論學校建筑設計的特點及創新

李佳

摘 要：校園建筑的規劃、設計，除了要保證教與學基本使用功能的滿足，還應不斷弘揚學校自身的文化氛圍、地域特色，不斷挖掘校園的人文性、現代性。從而能給師生以文化、精神的熏陶，并能滿足、提升國家素質教育模式發展所需的基礎，進而實現校園的多元化發展。

關鍵詞：學校建筑設計；特征；地域環境

學校建筑在完成分析各高校的地域環境、人文歷史背景、我國的教育模式、學校規模和該學校教育目標的前提下，還要分析建筑的合理布局、完美的規劃，再到建筑的形狀，單體建筑的立面等，為了響應并呼吁現今社會“節能減排”的政策方針，我們還應當節能、節水、節材等作為重點，把綠色、生態、環保、節能理念于校園建筑融為一體。遵循可持續發展原則，體現人與自然融合的理念，通過科學的整體設計理念，集成應用了自然通風、自然采光、低能耗圍護結構、太陽能發電、中水利用、綠色建材和智能控制等先進的技術、材料和設備，充分展示了人文與建筑、環境及科技的和諧統一。

1.學校建筑的基本特征

學校建筑依照不同的結構形式可以分為三種結構，這三種結構分別是砌體、混合以及混凝土框架等結構。建筑砌體結構主要是用水泥砂漿、方磚以及石塊等建造而成的結構，里面沒有鋼筋進行串聯，它的特點就是每一個部分連接比較弱，破裂的時候看不出什么現象。現代建筑常采用的一種結構形式為混凝土框架結構，還有一些學校采用的是混合結構，主要目的就是為了能夠使建筑物更加安全。在學校建筑中，空間比較廣闊并且有很強的采光性能是首要條件。當前，我國的教育正走向開放性、互動性以及個性化的道路中，其建筑設計務必要與現代形式的發展相適應，滿足時代的需求。學校的建筑在學校中有著不可或缺的作用，它在一定程度上體現了學校的文化發展水平，是學校每一個方面的信息和知識交流的極其重要的組成部分。因此，在設計學校建筑的時候，不光要強調建筑的外觀形象，還要在其中體現出一定的人文內涵。

2.學校建筑設計的特點

我國從傳統的應試教育逐漸的向素質教育進行轉變，因而進行學校建筑的設計能夠體現如下的幾個特點：從傳統的教育模式向素質教育轉變，主要是為了能夠讓學生學會認知、做事、做人，讓其能夠很好的掌握實踐的技能。傳統的教室的設計模式比較的死板，師生之間的互動也受到了阻礙，學生就只是進行被動的接受，而不能進行主動的學習。從某一角度來說，我們應當從教學的方法、內容、時間以及形式等多個活動本位的角度出發，不能單單考慮自由度以及多能的目標，與此同時，還要對于場地進行綜合利用。學生在校園內的活動并不僅限于教室，在校園的公共場所的交流也十分的重要。在進行規劃設計的過程要考慮如下幾點：要注意增加學生能夠進行交流或集體活動的場所；要進行半開放式的庭院以及大型會議室的設計；可以對走廊的設計適當的加寬，便于學生課余時間在走廊內進行溝通，同時也不對教室內的同學產生干擾；餐廳的設計可以進行綜合的考慮，不單純的做吃飯的場所，還可以充當作品展廳以及臨時的會議中心等，多功能餐廳可以最大化的利用現有的資源。對于學生而言，學校就是學生第二個家，因此在就行校園設計的過程中應當充分的考慮其和諧性、舒適性。只有一個朝氣蓬勃的氛圍，才有利于學生健全人格的養成，團結合作精神的建立，同時還能夠加強學生的自主性。隨著社會的發展，人們對于環境的重視程度也越來越高，可持續發展的觀念也開始深入人心，對于學生的教育更是我國的重點問題，只有在潛移默化中讓學生形成可持續發展的觀念，才能為祖國的發展貢獻自己的力量。

3.學校建筑設計的創新

從當代校園建筑設計的特點我們不難看出，進行建筑理念的創新是社會發展的需要，創新也是推動社會進步的源泉。在進行創新的過程中一定要秉承適宜的原則，對于環境、教育、經濟以及技術都要適宜。在學校設計的過程中是學校進行創新的源泉，因而我們應當對能夠形成創新點的條件進行充分的調查，從而形成學校建筑設計的創新源。不論是從對于環境還是融合于環境的角度出發進行創作，我們都必須深入的了解當地的環境，進行分析，從而使得校園建筑從整體上來講與大環境相協調，因而照搬其它地區以及傳統的建筑物的行為是不可取的。我們應當以理性的思維為基礎，結合對于環境透徹的分析，從而建立適宜環境的，同時又充滿個性的校園。在進行學校設計的過程要充分的考慮其穩定性和差異性的結合，既要考慮到建筑物在一定時期的穩定性，又要對具體實施過程中的差異性進行考慮。校園建筑的使用能力，不單單要滿足校園硬件的需求，更應當為教育的發展提供有利的物質基礎。從總體上來看，學校的教育經費是比較的緊張，但是對于不同的地區差異也比較大。對于經濟較為寬松的地區而言，設計師能夠很好地發揮自身的才能，充分的考慮各個因素，從而設計出綜合能力較強又富有創意的校園建筑；然而對于教育經費比較緊張的地區，設計師想要設計出理想的建筑，就必須付出更大的心血和勞動，在此過程中更有利于創新觀念的產生。學校建筑物的設計屬于一種實踐的藝術，因而對于建筑物的設計離不開技術的支持。經濟適宜性和技術適宜性是相互協調的，一旦失去了經濟支撐其技術水平再高的設計師也無法建造出高水平的建筑物。設計師應當進行靈活的變通，同一種建筑可以通過不同的形式來進行表現，根據技術適應性來設計建筑的結構，回避難以達到的技術，從而使得學校的建筑擁有較強的生命力，更好的適應環境的發展。

4.結束語

學校建筑的設計應當體現的特點應當包含個性、和諧、生態以及人本等，必須以人為本人，實現人與自然有機的統一，學校結合教育的需求，環境的變化，經濟的發展以及技術的水平等多方面的因素進行自身不斷的創新，從而建造出適應社會發展需要，同時又富有特色的校園建筑。要在保障其功能性的基礎上，充分的考慮學生的感受，一切以調動學生自身能力，促進學生全面健康發展為目標，進行校園建筑深層次的開發。

參考文獻：

[1]溫倩梅，學校建筑設計與教育的同步發展[J].廣州建筑，2013

[2]趙中建，學校建筑建構新的研究視角[J].全球教育展望，2014