堅(jiān)持“五個(gè)一” 提高能力有成效

金麗

古人云：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。要想提高學(xué)生的習(xí)作能力，做好一日之功是很有必要的。

一、一天一讀書

讀書最怕一曝十寒。提高學(xué)生的習(xí)作文能力，首先要做到提高學(xué)生的閱讀能力，并做到持之以恒。要堅(jiān)持要求學(xué)生每天讀10～20分鐘的課外書，這樣既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。那么，教師重點(diǎn)要做些什么呢？1.教師要清楚學(xué)生手邊有些什么書，哪些書具有可讀性，哪些書不具有可讀性，要指導(dǎo)學(xué)生讀適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書，讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的書，讀對(duì)學(xué)生立志有用的書。2.把學(xué)生引向經(jīng)典。讀經(jīng)典是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以從字?jǐn)?shù)、難易、內(nèi)容方面綜合考慮，如先讀《朱子家訓(xùn)》500字，以啟發(fā)興趣;接著依次分別讀《弟子規(guī)》1000字，讀《孝經(jīng)》1800字（可分六部分讀與背誦），讀《大學(xué)》1600字，讀《中庸》3400字，讀《論語(yǔ)》16000字（可分二十部分讀與背誦），讀《孟子》34000字（可分二十八部分讀與背誦），讀《老子》5000字等作為讀經(jīng)典難易的緩沖地;接著指導(dǎo)學(xué)生讀《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等。3.教師要教給學(xué)生一些讀書的方法，要溫故而知新，如讀完一本書后再選擇另一本書讀，不要“貪多嚼不爛”。

二、一天一摘抄

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。每天的語(yǔ)文作業(yè)，除了完成抄生字、抄詞語(yǔ)等之類的常規(guī)作業(yè)外，還要要求學(xué)生做一個(gè)摘抄。即把當(dāng)天從課外書中讀到的經(jīng)典句段摘抄在讀書筆記本上。一個(gè)完整的摘抄至少包括三部分：正文、出處、摘抄的時(shí)間。教師過(guò)一段時(shí)間組織學(xué)生展示評(píng)比一次讀書筆記。對(duì)那些博采眾長(zhǎng)、字跡工整、持之以恒的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書筆記后，就有了一定量的積累，寫起作文來(lái)，也就水到渠成了。

三、一天一交流

為了檢查學(xué)生讀書的情況，教師每天要安排學(xué)生在小組內(nèi)交流自己讀書的情況。在小組交流的基礎(chǔ)上各小組推薦一名同學(xué)在班上交流，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力，真可謂一舉多得。

四、一天一賞析

在班級(jí)后面的黑板上開辟一個(gè)固定的欄目“佳句共賞”，每天安排一個(gè)學(xué)生把自己認(rèn)為最應(yīng)該拿來(lái)跟同學(xué)們分享的句段抄在上面，讓全班同學(xué)一起看，一起讀，一起賞析。提供“佳句共賞”的學(xué)生要說(shuō)出喜歡這段話的一個(gè)理由，其余同學(xué)可以在黑板上“大家說(shuō)一說(shuō)”欄目中自由地發(fā)表自己的看法。如有學(xué)生曾經(jīng)寫過(guò)這句話：教師要學(xué)而不厭，才能誨人不倦。結(jié)果得到了班上很多同學(xué)的贊同。學(xué)生采用這種巧妙的方法給老師們提出建議，也就是希望老師們能用這句話時(shí)時(shí)鞭策自己，能夠成為他們心目中最好的老師。

五、一天一日記

曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)：“‘看‘讀‘寫‘作四者，每日不可缺一。”寫日記是提高學(xué)習(xí)習(xí)作能力的行之有效的途徑。低年級(jí)學(xué)生的日記，即使只有一兩句話，即使只是流水賬，只要能堅(jiān)持寫下去，總會(huì)見成效的。學(xué)生經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)日久的寫日記，再經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和與同學(xué)們的交流，“質(zhì)”和“量”的問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解的。如一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，寫作時(shí)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇文章只在結(jié)尾處有個(gè)句號(hào)，能讓人讀得上氣不接下氣。后來(lái)教師和家長(zhǎng)配合，每天都要求這個(gè)學(xué)生寫日記，把每天經(jīng)歷的一件事情或者是自己的一點(diǎn)想法寫下來(lái)，剛開始，這個(gè)學(xué)生是一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意。可是，在教師和家長(zhǎng)的督促下，學(xué)生每天都不得不寫日記。每天學(xué)生寫完日記后，家長(zhǎng)先看，并指導(dǎo)他斷句，第二天到學(xué)校又交給教師批改，再指導(dǎo)他掌握寫日記的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)學(xué)生從寫一句話到寫一段話，最后到寫出一篇完整的日記，不僅學(xué)會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還可以寫出有質(zhì)量的習(xí)作，習(xí)作能力得到了提高。

詩(shī)圣杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“讀”是“寫”的基礎(chǔ)，“寫”是檢驗(yàn)“讀”的效果的最佳方法。只要做到讀寫結(jié)合，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀”與“寫”的訓(xùn)練，就一定能提高學(xué)生的習(xí)作能力。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