基于卓越計(jì)劃下土木工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)深度參與的思考

韋江萍 黎丹

【摘要】“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程是“卓越計(jì)劃”三大特點(diǎn)之一。本文從建立企業(yè)遴選制度與校企合作方式、細(xì)化專(zhuān)業(yè)課程企業(yè)實(shí)訓(xùn)方案、加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中監(jiān)管力度等幾個(gè)方面提出具體的措施，從而確保行業(yè)企業(yè)深度參與得以實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃；土木工程專(zhuān)業(yè)；企業(yè)深度參與

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”），是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目。旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。本文就“卓越計(jì)劃”的三大特點(diǎn)之一即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程就土木工程專(zhuān)業(yè)展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)討論。

通過(guò)企業(yè)的深度參與培養(yǎng)的過(guò)程，可以使土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生熟悉土木工程設(shè)計(jì)、施工和管理的基本方法和主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐知識(shí)的能力；了解工程實(shí)際需要，涵養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高分析問(wèn)題能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合能力。從而實(shí)現(xiàn)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)——具有獨(dú)立從事土木工程領(lǐng)域內(nèi)某一專(zhuān)業(yè)方向設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分解與集成、研究與開(kāi)發(fā)、管理與決策等能力，以適應(yīng)未來(lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的卓越工程師。

為了使行業(yè)企業(yè)深度參與做到扎實(shí)有效，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入踏實(shí)的工作：

一、建立企業(yè)遴選制度與校企合作方式

合理的利用企業(yè)和學(xué)校資源使校企合作成為可能，尤其是使二者的合作關(guān)系發(fā)展成為利益雙贏的局面，可以大大增強(qiáng)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程的動(dòng)力。因此建立企業(yè)與導(dǎo)師的遴選制度，完善校企合作方式成為保證企業(yè)深度參與有效性的首要環(huán)節(jié)。

1.調(diào)研本地企業(yè)概況，明確企業(yè)參與目的與責(zé)任

從校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，選擇企業(yè)應(yīng)以本地區(qū)（即與學(xué)校同一區(qū)域）企業(yè)為主。以福州大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案為例，該校采取“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，即3年校內(nèi)培養(yǎng)加累計(jì)1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)，分建筑工程和交通土建、地下建筑與工程三個(gè)方向進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)該培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)方向，合作企業(yè)主要分為施工、監(jiān)理和設(shè)計(jì)三大類(lèi)。就福州地區(qū)而言，由福州市建筑業(yè)協(xié)會(huì)相關(guān)信息顯示，該市建筑施工企業(yè)共281家（其中具備一級(jí)資質(zhì)企業(yè)44家，二級(jí)資質(zhì)企業(yè)136家，三級(jí)資質(zhì)企業(yè)101家）；福州企業(yè)名錄信息顯示福州工程監(jiān)理公司約33家；另?yè)?jù)《中國(guó)設(shè)計(jì)院名錄大全》（福州卷）資料信息顯示，福州市土建類(lèi)設(shè)計(jì)院約63家。從相關(guān)企業(yè)數(shù)量上來(lái)看，學(xué)?？蛇x擇的合作企業(yè)的范圍還是比較寬松的。但要實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作前提，必須明確企業(yè)深度參與的目的與責(zé)任，使校企合作不只是停留在口頭或是簽訂實(shí)習(xí)基地的一紙合約上，而是要落到實(shí)處。

企業(yè)深度參與的目的主要體現(xiàn)在，一是校企聯(lián)合共同制訂培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系、教學(xué)要求、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，共同確定培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系；二是通過(guò)企業(yè)參與及時(shí)反饋行業(yè)最新消息和信息，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)的發(fā)展變化；三是使企業(yè)在參與培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，可以更深入近距離的從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能等各個(gè)方面考察學(xué)生，從而篩選出更符合本企業(yè)需求的人才，縮短企業(yè)培養(yǎng)基層人員的時(shí)間，有利于企業(yè)的良性發(fā)展。

企業(yè)深度參與的責(zé)任主要體現(xiàn)在一是提供合適的頂崗實(shí)習(xí)的崗位，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題管理能力和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)操作、換崗輪崗幾率低的技能鍛煉的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)[1]；二是提供具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)或擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。

