數字人體解剖應用于婦產科護理教學中的效果分析

江超群

（漳州衛生職業學院，福建　漳州　363000）

數字人體解剖應用于婦產科護理教學中的效果分析

江超群

（漳州衛生職業學院，福建漳州363000）

探討數字人體解剖在婦產科護理教學中對教學效果的影響。選擇2013級我校護理系兩個班級的學生分成實驗組和對照組進行調查，采用兩種不同的教學方法授課，期末對學生的成績進行考核。實驗組與對照組在成績上有顯著差異（P＜0.01），有統計學意義。數字人體解剖在婦產科護理教學的變革中取得了有效的成績。

數字；人體解剖；婦產科；教學

0　引言

婦產科護理學是一門為婦女健康提供服務的科學，也是現代護理學的重要組成部分，是實踐性的學科。其不僅有醫學特征并且還有獨立及日趨完善的護理和理論體系，與基礎醫學及其它臨床護理學密切相關。由于婦產科教學中普遍存在解剖教學，內容繁雜，專業名詞術語多，而且抽象難記易忘等，學生在學習中容易產生枯燥乏味的心理，導致學生上課積極性不高，主動性差。然而當代醫學與計算機信息技術的相結合，使數字化人體解剖已經廣泛應用于醫學的各個領域。隨著數字人體解剖數據庫的建立，將為婦產科護理教學帶來歷史性的變革。因此為了豐富婦產科教學，增強學習效果，我校逐步將數字人體解剖教學運用于婦產科教學。

1　對象和方法

1.1教學對象

選擇2013級我校護理系兩個班級的學生進行調查，且兩個班級的學生在入校成績及入校第一學年平均成績相當，以一班為實驗組，二班為對照組，班級人數均為45人。

1.2教學方法

在《婦產科護理學》教學中，實驗組采用數字化人體解剖教學模式與傳統教學模式相結合，對照組采用傳統的教學模式。

1.2.1資料收集

在期末考試時采用同樣的卷子對兩組學生的成績進行測評。

1.2.2統計方法

所有調查數據采用SPSS18.0統計軟件進行分析，計量資料的比較采用t檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2　結果

學生考試成績t檢驗情況（見表1）。實驗組與對照組在成績上有顯著差異，調查有統計學意義。

表1　學生考試成績t檢驗情況（n=45）

3.討論

3.1婦產科護理學的傳統教學現狀分析

婦產科護理學的傳統教學環節包括課堂講授、臨床見習、考試等方式。其中課堂講授是通過教師對指定的教材的章節進行講解，結合多媒體課件、實物模型、案例式等教學法的應用，達到學生能掌握基本知識和基本理論的目的。臨床見習是在臨床教師的指導下，帶領學生進入病房進行臨床實踐的學習，以加強理論知識的掌握，做到理論聯系實際。考試是檢驗教學效果的有效手段，是對學生學完該課程的總體測試，達到培養護理型人才的目的。這三種方式的傳統型教學并不能滿足學生對知識的吸收。由于《婦產科護理學》中內容繁雜，抽象難記，而且易于混淆，且授課時教師以平面圖片講解為主，不能顯示人體某些器官的立體層次結構，器官與器官間、神經及神經血管間的立體效果都是模型不可能達到真實效果，學生就很難把教材的理論知識和實際聯系起來，這樣導致了學生學習的積極性和主動性不高，學習效果差，對各個器官的空間結構位置的難點不容易掌握。因此同調查結果相同的是對照組學生考試成績不如實驗組，在成績上有差異。

3.2婦產科護理學的數字人體解剖教學現狀分析

進入21世紀以來，數字化人體解剖學在國內迅速發展，主要運用了現代高級信息技術，結合當代影像學和人體解剖學的方式，通過計算機技術建立人體解剖學的立體模型，構建解剖數量結構信息，從而有效地將人體功能實現數字化。通過建立和處理數據模型，通過360度旋轉，能讓學生從不同角度觀看器官結構，彌補了傳統平面教學中較為復雜的宏觀與微觀的內容，能增強學生對各個器官間的位置、空間結構及生理功能有更深刻的記憶。在教學過程中，教師對各個神經、血管、組織、器官用不同顏色進行標記，對不易展現的結構進行分析，并可單獨講解，通過錄制可透視的立體模型視頻還可清晰地觀察手術中醫生對某些器官的手術操作，使學生更加深刻地掌握知識。同調查結果相同的是對照組學生在期末考試成績上不如實驗組，調查有顯著差異，因此數字人體解剖教學優于傳統教學。

3.3數字人體解剖在未來教學的發展趨勢

目前我國醫學院校的解剖教學資源十分有限，建立一個虛擬的數字化人體解剖數據模型是十分必要的，這也是對《婦產科護理學》中解剖部分教學模式的改革，提高學生學習的積極性和自主性，培養學習空間結構思維及描述能力，從而提高教師的水平，同時也促進醫學教育發展的現代化模式。未來教師還可以利用這些數據系統，通過虛擬的手術器械模擬醫生在手術中的手術操作，通過數據手套還可以觸摸器官的質感等。

4　結語

通過對數字人體解剖應用于婦產科護理教學中效果的觀察，數字化解剖教學這種新的教學方法在教學改革中起著開拓者的作用，在資源有限的條件和倫理道德的制約下，讓我們能合理利用新的教學方法，提高教學質量，提高教師隊伍的水平。

［1］周啟良，鄧雪英，胡明華.數字化人體圖像和三維模型在解剖教學中的應用［J］.中國產業衛生，2015，6：54-55.

［2］鄧長弓.數字化可視人體在解剖教學中的應用趨勢初探［J］.川北醫學院學報，2010，25（5）：504～505.

（編輯 馬海超）

Effect of the Application of Digital Human Anatomy to Gynecology and Obstetrics Nursing Teaching

JIANG Chaoqun
（Zhangzhou Health Vocational College，Zhangzhou363000，China）

Explore the effect of the application of digital human anatomy to gynecology and obstetrics nursing teaching. Choose the students in twoclasses of2013，majored in nursing，and divide themintoexperimental group and the control group to investigate，using two different teaching methods，to examine the final grades for students.Results show that the experimental group and control group have significant differences in grades（P＜0.01），which is with statistical significance. Digital human anatomyhas achieved effective results in gynecologyand obstetrics nursingteachingreform.

digit；human anatomy；gynecologyand obstetrics；teaching

G712

B

1672-0601（2015）12-0051-02

2015-09-28

江超群（1981-），女，漢，本科，中級（主管護師）。研究方向：婦產科。