(xué)生盡快的感受其中的意境，從而提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇吟誦音樂

選擇吟誦的音樂，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及其接受能力，有原則的對吟誦內(nèi)容進(jìn)行繼承和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。……