生命與使命同行

郭裕嘉+王金梅

視教書如生命，愛生如子，不計得失，甚至不惜犧牲親情。有人對他的行為不理解，可他自己清楚他想要的是什么。姬小文，一個平凡的鄉(xiāng)村教師，22年如一日，他不圖名利，默默耕耘，忠誠實踐著教書育人的諾言。他的事跡于平凡之處見偉大，于細(xì)微之中顯精神，譜寫了一曲蕩氣回腸的奉獻(xiàn)之歌。

舍小我，愛校如家

“舍小家，為大家”，“工作狂人”，談起姬小文，文縣中寨初級中學(xué)的老師們異口同聲地如此評價道。每天清晨，當(dāng)人們還在睡夢中時，姬小文已經(jīng)來到了學(xué)校，二十多年來，他每天堅持到校最早，離校最晚。

1998年寒冬的一個拂曉，他的孩子出生了，而他只是在門外聽了兩聲孩子的哭聲，就匆匆趕到學(xué)校上課，中午回家后才知道是個男孩。

今年在初三快要畢業(yè)的前兩個月里，他就把一切時間都放在學(xué)生身上，雖然家校只隔不到一公里， 但是80歲的老母親、老婆孩子都很少見到他，因為他吃住都在學(xué)校。每遇到假期，他就主動要求值班看學(xué)校，很少在家呆著。周六周日，他還經(jīng)常要求一些需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生到校復(fù)習(xí)，他補(bǔ)課也從沒有向?qū)W生要過一分錢。

當(dāng)走在一萬多人的中寨大街小巷，問及姬老師時，上到八十歲的老人，下到六七歲的學(xué)童沒有一個不表揚(yáng)他的。他受人尊敬不是說出來的，而是幾十年如一日干出來的，是用無數(shù)的汗水換回來的。他在學(xué)校的時間幾乎占一天的全部，如果你去學(xué)校一百次，你就會見到他一百次。

他從家到學(xué)校走的是公路，而學(xué)校背面是街道和市場，他竟然兩年沒有去過那里一次。正因為這樣，學(xué)校的困難他都是隨時承擔(dān)和解決，從沒有給領(lǐng)導(dǎo)添過一點的麻煩。他每學(xué)期到縣城的次數(shù)幾乎沒有超過兩次，有人說他不會當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，從不向上級匯報工作，從不進(jìn)城，但他卻始終堅持自己的工作原則，依然保持著那一份對教育的執(zhí)著，學(xué)校也因為有他而多年來沒有出現(xiàn)過一點問題。

認(rèn)可他工作的不只是領(lǐng)導(dǎo)與師生，更多的是老百姓，是社會人士。

文縣中寨初級中學(xué)有這樣一位門衛(wèi)，他叫王二林，姬小文及老師們都尊敬地稱他為“王老師”。王二林由于以前受過傷，導(dǎo)致腰椎粉碎性骨折，所以他的背一直弓著再也直不起來，他退休后被姬小文聘請到學(xué)校擔(dān)任門衛(wèi)工作，姬小文所做的一點一滴他都看在眼里。

“姬校長吃住都在學(xué)校，其實他的家離學(xué)校很近，但從未帶過自己的孩子。有人說他傻，但我們知道姬校長是把一顆心全部撲在了學(xué)校上。人這一輩子，做一件好事容易，難的是數(shù)十年如一日的做好一件事，自我來到這所學(xué)校，姬校長就每天第一個到學(xué)校，每晚最后一個走，我真的非常敬佩他，也為我們學(xué)校有這樣一位好校長而感到驕傲和自豪。”王二林說道。

一位年過半百的縣城老教師杜志強(qiáng)，找到我們說：“我曾在中寨初中支教一年，一年來從沒有發(fā)現(xiàn)這個人有什么缺點，他的敬業(yè)、能力、言談舉止、情趣愛好，都是積極向上的。看書、寫字、打球、上課沒有一點差給別人，孝老、教子就是活教材。他的樸素與誠實讓人根本認(rèn)不出他是一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為此還發(fā)生過很多誤會。姬校長雖年齡比我小，但卻是我的偶像。”