2.完善校企教學(xué)合作檔案，設(shè)置更符合企業(yè)實(shí)際的專(zhuān)業(yè)課程體系

學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面與企業(yè)需求不相符合，直接制約企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動(dòng)力。故學(xué)校應(yīng)在遴選企業(yè)名單之后，對(duì)有意向合作的企業(yè)應(yīng)做深入研究，設(shè)立合作檔案機(jī)制：一是建立企業(yè)業(yè)績(jī)檔案分析企業(yè)近年主要主持的項(xiàng)目、成果和即將投產(chǎn)項(xiàng)目，并將其進(jìn)行分類(lèi)整理，為后期制定專(zhuān)業(yè)課程企業(yè)實(shí)訓(xùn)方案提供依據(jù)，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相對(duì)應(yīng)，從而更有效的利用企業(yè)資源；二是建立企業(yè)各類(lèi)高級(jí)人才檔案，便于學(xué)校根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)及素質(zhì)，確定不同類(lèi)型的導(dǎo)師參與教學(xué)的方式（如講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等），從而更大程度的發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的能動(dòng)性，保證教學(xué)質(zhì)量；另外建立企業(yè)需求檔案，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)溝通，了解企業(yè)崗位需求，改革課程體系（如采取訂單式課程設(shè)置），調(diào)整部分課程內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程與企業(yè)需求緊密聯(lián)系，從而提高企業(yè)參與的動(dòng)力[2]。

3.建立多種校企合作方式，增強(qiáng)企業(yè)深度參與的動(dòng)力

企業(yè)的深度參與培養(yǎng)是學(xué)生在完成學(xué)校理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)，是卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)中必不可少的過(guò)程。企業(yè)參與的深度是建立在校企合作深度基礎(chǔ)上的，而校企的合作深度主要是指學(xué)校與企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中相互依賴(lài)的程度，其成效在于是否促進(jìn)彼此發(fā)展。校企合作深度與校企合作鏈條長(zhǎng)度，合作面寬度成正比，合作鏈條越長(zhǎng)，合作面越廣，雙方的接觸點(diǎn)越多，相互間的依賴(lài)性也越強(qiáng)，合作深度也就自然加深[3]。

如福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院土木工程系與福州市名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司的校企合作過(guò)程中，雙方一致達(dá)成建設(shè)“土木工程系暨名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)技術(shù)中心”，包括實(shí)驗(yàn)中心、工程檢測(cè)中心、研究所（結(jié)構(gòu)抗震研究所、高性能砼研究所、復(fù)雜結(jié)構(gòu)研究所、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作室等）的合作方式。其中技術(shù)中心建設(shè)地點(diǎn)為陽(yáng)光學(xué)院土木工程實(shí)驗(yàn)大樓，所需的不動(dòng)產(chǎn)由陽(yáng)光學(xué)院提供；名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司作為技術(shù)中心建設(shè)的主要承擔(dān)單位，負(fù)責(zé)技術(shù)中心的設(shè)備購(gòu)買(mǎi)，設(shè)備資產(chǎn)屬名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司所有；技術(shù)中心的管理和運(yùn)行由土木工程系負(fù)責(zé)，雙方共享技術(shù)中心資源；雙方在技術(shù)中心內(nèi)合作的項(xiàng)目，共同享有申報(bào)各類(lèi)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利，申報(bào)前須經(jīng)雙方協(xié)商確認(rèn)。

以此為基礎(chǔ)，名筑企業(yè)積極參與了陽(yáng)光學(xué)院土木系一系列合作培養(yǎng)人才的過(guò)程：（1）設(shè)立土木工程“名筑”特色專(zhuān)班。由陽(yáng)光學(xué)院選拔優(yōu)秀學(xué)生，組建“名筑”特色專(zhuān)班，針對(duì)企業(yè)需求，共同量身定制“名筑”特色專(zhuān)班人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。在制定培養(yǎng)方案中，聘請(qǐng)實(shí)業(yè)集團(tuán)公司工程技術(shù)專(zhuān)家一起制定專(zhuān)業(yè)定位培養(yǎng)規(guī)劃，雙方共同商討按照社會(huì)與行業(yè)需求設(shè)置教學(xué)體系，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

（2）名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司選派一名高級(jí)工程技術(shù)骨干作為陽(yáng)光學(xué)院土木工程系的特聘系主任、特聘教授，與陽(yáng)光學(xué)院土木工程系主任共同負(fù)責(zé)土木工程系學(xué)生人才培養(yǎng)全過(guò)程。實(shí)行“雙主任”的有效模式，土木工程系主任負(fù)責(zé)教學(xué)管理和理論教學(xué)環(huán)節(jié)，特聘系主任負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司提供高級(jí)工程技術(shù)、工程管理專(zhuān)家和工程技術(shù)骨干擔(dān)任雙師型兼職教師。參與專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的建設(shè)，合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的工程案例，擔(dān)任土木工程系實(shí)踐教學(xué)課程的部分教學(xué)，定期開(kāi)展工程技術(shù)學(xué)術(shù)講座與工程實(shí)踐技術(shù)實(shí)務(wù)講座。

（4）按照培養(yǎng)方案，結(jié)合名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司實(shí)際情況，接收學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（接收人數(shù)由名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司根據(jù)實(shí)際情況決定，土木工程系負(fù)責(zé)推薦符合要求的學(xué)生）。除定點(diǎn)安排學(xué)生上崗?fù)?，另指派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)職稱(chēng)以上工程技術(shù)和工程管理骨干指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程。

