農村小學促進“特殊男孩”良性發展策略十法

丁群衛

摘 要：針對農村小學教育的現狀，本文從“特殊男孩”的特征、問題剖析、良性發展策略十法及其教學效果作了深入淺出的闡述，以形象的案例展現了良性發展策略。

關鍵詞：特殊男孩 良性發展 策略十法

一、研究背景

據資料調查表明：在各人口社會學分類中男孩兒都落后于女孩兒，男孩的標準化測試成績和大學入學率都在下降，而被診斷為學習障礙的比例卻在上升。其中除了學習問題之外，更多的就是行為個性給他們帶來的麻煩。由于目前的教學模式和考試模式似乎更適合女孩子的生理特點，應試教育體制又是僅憑考試成績這個單一評價標準來評價一個學生，這就使得男孩子所擅長的運動技能、視覺和空間技能得不到很好的承認。而他們活潑好動的天性又常常被認為是調皮搗蛋，是違反紀律，他們善于思考發問又被認為擾亂課堂秩序，致使他們學習不占優勢，特長得不到發揮，性格發展得不到引導。

二、“小學特殊男孩”的特征

1.學習能力

泛指小學階段學習能力低下、用日常教育方式難以見效的、量化為學科成績離及格線10分以上的男生（即包括學困男生）;小學階段學習能力超常、每門功課基本為滿分的男生（暫時未發現）;小學階段學科間差距異常大，等級差為兩個檔次或分數差為20分以上的男生;思維方式反傳統、破常規，他人經常難以預料的男生。

2.身體技能

小學男生中身體器官或功能因先天或后天因素受損，對生活造成影響的;因生理或心理因素難以與人溝通的男生等。

3.品德修養

小學男生中道德修養極度低下或高尚，突破常人接受底線的;個性特點與行事風格女性化傾向嚴重的男生。

4.家庭環境

單親或孤兒家庭、留守家庭里的小學男生。

三、“特殊男孩”問題剖析

1.家庭因素

過分的愛，已經使孩子們不懂得什么叫作愛、什么是關心、什么是感謝。過分的關照，使孩子失去了獨立生存能力，能干的母親培養出不能干的孩子。過分的干涉，使得孩子無所適從。過分的嚴厲，使得孩子的人格扭曲。男孩子特別是在年齡十歲左右開始，逆反心理逐漸被喚醒，開始出現賭氣、倔犟、叛逆現象，輕者鬧情緒，重者與父母對著干。愛的缺失，特別是父愛的缺失，使男孩子在成長過程中少了榜樣與依靠，單親家庭、孤兒及留守家庭中的男孩在學習、行為、思想等方面往往會表現出消極、落后的狀態，嚴重的像脫韁的野馬，做起事來無法無天。

2.學校因素

小學階段的女教師比例大大高于男教師，授課方式、思維習慣、行事風格女性化傾向嚴重，使男孩子在成長過程中缺少陽剛之氣、英武之美。女教師細致入微式的管理使男孩子缺少自我成長的空間，同時心理距離隨著年級升高漸行漸遠。教師一般較喜歡聽話乖巧的學生，對于調皮搗蛋、作風另類的男孩往往會戴有色眼鏡看待，致使部分男生少有受關注、被重視的機會，缺少翻身時機。

3.社會因素

社會對男孩的包容度要比女孩小得多，經常以“你是男子漢”等為由，要求男孩承受比女孩更多的責任、義務、任務等。

當前的教育體制較適應的是女性的生理、心理特質，從小學開始，無論中考、高考，呈現出女性優秀率、上線率遠遠高于男性的現象，使男生的學業競爭力總體偏低。

四、“特殊男孩”良性發展策略十法

1.立竿見影法

通過心理輔導教師或班主任對學生家長、任課教師作正面溝通，幫助家長或任課教師認清現狀、糾正不合理信念，使相關人員在處理與“特殊男孩”的關系時，能在適當時間內改變原有習慣、改變教育態度、改變說教方式。這樣，能使“特殊男孩”了解到心理輔導教師或班主任的力量，樹立起相關教師的威信，從而使“特殊男孩”對這些教師產生信任感、依賴感，產生立竿見影的效果。

2.如沐春風法

“特殊男孩”在與人交往過程中往往受夠了那些異樣的眼光和腔調，那是因為教師、家長或強勢學生在他們面前經常采用“垂直交流”的方式，居高臨下、頤指氣使地講話。相對的，教師采用了“平行交流”方式，以思想上的“知心朋友”、降低身姿的“大朋友”、談得來的“好朋友”的形式，讓“特殊男孩”們如沐春風，能夠敞開心扉，自信、自如、自主地與人交往。

3.成功復制法

人們常說失敗乃成功之母，須知成功更能造就成功。“特殊男孩”們取得一次成功不容易，取得更多的成功就更難了。課題組教師根據學生各自特點，找尋相對容易成功的切入點，通過幫助他們早做準備、做好功課、認真參與、獲得成績、贊揚激勵、再做準備、再獲成功的方式，讓孩子們從小成功到大成功、從一次成功到多次成功，在不同的活動中逐漸獲得了自信。

4.崗位服務法

學校少先隊在校園內、各中隊在班級中都設置了不同的崗位，照傳統許多崗位是由各班成績、表現較好的學生或班隊干部去負責的。課題組通過協調，讓“特殊男孩”們參與一些崗位的工作，通過堅持為師生提供服務，獲得廣大師生的認可。崗位服務讓“特殊男孩”鍛煉了恒心與毅力，獲得了勞動的光榮感與成就感。

5.愛心奉獻法

小學二年級有篇文章《我不是最弱小的》，“特殊男孩”雖然由于各種原因顯得與眾不同了些，但只要他們愿意并且用行動去幫助周圍的人、完成身邊的事，他們就會變得強大起來，充滿自信，充滿陽光。在學校舉行手工小制作暨愛心拍賣活動上，有他們親手做成的作品，也有他們出資買下的拍品;在“愛傳千里，情系怒江”的“冬日暖心”活動中，有他們捐出的一套套新的棉衣棉褲，幫助云南怒江州貢山縣捧當紅塔小學的學生們在寒冷的冬日能穿上暖和的棉衣棉褲，走在上學、放學路上;在學習雷鋒走進各村孤寡老人家庭打掃庭院、燒菜做飯、表演節目活動中，有他們忙碌的身影……通過一系列的愛心活動，讓“特殊男孩”融入集體，變得自強不息、奮斗不止、愛心無限。