“我們的校長有幾種事是不做的，被請去吃飯他從不參與，打牌喝酒從不參與，在任何時候從不把責(zé)任推給別人，有求于他時他從不拒絕，無論家事公事都讓人感覺不到偏心自私。這樣的人現(xiàn)在已經(jīng)很少了。”學(xué)校教務(wù)主任吳彥軍說道。

“很多人都把工作當(dāng)工作，但姬校長真正是把工作當(dāng)作事業(yè)來做的。”歷史教師王有生說道。

機(jī)會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，也正是因為如此，各種榮譽(yù)接踵而來。1997年，姬小文被評為“市優(yōu)秀教師”，此后幾乎每年都獲得各種榮譽(yù)，“縣優(yōu)秀教師”、“全縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國初中化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“縣愛崗敬業(yè)道德模范”、“課堂技能競賽第一名”、“市課堂技能競賽三等獎”、“甘肅省‘園丁獎”，就在不久我們又得知他被隴南市委市政府評為2015年“全市優(yōu)秀校長”。

而面對這么多的榮譽(yù)，姬小文只淡淡地說了一句，“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。

善良心，愛生如子

“姬校長心底善良、樂于助人。學(xué)生不論遇到學(xué)習(xí)上的困難，還是家庭里的矛盾，他都能主動幫助化解和消除，用一顆真誠善良的心感化他人。因此，同事們都夸他是：‘學(xué)校的好管家，同事們的貼心人，學(xué)生們的好爸爸。”語文教師王海貴說。

他把對學(xué)校的愛更多地放在了對學(xué)生的愛上，不論學(xué)生困難多大，他都會積極主動地幫助。兩年前曾做過一次在校教師調(diào)查，幾十名教師沒有一個不曾被姬校長幫助過。對待學(xué)生正像他經(jīng)常說的那樣，要像對待自己的孩子一樣去對待每一名學(xué)生，只要是真心地去愛學(xué)生，相信每一名學(xué)生都會感受到的。學(xué)校里來了一位因殘疾而自閉的學(xué)生，姬校長幫他一起打掃教室、擦桌子，并一邊干活一邊與他交流長達(dá)3個多小時，結(jié)果第二天學(xué)生家長特意到學(xué)校感謝姬校長說：“昨天孩子回家后發(fā)生了很大的變化，從沒有人如此長時間聽他說話，結(jié)果孩子興奮得一夜沒睡著。”姬小文還曾兩次把沒有地方住宿的學(xué)生叫到自己家中住，并且一住就是三年;多次去幾百里外看望因病住院的學(xué)生。

敢問當(dāng)你在馬路上遇到一位身患絕癥的外地孤寡老人，而你又不相識，大家都在觀望他即將死去的過程時你會怎么做？

2014年深冬的一個中午，這個真實的事就發(fā)生在姬小文身上，當(dāng)他走近一看，并得知這是一位身患絕癥的外地孤寡老人時，他征得鄉(xiāng)政府同意后，毅然決定把該老人帶回家，三天后這位老人死在了他的家中。鄰居都責(zé)怪他，他安慰大家說：“每個人都會老，都會死，我們不能看著他死在野外，我獻(xiàn)出地方，大家就獻(xiàn)出同情心，讓老人能安然地離開吧。”這件事發(fā)生后，很多人向政府提出要給他進(jìn)行表彰，然而他卻推辭了，也從沒有張揚(yáng)過此事。

2008年“5.12”地震發(fā)生后，他把家里的蔬菜大棚讓給學(xué)校當(dāng)臨時教室，而自己一家卻住在露天的地方。每年初三快要畢業(yè)的時候，他雖離家只有幾分鐘的路程，但卻基本沒有回過家，吃在學(xué)校，睡在學(xué)校，直到學(xué)生畢業(yè)。

在2008年以前學(xué)校沒有像樣的化學(xué)儀器，每次要給學(xué)生做演示實驗，他總要把家中的東西拿到學(xué)校進(jìn)行加工利用。至今學(xué)校的儀器室中還有他家的酒杯、水壺、燈罩、木桶等。

