改上一層臺階

何捷

阿藕這孩子真招人喜歡。他有一個最突出的優點，就是勤快。他學習寫話非常刻苦，荷老師怎么說他就怎么做。瞧，自從知道了要寫百字片段后，他就開始天天堅持寫，從未問斷，轉眼問，寫了好多篇呢。

很多小蓮藕慕名前來，大家被阿藕自覺練習的氛圍感染了，都跟著寫起來。

過了一段時問，每個小蓮藕都感覺自己的寫話水平提高啦，寫起來一點都不困難了。大家很好奇，阿藕到底都寫了什么呢？調皮的小蓮藕拿起阿藕的寫話讀了讀，感覺怪怪的，特別是其中這幾句：

這件好事確實說不定是他做的呢。

春天的福州，真是一年中最好的季節！

今年暑假，特別想到甘肅敦煌去旅游。

大家伙兒爭先恐后地搶著看阿藕的寫話，有的還讓阿藕解釋： “誰要去甘肅旅行呢？”也有的追問道： “這件好事到底是不是他做的？看了你的寫話，我們還是不明白！”

面對大家的疑問，阿藕不知道該怎么回答。就在阿藕感到尷尬的時候，荷老師來了，她接過阿藕的寫話看了看，問道：“寫了這么多話，真好。不過，寫完之后，你做了什么呢？”

“沒做什么啊，我繼續往下寫。”阿藕回答得很坦然。

“問題就出在這里，寫完之后，一定要好好讀一讀，看看是否通順，會不會讓別人看不明白。最好是拿著筆，一邊讀，一邊細心地修改。”荷老師說著，拿起筆，在幾句話上做了修改：

這件好事確實是他做的。福州的春天，真是一年中最好的季節！

今年暑假，我和爸爸、媽媽特別想到甘肅敦煌去旅游。

改過之后，荷老師請小伙伴們都來讀一讀。這回啊，大家都讀懂啦。阿藕自己對比著讀了讀，也明白了，原來之前的寫話，還真有問題呢。

他是個很較真兒的孩子，當下就說：“荷老師，我知道錯啦，寫完后沒做修改。不如您就和我們說說修改吧，我想，這一定也是讓我們寫好寫話的秘訣之一吧。”

“的確如此！”荷老師說：“修改，就要像一則廣告語說的那樣，哪里不會點哪里。放到寫話上，就是哪里不對改哪里，爭取把寫話寫得更完美。因為剛學習寫話，第一遍寫出來總會有一些不合適的地方，比如錯字、語句不通順等問題，這就要發揮修改的作用了，及時改，仔細改，發現問題要及時解決。”

阿藕說：“一句話，寫話伴隨著修改。荷老師，您是這個意思吧？”

荷老師說：“沒錯。不僅如此，有的時候，寫完一段時間，還可以再拿出來改一改。經過你自己的思考后再次修改，你的寫話一定會更上一層樓的。”

阿藕說：“您的意思就是要反復修改？”

“對啊，反復修改，不斷完善。”荷老師接著說，“有的時候，你還可以參考其他蓮藕寫的同類片段。有時間，你也可以約上三五個小伙伴，請大家針對你的寫話片段進行會診，共同修改你的習作，只要你有‘向我開炮的勇氣，寫話一定會再有一個飛躍。”

阿藕高興地叫起來：“太棒啦！我知道啦！我這就好好改去，一旦改完，馬上就交給您看看！”

荷老師一把拉住他，說道：“不忙！你感覺寫好了，或是改好了，要給老師看之前再緩一緩，就像讀課文一樣，可以高聲朗讀自己的寫話片段，這也是一種特別的修改方式。如果你的寫話片段讀起來磕磕巴巴的，那就是還不通順，還需要繼續修改。讀的時候要大聲，帶著感情去讀，這樣才能把毛病充分暴露出來。要做到反復地讀、反復地改，直到自己滿意為止。”

荷老師說這些話像念經，但是阿藕卻句句記在心里。因為他知道，會改才是真正會寫。