（5）名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)公司根據(jù)需要選聘陽(yáng)光學(xué)院土木系畢業(yè)生就業(yè)。僅2014屆土木系畢業(yè)生已有31名學(xué)生（占畢業(yè)生總數(shù)的14.6%）成功獲聘成為集團(tuán)公司成員。

由陽(yáng)光學(xué)院和名筑實(shí)業(yè)集團(tuán)的技術(shù)中心共建合作可以看出，此舉既更好地滿(mǎn)足企業(yè)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的需求，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)又大大提升學(xué)院的理論實(shí)踐能力。為卓越計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，可謂是形成雙贏互惠的局面。

二、細(xì)化專(zhuān)業(yè)課程企業(yè)實(shí)訓(xùn)方案

為了配合企業(yè)深度參與的積極性和可行性，學(xué)校培養(yǎng)方案中應(yīng)提供詳細(xì)靈活多樣的企業(yè)實(shí)訓(xùn)方案，便于更好的結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

如合肥工業(yè)大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的“應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”中，建筑工程施工技術(shù)企業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案就分別提供了土石方工程施工工程、建筑腳手架工程、砌筑工程、鋼筋混凝土澆筑及模板工程、建筑結(jié)構(gòu)安裝工程、建筑防水工程施工、 建筑工程施工組織、建筑裝飾工程設(shè)計(jì)等多種分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工程進(jìn)展情況選擇對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，使得企業(yè)真實(shí)參與成為可能。

另外，在具體制定相關(guān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)時(shí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容都應(yīng)該作出清晰詳細(xì)的說(shuō)明，能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中有明確的指導(dǎo)性和方向性，便于后期的評(píng)價(jià)和監(jiān)管指標(biāo)的確定，從而使實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的完成扎實(shí)有效。

三、建立企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中質(zhì)量保證體系

企業(yè)深度參與的成效的關(guān)鍵在于注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)，形成循環(huán)閉合的質(zhì)量保證體系。其中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的監(jiān)管力度最為重要。

在企業(yè)參與實(shí)踐工作培養(yǎng)過(guò)程中，可采用常規(guī)監(jiān)控、定點(diǎn)監(jiān)控、定時(shí)監(jiān)控等多種監(jiān)控方式以及多方監(jiān)督的相互交叉管理的模式。即通過(guò)日常工作執(zhí)行情況記錄如實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量執(zhí)行情況表、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量執(zhí)行情況表等進(jìn)行宏觀控制；通過(guò)組織校督導(dǎo)組專(zhuān)家蒞臨施工現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、座談，到相關(guān)項(xiàng)目部巡查等形式進(jìn)行定點(diǎn)監(jiān)督；階段性的或者定期或者不定期的組織評(píng)審，如專(zhuān)項(xiàng)自評(píng)工作、學(xué)校定期組織的或上級(jí)部門(mén)專(zhuān)業(yè)評(píng)估（包括教育部組織的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃階段檢查”及住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織的專(zhuān)業(yè)評(píng)估等）；通過(guò)電子媒體、電話(huà)等多種渠道，接受社會(huì)各界，特別是用人單位等對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，并就培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)置、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程及管理方法等方面展開(kāi)調(diào)查討論。

收集各項(xiàng)監(jiān)控信息之后，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行信息反饋，便于迅速整改和調(diào)控。同時(shí)制定或修改相應(yīng)制度和標(biāo)準(zhǔn)，形成一個(gè)閉合的質(zhì)量保證體系，使得卓越計(jì)劃的各實(shí)踐環(huán)節(jié)始終處于可控狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作，使得應(yīng)用型本科教育成為我國(guó)高等工程教育的重要組成部分，也是學(xué)校發(fā)展的重大機(jī)遇。在現(xiàn)階段校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制沒(méi)有形成，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體下的企業(yè)的主要目標(biāo)即是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，缺乏實(shí)際工作能力的學(xué)生到企業(yè)參與定崗實(shí)習(xí)，不但不能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)方面的收益，反而增加企業(yè)管理的難度（尤其是安全隱患方面）。只有真正具有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，且高校自身又具有較強(qiáng)的產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力，使校企聯(lián)合得以更順利的展開(kāi)，這樣不僅要求加大卓越計(jì)劃的社會(huì)宣傳力度，讓更多的人認(rèn)同計(jì)劃的理念，同時(shí)要求學(xué)校建立對(duì)專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鼓勵(lì)機(jī)制，提高教師參與企業(yè)橫向課題項(xiàng)目的研究意識(shí)與能力。進(jìn)而從根本上改變校企聯(lián)合的被動(dòng)局面，使行業(yè)企業(yè)深度參與卓越計(jì)劃得以順利實(shí)現(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：2012年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（20120314）“卓越計(jì)劃背景下普通高校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究”