22年如一日，這句話在很多人面前或許只是一句口號，但他卻用實際行動證實了，22年來，不論嚴(yán)寒酷暑，不論春夏秋冬，不論風(fēng)雨雪霜，他始終如一，從未缺席。

中寨初中的操場上有一塊三米寬九米長的舞臺，每天早上六點他都會準(zhǔn)時站在那里，因為那兒能看到操場上的每一個角落，他要監(jiān)督著每個學(xué)生的早讀，這一站就是22年。這一幕已經(jīng)不止十次、百次地被學(xué)生寫入作文，被老師刻在心底。

在校22年，他也代了22年的初三化學(xué)課，不論他是主任也好，校長也好，他始終奮戰(zhàn)在教學(xué)的最前沿，深入各個班里看學(xué)生的作業(yè)，與學(xué)生交流思想，給大家講國學(xué)知識。用他的話說就是：“會管學(xué)校就管課堂，不會管學(xué)校就管門房。”

每天早上，姬小文都親自帶領(lǐng)學(xué)生跑操，如果腳下有垃圾，不管在什么情況下他都會彎下身子撿起來，他本人良好的生活習(xí)慣和健康的情趣一直影響著全校的一批又一批老師和學(xué)生。

一個好的校長，就是一所好的學(xué)校。姬小文憑著自己的人格魅力、學(xué)識水平、管理能力，團(tuán)結(jié)了一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，造就了一批一流的師資，培養(yǎng)了一批一流的學(xué)生。用他本人的話說：“我們現(xiàn)在都不敢參加一些縣級活動，經(jīng)常因參加各種活動怕學(xué)校的教師被縣級學(xué)校相中而調(diào)離。”

重事業(yè)，愛崗敬業(yè)

身為一名校長，姬小文時刻提醒自己：不僅要教好學(xué)生，而且要引導(dǎo)好教師。這既要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，又要有駕馭人的領(lǐng)導(dǎo)能力，要具備這些，自己必須不斷充電，增加知識儲備。正因為他做到了繁時不慌，閑時不荒，所以他的業(yè)務(wù)功底和領(lǐng)導(dǎo)才能日臻提高。他雖為化學(xué)老師，但與之交流中我們也發(fā)現(xiàn)他有很深的國學(xué)修為和書法功底。

“干工作再難也要干出樣子來”，這是姬小文經(jīng)常要求自己的一句話，他是這樣說的也是這樣做的。

參加工作22年來，姬小文一直堅持在農(nóng)村學(xué)校任教，22年間他送走了幾十批老師，有升官的，有進(jìn)城的，唯有他還留在中寨。他經(jīng)常說，“要當(dāng)一個真正的農(nóng)村教師就要經(jīng)得起寂寞，經(jīng)得起誘惑，經(jīng)得起貧窮。”

“要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。”為了拓寬學(xué)生的思路，搞好教學(xué)工作，姬小文每天工作到晚上十二點，他還經(jīng)常組織老師聽課、評課，總結(jié)有哪些成功之處，有哪些不足的地方。

“作為一名教師，姬校長特別有創(chuàng)意，他身上有著很強(qiáng)的創(chuàng)新精神，很多事情都是摸著石頭過河，方法特別多。”初一語文教師兼總務(wù)主任徐文科說道。

姬小文以崇高的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)，用汗水和心血譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)之歌，先后多次受到上級組織的表彰和獎勵。

面對諸多榮譽(yù)，他沒有滿足，沒有止步，仍在不懈地追求著，奉獻(xiàn)著，不斷提升自己的理論實踐能力。曾在國家級期刊《中國教育教學(xué)研究》和國家級刊物《中國教育學(xué)刊》上發(fā)表論文一篇，參加過《農(nóng)村學(xué)校管理改革實踐論》一書的編輯工作，主編的校園刊物《中路河》還曾獲國家校園刊物二等獎。

攬人才，屢出奇招

文縣中寨初級中學(xué)是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，因為地域環(huán)境和設(shè)施的不完善，致使很多教師都調(diào)走進(jìn)城。

