淺論現(xiàn)代建筑的發(fā)展趨勢

王顥棋 賈丹

隨著人類社會的發(fā)展步入21世紀(jì)，以知識產(chǎn)業(yè)推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要標(biāo)志的知識經(jīng)濟(jì)開始在世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展?？v觀當(dāng)今各國，特別是歐美發(fā)達(dá)國家，知識已成為推動經(jīng)濟(jì)增長的主要助力因素，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率越來越大。由知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所引起的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，將使勞動者不斷從低技術(shù)崗位向高技術(shù)崗位轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的需求將日益迫切。

一、當(dāng)前，國內(nèi)高技能人才的供需狀況

高技能人才是隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展不斷變化的一個動態(tài)概念。傳統(tǒng)意義上的高技能人才是在數(shù)十年一線生產(chǎn)實(shí)踐中通過不斷積累經(jīng)驗(yàn)而形成的，是一種勞動實(shí)踐中培養(yǎng)出來的人才，這類人才在理論修養(yǎng)和掌握世界先進(jìn)技術(shù)方面存在弱點(diǎn)。當(dāng)前，隨著科技發(fā)展的日新月異，高技能人才已成為既熟練掌握生產(chǎn)制造技術(shù)，又能夠從事智能化高新技術(shù)的運(yùn)用與維護(hù)等勞動的技能與智能相結(jié)合的復(fù)合型人才的代名詞。

國家勞動和社會保障部對2002年全國城鎮(zhèn)勞動力就業(yè)和社會保障的抽樣調(diào)查顯示：無技能或低技能的勞動者占全國城鎮(zhèn)就業(yè)人口的56.4%；初、中級技能人員占23.3%；中間層的高級技工、技師、高級技師僅占4.4%；決策管理層中工程師等專業(yè)人員占了15.9%。上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國勞動力結(jié)構(gòu)已呈現(xiàn)典型的兩頭大中間小狀況，高級技工人才嚴(yán)重短缺。目前，制造業(yè)中高級技師所占比例不足4%，僅為發(fā)達(dá)國家的1/8左右，且老齡化嚴(yán)重（全國約有50%左右的高級技師已步入中老年之列），這已成為近年來制約我國制造業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一大瓶頸。我國每年約有600萬人參加各類職業(yè)資格考試，但報考高級職業(yè)資格考試的人數(shù)卻不足總?cè)藬?shù)的10%，而能拿到高級職業(yè)資格證書的人則更是少之又少。近年來，不惜重金招聘高級技師的廣告不時見諸報端，這也直接印證了我國高級技能人才嚴(yán)重短缺的尷尬現(xiàn)狀。

二、未來高技能人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢及模式分析

就目前高技能人才的需求現(xiàn)狀及現(xiàn)行培養(yǎng)模式的諸多弊端來看，未來高技能人才的培養(yǎng)應(yīng)朝著以理論為主，兼顧實(shí)踐的方向發(fā)展，將更加注重基于實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論水平的培養(yǎng)。因應(yīng)這種趨勢，同時結(jié)合目前兩種主要培養(yǎng)模式在理論和實(shí)踐方面的缺陷和不足，技師培養(yǎng)高校化將很可能是未來高技能人才的主要培養(yǎng)模式之一。

1.涵義

所謂技師培養(yǎng)高?；词菍⑵髽I(yè)對在職技工的培養(yǎng)融入高校教育當(dāng)中，將企業(yè)對職工的技能培養(yǎng)與高校的理論教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生出綜合素質(zhì)較高的技能型人才。

2.培養(yǎng)方式

鑒于高技能人才對理論和實(shí)踐能力的要求均較高，所以，培養(yǎng)高級技師不能一蹴而就，不能搞速成式培養(yǎng)，不能大批量進(jìn)行，而應(yīng)分階段、分層次、精英化培養(yǎng)。主要流程設(shè)計(jì)為：掌握熟練操作技能的一線技工→接受正規(guī)初（中）級理論培訓(xùn)成為初級（或中級）技工→回到生產(chǎn)中將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐并指導(dǎo)升華實(shí)踐→到學(xué)校進(jìn)行更高層次培訓(xùn)→再次回到生產(chǎn)中通過實(shí)踐操作深化吸收所學(xué)理論→最終成長為高級技師。同時，由于該模式的主要培訓(xùn)對象為企業(yè)在職職工，不宜采取全日制的脫產(chǎn)教學(xué)模式，應(yīng)以中短期培訓(xùn)為主。

3.優(yōu)點(diǎn)

①克服了理論與實(shí)踐相脫節(jié)的弊端。

該培養(yǎng)模式選擇具有一定文化基礎(chǔ)且實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)一線職工作為培養(yǎng)對象，克服了傳統(tǒng)企業(yè)中"師傅帶徒弟"培養(yǎng)模式在理論教育方面的不足，同時也避免了單純理論培訓(xùn)缺乏實(shí)踐動手機(jī)會的弊端。

②不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，同時有利于職工在不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中成長。

該模式所采取的從技工到技師再到高級技師的分階段、分層次的培訓(xùn)方式有利于技工在技術(shù)水平和理論素養(yǎng)方面均能得到不斷提高。同時，中短期的半脫產(chǎn)培養(yǎng)方式也保證了企業(yè)不會因部分技術(shù)骨干長期離崗而影響正常生產(chǎn)。

③精英化的培養(yǎng)方式更有利于高技能人才的形成。

相對于初、中級技能人才來說，高技能人才對理論和實(shí)踐水平的要求更高，不宜采用一個教師對幾十上百名學(xué)生的大班授課方式。因此，該模式所采取的小班授課的精英化課堂教學(xué)方法更有利于高技能人才的培養(yǎng)。