針對糖尿病患者應用健康教育對其生活質量的影響觀察

邢登宇

（哈爾濱市中醫醫院，黑龍江 哈爾濱 150076）

針對糖尿病患者應用健康教育對其生活質量的影響觀察

邢登宇

（哈爾濱市中醫醫院，黑龍江 哈爾濱 150076）

目的 探討針對糖尿病患者開展健康教育的臨床效果以及對其生活質量的改善情況。方法選取本院收治的182例糖尿病患者，隨機將其分為對照組與研究組各91例，對照組僅采用常規方式開展健康教育，研究組開展優化健康教育。結果護理干預后，研究組病例的血糖水平與生活質量評分均顯著好于對照組，具有統計學意義（P＜0.05）。結論合理的健康教育干預可顯著提高糖尿病患者的血糖控制效果，且能夠明顯提高病患日常生活質量。

健康教育；糖尿病；生活質量

糖尿病是危害人類生命健康的常見疾病之一，根據流行病調查顯示當前我國約存在9000萬以上的糖尿病患者［1］，并且其良好血糖控制者不足全部病患的四成。在國民飲食結構和生活習慣逐漸變化的同時，疾病的影響范圍還會進一步提升。臨床合理控制血糖水平時，不但需要常規的用藥、飲食及運動等措施，健康教育的重視程度也越來越高［2］。本次實驗針對91例病患給予標準化持續健康教育措施，通過相關干預的開展患者病情控制與生活質量均獲得顯著改善，現將實驗內容報道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料：實驗選取本院收治的糖尿病患者182例，均采用WHO制定的診斷標準［3］獲得確診，且無合并精神異常與嚴重并發癥者。采用抽簽法將病例隨機分為對照組與干預組各91例，對照組患者中男47例，女44例，平均年齡（52.3±10.4）歲，平均病程（6.9±2.8）年；研究組患者中男45例，女46例，平均年齡（52.8±10.2）歲，平均病程（7.1± 2.4）年。兩組研究樣本間基本資料比較無統計學差異（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組：采用常規健康教育方式，確診后給予用藥指導，并交代日常血糖檢測方法，要求密切關注血糖水平控制狀況，在異常表現時立即回院處理。

1.2.2研究組：采用優化健康教育模式，具體實施方法如下。①詳細講述疾病的發生與進展知識，為患者樹立正確的疾病認知，將日常血糖控制的重要性深入貫徹，提高病患自我防治意識。②定期開展健康教育的相關活動，針對不同病情患者以每月或每周1次的方式進行宣教講座，強化病患的疾病知識掌握程度。③依據患者病情程度差異，給予個性化健康教育內容。綜合病患的長期血糖表現以及自我防治意識狀態對其進行分組，血糖控制較差與防護意識欠缺者著重給予針對性宣教。④出院前對本組患者建立信息數據庫，將其基本信息與病情程度進行良好記錄，為持續隨訪工作奠定良好基礎。隨訪護士每月均給予電話回訪，期間全面了解患者的血糖控制程度，并問詢用藥、飲食及運動等干預措施的依從狀態。同時，針對病患自我防治過程中的相關問題給予良好解答，一旦存在異常表現及時回院處理。

1.3觀察指標：護理干預后針對兩組病例均開展血糖檢測，同時應用生活質量量表（QOL-BREF）進行評分，量表中主要包括社會、心理、生理與環境四個維度，各維度總分均為100分，分數越高表示生活質量越佳。

1.4統計學方法：采用SPSS 15.0統計學軟件，計量資料采用（）表示行t檢驗，計數資料行卡方檢驗，均以P＜0.05為比較差異具有統計學意義。

2　結　果

護理干預后，研究組病例空腹血糖為（6.4±1.1）mmol/L，餐后2 h血糖為（8.2±1.2）mmol/L；對照組病例空腹血糖為（8.2±1.3）mmol/L，餐后2 h血糖為（11.1±2.8）mmol/L，組間比較差異具有統計學意義（P＜0.05）。同時，研究組病例的生活質量各維度評分均顯著高于對照組，比較差異具有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1　組間生活質量評分比較（，分）

表1　組間生活質量評分比較（，分）

組別　社會　心理　生理　環境對照組（n=91）56.9±11.7　60.6±9.3　62.2±10.2　52.4±8.7研究組（n=91）74.2±12.3　75.8±12.4　76.6±13.4　74.1±9.7 t值　6.23　5.92　5.38　6.47 P值　＜0.05　＜0.05　＜0.05　＜0.05

3　討　論

伴隨我國社會經濟的不斷變化，糖尿病發病情況越來越嚴峻，該疾病均為終身性伴隨，并且在病情進展時還會繼發多種并發癥，進而對病患的生命健康產生嚴重影響［4］。既往研究均認為單純依靠藥物以生活習慣對患者血糖進行控制往往并無法獲得滿意的效果，越來越多的醫務工作者將其干預重點轉向為健康宣教措施［5］。在本次實驗中，針對91例糖尿病病患開展了優化健康教育模式，在護理過程中通過多項教育內容來提高患者對疾病的認識與重視，進而加強日常血糖控制的依從程度。本組病患在接受健康教育后，其空腹血糖為（6.4± 1.1）mmol/L，餐后2 h血糖為（8.2±1.2）mmol/L，與對照組比較存在顯著優勢，提示合理的健康教育能夠提升患者的血糖控制效果。同時，本組患者的生活質量評分中，社會維度為（74.2±12.3）分，心理維度為（75.8±12.4）分，生理維度為（76.6±13.4）分，環境維度為（74.1±9.7）分，均顯著優于對照組患者，進一步證實優化健康教育對病患的生活質量也有顯著改善作用。

綜上所述，合理的健康教育干預可顯著提高糖尿病患者的血糖控制效果，且能夠明顯提高病患日常生活質量。

［1］游進會，王芳，都冬梅，等.在臨床路徑健康教育中應用辯證施護對2型糖尿病患者生活質量的影響［J］.四川中醫，2013，31（4）:143-145.

［2］阿吉古麗?吾布力斯木，王惠麗，李欣，等.針對性健康教育對老年2型糖尿病患者糖代謝及生活質量的影響［J］.現代生物醫學進展，2014，56（8）:1528-1531.

［3］王艷華.老年糖尿病病人健康教育中存在的問題及護理對策［J］.中國傷殘醫學，2014，22（1）:265.

［4］陳曉玲，何桂英.門診健康教育對2型糖尿病患者生活質量的影響觀察［J］.臨床醫學工程，2014，21（1）:110-111.

［5］王秀鳳.選擇性健康教育對糖尿病足治療中生活質量的影響［J］.山西醫藥雜志，2014，43（8）:947-948.

R587.1

B

1671-8194（2015）16-0188-01