“我們這所學(xué)校因為地處農(nóng)村，所以三天兩頭就有老師調(diào)走，一走就是五六個，新分配到的教師還沒來，所以學(xué)校的老師不夠，我剛完成初三班的化學(xué)教學(xué)又要到初二當(dāng)班主任。其他教師也是一樣，都是超額的代課。有時候感覺力不從心。”姬小文說道。

為了能留住年輕教師，留住人才，姬小文也是左思右想，最后他決定開始做媒。他認(rèn)為只有成家了安定下來，老師們的心也才能靜下心來認(rèn)真教書。

學(xué)校里的會計年齡也不小了，但由于性格比較內(nèi)向，一直沒找上合適的對象，姬小文看在眼里，急在心里。恰好學(xué)校來了一個年輕女教師，姬小文便制造機(jī)會讓他們獨處，撮合他們，給他們做思想工作，有什么外出的機(jī)會便讓兩人一起辦事，時間久了，兩人也摩擦出了火花。一對良緣撮合成了。

“姬校長在我們中寨鎮(zhèn)都是出了名的媒人。就我們學(xué)校他撮合成的就有十對。我們學(xué)校還有一位老師和他的愛人長期兩地分居，姬校長為了讓他們能靜下心來搞教學(xué)，四處奔波，最后將同事的愛人也要到我們學(xué)校來。學(xué)校里的老師都特別感動。”初一美術(shù)教師陳建軍說道。

愛人才，攬人才，惜人才，多年來，姬小文以身作則，團(tuán)結(jié)老師，學(xué)校的老師都和他關(guān)系特別好，姬小文深深地知道，留住了人才，就留下了希望，孩子們的未來就有了保障。

“今年我們又走了十幾個老師，現(xiàn)在我們最缺的還是老師，缺的是人才，一碰到現(xiàn)實情況，要想搞好教學(xué)質(zhì)量就特別難。我真的盡力了。”面對一批批老師的流失，姬小文無助地說道。

遇課改，勇于嘗試

“課堂教學(xué)改革已不再是新鮮東西，多年來喊口號的人多，付諸實施的人較少，平時談話交流間發(fā)現(xiàn)有部分人對課改很迷茫，很多人仍然不清楚為什么要進(jìn)行課堂改革，如何進(jìn)行課堂改革，哪些人適合新的課堂，怎樣評價一堂優(yōu)質(zhì)課，面對這些問題，我一直在不停地思考。”姬小文說道。

姬小文是文縣課堂教學(xué)改革最早的倡導(dǎo)者、傳播者、執(zhí)行者和推動者。2009年，姬小文參加了省課堂改革培訓(xùn)之后，幾乎迷上了新的課堂教學(xué)模式，每年假期在外參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課堂理念，回到學(xué)校后自己制作大量的教師培訓(xùn)課件，對學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

姬小文說：“在課改的啟動實施階段，我們經(jīng)常聽到這樣的話，我不是英語老師就沒有必要觀摩英語教學(xué);我的學(xué)生是小學(xué)生，不會討論，也無法實施課改;我教的是數(shù)學(xué)不好組織探究，無法進(jìn)行課堂改革;我們學(xué)校沒有打印復(fù)印多媒體等設(shè)備，保證不了課改的長久進(jìn)行;學(xué)生的基礎(chǔ)很差組織不起課堂活動;課改很難進(jìn)行等一些問題。其實，我認(rèn)為課改適合于任何學(xué)生、任何年級、任何科目。不要讓太多的理由把自己擋在課堂改革的門外。”

為了有力地推動課堂改革，姬小文曾用一學(xué)期的時間把自己當(dāng)學(xué)生，走進(jìn)教室和學(xué)生一起上英語課，同時還要完成自己每天的化學(xué)教學(xué)，還要處理學(xué)校的日常工作。

有的人擔(dān)心課改會影響學(xué)生的成績，有的人認(rèn)為如果教育體制不變課改就無法實施，為了解決部分教師對課改本質(zhì)認(rèn)識不清的狀況，姬小文每天精心備寫教案與制作導(dǎo)學(xué)，邀請學(xué)校老師去聽他的課，組織老師進(jìn)行評課、說課、觀摩課、展示課，把一些好的教學(xué)方法與大家分享。

