陸冬梅

小學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的階段，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂的教學(xué)中，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力。因此，結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)狀，通過合理創(chuàng)設(shè)音樂情境，尊重學(xué)生的主體作用以及結(jié)合多種方式進(jìn)行教學(xué)等方式能有效激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、合理創(chuàng)設(shè)音樂情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。只有學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)充滿興趣，才能更好地學(xué)習(xí)音樂、理解音樂。小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過合理創(chuàng)設(shè)一些故事情境，給學(xué)生提供一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與故事的表演。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)，從而更好地提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在表演過程中，也能享受到音樂帶給他們的樂趣。如在《時(shí)間像小馬車》音樂作品的教學(xué)中，教師首先播放音樂，要求學(xué)生結(jié)合歌曲的旋律進(jìn)行合理想象，隨后引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂進(jìn)行有節(jié)奏的跳動(dòng)。小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，對(duì)表演也比較感興趣，通過這樣的方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在表演中也可享受音樂帶給他們的樂趣。

二、充分尊重小學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

教學(xué)活動(dòng)是在教師和學(xué)生之間展開的，教師在教學(xué)中占據(jù)非常重要的主導(dǎo)作用，教師也應(yīng)該發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體作用，以便能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。課堂是活的，學(xué)生是活的，教師也應(yīng)該通過靈活的教學(xué)方式有效開展課堂教學(xué)，促使他們更加積極主動(dòng)投入到音樂的學(xué)習(xí)中。如在《祖國印象》的學(xué)習(xí)中，教師在課前作了精心的準(zhǔn)備，也收集了大量關(guān)于熱愛祖國的歌曲，準(zhǔn)備在學(xué)生學(xué)會(huì)新歌曲后，讓他們用自己喜歡的方式，如唱唱、演演、拍拍、跳跳、畫畫、說說等，來一個(gè)祖國頌的綜合活動(dòng)。首先教師通過琴聲有效開場，隨后教師微笑著對(duì)學(xué)生說：“祖國是一個(gè)多么神圣的名字，我們今天就要來學(xué)習(xí)一首表達(dá)少年兒童熱愛祖國的歌曲《祖國印象》。”而此時(shí)，有一個(gè)學(xué)生舉起手，站起來略顯膽怯地說：“老師，過幾天就是圣誕節(jié)了，我們想學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲來迎接圣誕節(jié)的到來，您能在這堂課上教我們嗎？”而他的想法也引起了班上很多學(xué)生的共鳴，在不知不覺中紛紛參與熱烈討論：“對(duì)，我也想學(xué)唱這首歌曲。”“這首歌曲很好聽，我早就想學(xué)唱了。”教師也感受到了學(xué)生對(duì)這首歌曲的熱情和向往。隨后教師迅速調(diào)整了心態(tài)，對(duì)學(xué)生們說：“過幾天就是圣誕節(jié)了，雖然是西方人的節(jié)日，但我們也應(yīng)該好好慶祝一下，那么今天這堂課我們就一起來學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌，預(yù)先慶祝圣誕節(jié)。”“好！”由于學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛，他們學(xué)得非常快。學(xué)完之后，教師還組織學(xué)生通過各種各樣的方式來表演這首歌曲。

三、結(jié)合多種方式進(jìn)行音樂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，在課堂上多數(shù)都無法集中注意力進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該結(jié)合多種方式進(jìn)行音樂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。教師應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純講理論知識(shí)或是教學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)課堂中，如組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、選用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)以及在音樂的學(xué)習(xí)中設(shè)置一些游戲，讓學(xué)生在和其他學(xué)生的互動(dòng)中以及和教師的互動(dòng)中，有效理解掌握音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。如在《躲貓貓》音樂作品的教學(xué)中，教師在講解音樂作品后，要求學(xué)生根據(jù)《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編一些其他的音樂游戲。教師首先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編歌詞，隨后引導(dǎo)學(xué)生聽《躲貓貓》音樂進(jìn)行填詞，緊接著要求學(xué)生表演他們所創(chuàng)編的音樂游戲，最后教師和其他學(xué)生對(duì)這些學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師通過這樣的方式，凝聚了學(xué)生的注意力，同時(shí)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣在小學(xué)音樂教學(xué)中是非常重要的，因此教師應(yīng)該通過一些有效的方式，有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。