大學校園景觀空間格局分析

何文松　劉洋

摘 要：選取湖北民族學院主校區作為研究對象，運用景觀生態學中斑塊-廊道-基質的理論對其進行空間格局的定性分析，并對景觀格局中的斑塊進行分類，采用景觀格局分析方法對校區進行景觀空間格局定量分析。

關鍵詞：空間格局指標 斑塊 景觀格局指標

大學校園景觀在自然景觀基礎上，通過人類活動的改造衍生出了獨特的景觀類型。作為城市景觀中一種獨特的人工景觀，校園景觀獨有的景觀空間格局改變了原有的地表形態和自然景觀，人類系統成為景觀中最主要的生態組合[1]。本文以恩施湖北民族學院為例對高校的景觀結構在定性分析的基礎上進行定量分析，分析其校園景觀中不同景觀類型內部及景觀類型間的結構特征。

一、 研究區域概況

湖北民族學院位于世界硒都——湖北省恩施土家族苗族自治州，本次研究的對象是湖北民族學院的主校區（桂花園），校園占地面積為578028.59平方米，土壤以紅壤為主，地貌屬于紅層丘陵。整個校園內水域面積為6433平方米，綠地面積為176928平方米，綠化覆蓋率達到30.6%。

二、校區景觀結構分析

景觀結構的組成要素主要有斑塊、廊道和基質，各要素的相互關聯和自由組合形成的空間格局即為景觀結構。在景觀的組合模式中最普遍的為斑塊——廊道——基質，因此在校園景觀中的模式，也屬于這一模式。研究區域的各斑塊示意如圖1所示。

1、 基質

基質是景觀中面積最大、連接性最好的景觀要素[2]。在高校景觀中景觀基質已經與景觀中的斑塊和廊道融為一體，沒有發生獨立作用，所以在本次研究分析中，不對基質再進行考慮和研究。

2、 斑塊

斑塊是指具有不同生態學屬性和功能，與周圍景觀要素有明顯區別的空間單元，如綠地、道路、學生公寓等。景觀斑塊的分類是景觀結構分析的基礎[3]。根據斑塊在高校校園中的功能劃分為五大類：a、教學設施斑塊（黃色），這一類主要包括教學樓、圖書館、行政機關和相關輔助建筑。b、生活設施斑塊（紅色），這一類斑塊主要包括學生宿舍和教職工宿舍以及食堂浴堂和商業用地。c、娛樂設施斑塊（紫色），這一類斑塊是指提供娛樂健身活動的場所，包括體育場，籃球場等。d、綠地斑塊（綠色），主要指具有綠化功能的斑塊，包括草地、林地和人工林地。e、水域斑塊（藍色），主要指校園內部的人工湖和大學生廣場的人工噴泉。

3、 廊道

廊道在景觀結構中主要指景觀與相鄰兩邊環境不同的線性或帶狀結構。根據其形態可分為線狀廊道、帶狀廊道和河流廊道。在研究區內存在的主要廊道為學院路和龍洞河路以及校園內部的綠化帶通信線路等。

三、 校園景觀空間格局分析

空間格局與生態學中過程的關系是生態學中的核心問題之一[4]，因此在本次分析研究中對于景觀空間格局分析是建立在每一個景觀空間類型的斑塊基礎上，對湖北民族學院主校區整個空間格局進行分析。

1、 景觀空間格局評價指標：

本次分析研究選取景觀單元特征指數（斑塊數、斑塊面積、平均面積、斑塊密度指數和最大最小面積等）、景觀異質性指數（多樣性指數、相對均勻度指數、優化度指數、分離度指數等）作為景觀格局的評價指標，計算方法和指標含義見表3.1。

通過對于校園資料搜集和整理，將所得的數據整理后得出表3.2和3.3，在這兩個表所反應的數據基礎上對校園景觀的景觀空間格局進行景觀單元特征指數分析和景觀異質性指數分析。

2、景觀單元特征指數分析

由表3.2中反映的數據我們可以知道，在湖北民族學院校園景觀中，斑塊數最大的是生活設施景觀，其次是綠地景觀，分別為64和38個；斑塊總面積最大的是綠地景觀，其次是娛樂設施景觀，分別為176928平方米和82409平方米，最小的是水域景觀，為6433平方米；斑塊平均面積最大的是娛樂設施景觀，為7491.73平方米；斑塊密度最大的是生活設施景觀，達到了14.03（塊/公頃）。

這些數據結果表明，生活景觀被分割的破碎程度是最大的，且分布是最廣的，從 圖1我們可以看到，生活景觀是分散分布于整個校園內部。娛樂設施景觀和綠地景觀斑塊面積是最大的，分割破碎程度最小，整體性較強，主要原因是娛樂設施景觀相對較為集中，而綠地景觀因為保持了原有的生態系統，使得保留的山體較為成片集中。在水域景觀中，因為學校內部水域只有大門正橋下的兩個水池以及人工湖3個水域，3個水域相距較遠，因而相對較為破碎，且水域景觀容易受到干擾和破壞。

3.景觀異質性指數分析

為了對景觀空間異質性特性進行分析，從而了解景觀內在規律性，本次研究對景觀多樣性指數、相對均勻度、優勢度指數、景觀分離度指數進行了計算，結果見表3.3。

3.1景觀多樣性指數

景觀多樣性的大小決定于板塊數量的多少以及各類型斑塊所占比例的均衡性。當景觀由某一元素構成時，景觀是均質的，其多樣性指數是0，當各景觀元素所占比例相等時，景觀的多樣性指數最高[5]。

表3.3表明，生活設施景觀多樣性指數最大，水域景觀多樣性指數最小，在其他幾類景觀多樣性指數均相差不大，說明在校園中各類型景觀所占比例基本一致，水域景觀的斑塊數最少，所以該類景觀的多樣性最小。

3.2景觀相對均勻度指數

均勻度是指描述景觀中不同景觀類型元素的分布的均勻程度，其指數是景觀多樣性指數的一種常用形式，在這次分析研究中，引用相對均勻度指數來分析學校校區不同景觀類型分布的均勻度。

表3.3表明，綠地景觀的相對均勻度指數最大，其次是教學景觀，娛樂設施景觀，水域景觀和生活景觀指數相同，這說明綠地景觀各組成成分分配最均勻，教學景觀次之。

3.3景觀優勢度指數

景觀優勢度指數表示景觀多樣性對最大多樣性之間的偏。表明景觀組成中某種或某些景觀類型支配景觀的程度[5]。從表3.3中可以看出，生活景觀的優勢度指數最大，水域景觀優勢度指數最小，這說明在整個校區景觀中，生活景觀支配著整個景觀格局的程度最大，水域最小。