威海中小學取消布置“家長作業”

“孩子上交作業的詩,其實是我的‘作品’?!笔忻褛w女士說,上三年級的兒子向她“求助”寫詩的作業時,她就幫忙代辦了。于是,孩子的部分作業成了家長的甜蜜負擔。日前,山東省教育廳印發《山東省中小學教學基本規范》,在課程、教學等方面都做出了細致規范,特別要求禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為評改作業。記者了解到,威海市各學校目前積極推進學生作業統籌管理,對家長的家庭作業說“不”。
“媽媽幫我寫的詩,同學們都夸厲害!”上三年級的東東(化名)說。市民趙女士說:“三年級的孩子哪會寫詩。”趙女士說,兒子的清明節作業有一項實踐是做一首關于清明的兒童詩,可這超出了孩子的能力范圍,無奈趙女士就攬下了這份作業?!拔乙膊粫?,只能上網查查素材找靈感?!壁w女士說。
據了解,部分學校為了鍛煉孩子動手動腦能力,會在假期布置剪紙、樹葉畫等手工作業,還有像作詩等提升類作業,但很多家長和趙女士有著同樣幫孩子做作業的經歷。孩子做不了,家長代勞,忙了家長,清閑了孩子,孩子的作業成了家長的甜蜜負擔。問題的關鍵在于作業超出了學生的操作能力,家長選擇越俎代庖。針對這個問題,家長也明顯分成了兩派:“不幫忙做,孩子能完成什么樣就什么樣,否則就失去了作業的功效。”家長于先生說。而家長劉女士覺得:“幫忙做,孩子養成不做作業,遇到困難就放棄的習慣更不好。”
“其實是作業的設計問題?!蓖J写a頭小學副校長楊晶認為,老師布置作業時要關注學生的個體差異,增強作業的層次性、適應性和可選擇性,滿足學生的不同需求?!俺龊⒆訉嶋H能力的作業不可取,但孩子做作業遇到困難時,幫助孩子不等于大包大攬?!蔽牡悄持袑W教師劉老師建議,家長應多啟發孩子。家長把握好尺度,手工作業還可以是親子的好途徑。
日前,山東省教育廳印發《山東省中小學教學基本規范》(下稱《規范》),在課程、教學等方面都做出了細致規范,明確禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為評改作業,以限制一些學校讓家長幫學生抄作業的行為。
“你看學校網站上會對作業進行公示?!睏罹дf,按照威海市教育局要求,在學校官網首頁設置減負六公開版塊,點開就能查看每日作業。小學一二年級不布置書面家庭作業,三到五年級共有語文、數學兩科作業,完成時間平均30分鐘。記者看到,每科作業都設有A類和B類。“A類作業難度比B類稍高,學生可以根據自己的實際情況選擇作業種類。”楊晶說,分層次設置作業,可以滿足不同學生的需求,避免出現超出學生實際能力的作業。
記者了解到,早在2013年,文登區教育局就在全區義務教育學校開展作業網上公示制度,學生的自主時間進一步增加。根據《規范》,為保障學生睡眠時間,學生完不成作業的,家長出具證明,教師不得追究學生責任。對學生作業中反映的問題要做歸因分析,有針對性地對每個學生進行指導,加強矯正性教學。同時,鼓勵學生自己設計作業。
老師布置作業,在學校是再平常不過的事情了,在學情不斷發展的現代校園里,布置作業也成了一門藝術。近日,威海一中國際學部的學生們交上了自己的寒假作業結題報告。這項名為“薯薯成長記”的寒假作業,受到學生和家長的歡迎,由威海一中國際學部歷史、生物等學科老師聯合推出。
“學生種一顆番薯苗,就是地瓜苗,用拍照等方式記錄苗種的成長?!蓖R恢懈毙iL苗芃說,這份看似簡單的作業卻飽含歷史、生物、營養科學等多項學科知識。學生需要完成一份報告,可了解中國引進地瓜的歷史背景、種植史,記錄成長過程中對土壤、水分的需求等生物學科涉及到的知識?!昂芏鄬W生將地瓜苗種成了盆景,這又體現了學生對美的創造與欣賞。”
“沒有學生喜歡枯燥的作業?!泵缙M說,薯薯成長記這份作業,給了學生去自我探索的機會,研究色彩的去進行腦力活動,為以后寫論文、做研究都開了好頭。苗芃建議,老師可設計新穎的作業,讓學生從最簡單的活動入手,將學到的東西與實踐相結合,學生收獲的將遠比作業本身多。
根據《規范》,小學一二年級不留書面家庭作業?!安涣魰孀鳂I,不等于沒作業?!睏罹дf,學生在校學習的除了文化知識,還有熱愛勞動、孝敬父母等做人的道理。學校會引導孩子放學后幫助父母做力所能及的家務等實踐性作業。利用清明、五一、暑期等節假日進行社區活動,例如慰問孤寡老人,清理街邊垃圾等。
編輯:小小