“縱觀傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們的絕大部分教師辛苦了，但是要勤在不該勤的地方，懶在不該懶的地方。勤在“教師講”——以講代教;勤在“學(xué)生聽”——以聽代學(xué);勤在“麻木練”——題海戰(zhàn)術(shù)。懶在‘對科學(xué)方法的不重視與對學(xué)生自主能力的不培養(yǎng)。正確處理這種勤和懶的關(guān)系，就是我們今天要提倡的課堂改革。”面對部分教師的質(zhì)疑，姬小文如此說道。

他要讓教師明白，課改的目的就是要讓更多的學(xué)生聽懂課，讓學(xué)生能學(xué)以所用，讓學(xué)生對所掌握的知識能長久記憶，課改就是要讓學(xué)生經(jīng)得起理論上的考驗，更能經(jīng)得起實踐中的測試。

他自己的聽課記錄每學(xué)期就有好幾本，每學(xué)期聽課的記錄比上課的教案還多。當(dāng)一些領(lǐng)導(dǎo)看到他的教案、導(dǎo)學(xué)、聽課筆記后大為震驚，為認(rèn)真程度震驚，為數(shù)量之多震驚，為見解之深震驚。

2013年春季，他的聽課記錄和教案被教育局領(lǐng)導(dǎo)帶去復(fù)印后在全縣學(xué)校展示。他還經(jīng)常把自己的心得與觀點寫成論文，曾獲得國家優(yōu)秀教育教學(xué)論文比賽一等獎，并在《中國教育學(xué)刊》《教育管理與藝術(shù)》《中國教育教學(xué)》等刊物上發(fā)表，學(xué)校校刊有他的課改專題。

他的課在全縣課堂技能大賽中獲第一名，也是全縣有史以來唯一一個領(lǐng)導(dǎo)參加課堂技能的人，在全市技能大賽中榮獲三等獎。全縣大部分學(xué)校來參觀和學(xué)習(xí)過他的這種教學(xué)模式，他也多次得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評與肯定。甘肅教育總督學(xué)李晶就曾說“真沒想到在這樣的大山深處還有這樣的學(xué)校”。市教育局長王小平看了后說：“我一直夢想的教育在你這里實現(xiàn)了。”

領(lǐng)導(dǎo)對他的評價說的最多的就是“真正把教育當(dāng)事業(yè)干的人，真正以教書為快樂的人”。在他的帶領(lǐng)下，全校已經(jīng)全部轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，能夠比較熟練地應(yīng)用新的教學(xué)模式，2013年文縣中寨初級中學(xué)被評為“市級示范初中”，也是當(dāng)時全縣唯一的一所市級示范初中。

作為一名校長，他愛校如家，率先垂范;作為一名教師，22年如一日的工作態(tài)度是他永遠(yuǎn)不變的追求。姬小文為了他所摯愛的教育事業(yè)，不論是今天還是明天，他都在不懈地追求著，無悔地奉獻(xiàn)著。

從教22年來，姬小文已習(xí)慣了學(xué)校的生活。每天，他都要在校園巡視多次，看衛(wèi)生、看食堂、看安全、看課堂、看宿舍內(nèi)務(wù)。一般情況下，假期都是他留守學(xué)校。這么多年了，雖然有時感到很累，但因為心里的那份愛與執(zhí)著，姬小文堅守了下來。

他說：“有時候覺得累，但從沒想過要放棄，既然選擇了這個職業(yè)就無怨無悔，因為長期在鄉(xiāng)下，已經(jīng)習(xí)慣了鄉(xiāng)下的教育，現(xiàn)在一心只想著當(dāng)好自己的鄉(xiāng)村教師……”

交流中記者問他今后的打算是什么，他的回答出人意料：“當(dāng)校長事太多了，對自己教學(xué)思想的研究與實施影響很大，我想退下來當(dāng)一名真正的好老師，摸索一條適合咱農(nóng)村學(xué)校教學(xué)成功的路來。”

編輯：王金梅