寫好句子，打好習作基礎

周麗梅

同學們，句子是文章的骨干。一篇文章，無論它長與短，都是由若干個句子連綴而成的。習作時，同學們必須把每個句子都寫通順。只有做到這一點，文章才會通順。寫好句子，是習作的基本功。那么，怎樣才能把句子寫好，打好習作基礎呢？

一、把句子寫完整怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子。

1 .我們勞動。（誰，干什么） 2.小螞蟻運送食物。（什么，干什么） 3.哥哥是一名少先隊員。（誰，是什么）

不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。

二、把句子寫具體

句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到“完整”是不能準確表達意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢？讀讀下面這幾組句子。

第一組：1.爸爸做工。2.爸爸在工廠里做工。

分析：第二句寫清了爸爸在哪兒做工。

第二組：1.小蜜蜂飛來。2.夏日，一只金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。

分析：第二句寫清了什么時候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣。

由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時候（時間）、有多少（數量）、在什么地方或從哪兒（地點）、什么樣（形狀或顏色）、怎么樣（態勢）、達到什么程度（情境）等，就寫清了事物的外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來了，這就叫作把句子寫具體。

學習把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要同學們抓住人物或事物的特點，準確運用詞語，持久地練習。

三、把句子寫通順

句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來說，句子通順包括以下幾個方面。

1.用詞要準確，經得起推敲。例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中的“消除”應改為“清除”。

2.句中詞語排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通順了。

3.詞語使用搭配要得當。例如：公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”搭配不當，應改為“公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花”。

4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應刪掉“大概”。

5.關聯詞語的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會濕。“下雨”不是“地濕”的唯一條件，因此，這一句應改為：只要天下雨，地就會濕。

6.句意明白，合乎實際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實際，應改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子寫連貫

連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是針對寫幾句話（又叫“句群”）來說的。怎樣才能做到把句子寫連貫呢？

1.合理安排順序。

有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒；應該圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前后連貫。

2.學會運用“他（她）”或“它”這些人稱代詞。

讀讀下面這段話，想一想，句子有什么毛病，怎樣說才好。

媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。

讀后，大家一定會發現：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所做的準備工作，是按事情經過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復出現“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭部分的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。這就告訴我們：在幾個句子里，如果寫的是同一個人物（或事物），后面再指這個人物（或事物）時，就可以用“他（她）”或“它”來代替。