關(guān)于提升地理教育專業(yè)野外實習(xí)效果的探究

謝洪

摘 要：本文對阿壩師專地理教育專業(yè)野外實習(xí)過程中存在的實習(xí)經(jīng)費、實習(xí)組織、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)管理、實習(xí)評價等問題進(jìn)行了分析，提出了增加經(jīng)費投入、規(guī)范管理制度、改進(jìn)實習(xí)評價等建議以提升地理野外實習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：地理野外實習(xí)；實習(xí)經(jīng)費；實習(xí)管理；實習(xí)評價

地理科學(xué)的空間性和區(qū)域性決定了地理工作者必須深入到自然和社會當(dāng)中去理解和認(rèn)識地理要素和地理問題。地理野外實習(xí)是實現(xiàn)地理教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)方法和環(huán)節(jié)。

1 地理野外實習(xí)的必要性和意義

1.1 地理野外實習(xí)是構(gòu)成專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容

野外考察是地理學(xué)研究最基本的途徑和方法 [1]。地理實習(xí)是阿壩師專地理教育專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的內(nèi)容，是學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)要求的重要環(huán)節(jié)。綜合考慮學(xué)生知識儲備、實習(xí)經(jīng)費、實習(xí)組織等因素，目前阿壩師專將地理野外實習(xí)安排在地理教育專業(yè)大二下學(xué)期。

1.2 野外實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑

地理野外實習(xí)過程中的地圖閱讀、分析、填繪等有助于學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)。野外測量、標(biāo)本采集、地理攝影等有助于學(xué)生動作技能的培養(yǎng)。思考、分析、總結(jié)有利于地理思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生對秀美山川的觀看體會，民俗人文的接觸了解有助于美學(xué)能力的培養(yǎng)。

1.3 野外實習(xí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

地理野外實習(xí)是一項參與人員多、接觸范圍廣、涉及環(huán)節(jié)多的重要野外考察活動。通過野外實習(xí)可以培養(yǎng)同學(xué)們組織協(xié)調(diào)能力、集體和團(tuán)隊意識。由于實習(xí)時間緊、任務(wù)多、路途中的眾多不確定性，使整個過程充滿了艱辛和困苦，這在一定程度上能夠磨礪同學(xué)們吃苦耐勞、不畏艱險的意志品質(zhì)。

1.4 野外實習(xí)是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的重要載體

野外實習(xí)過程既是對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和深化，也是對課堂教學(xué)效果的檢驗。同學(xué)們通過對地理事物、地理現(xiàn)象的觀察、調(diào)查，與理論知識相對照，驗證相關(guān)內(nèi)容，增加感性經(jīng)驗。教師通過野外實習(xí)指導(dǎo)了解掌握學(xué)生所學(xué)知識狀況，從而在理論和課堂教學(xué)中有所調(diào)整。

2 地理野外實習(xí)的形式

路線綜合實習(xí)模式是根據(jù)各門課程實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求，選擇確定實習(xí)區(qū)域和實習(xí)路線 [2]。

目前阿壩師專地理教育專業(yè)具體操作的地理野外綜合實主要習(xí)路線為：汶川縣水磨鎮(zhèn)—都江堰—眉山—樂山—峨眉山，其中樂山、峨眉山作為實習(xí)重點區(qū)域。樂山主要實習(xí)內(nèi)容和要素包括丹霞地貌、巖石風(fēng)化、水文、宗教文化、碑林文化、巖墓文化；峨眉山主要實習(xí)內(nèi)容和要素包括熔巖地貌、坡地重力地貌、流水地貌、構(gòu)造地貌、植被、氣候、土壤、宗教文化、建筑文化。

3 地理野外實習(xí)存在的問題

3.1 實習(xí)經(jīng)費有限，實習(xí)時間緊張

實習(xí)經(jīng)費是保障地理野外實習(xí)順利進(jìn)行的前提條件。自從地理教育專業(yè)成立以來，學(xué)校一直按生均300元標(biāo)準(zhǔn)撥付野外實習(xí)經(jīng)費，雖然教研室已經(jīng)盡量在同各方協(xié)調(diào)以盡量節(jié)約相關(guān)支出（如租用按里程計費的校車而不是按時計費的社會車輛），但隨著近年來社會整體物價的快速上漲、景區(qū)門票價格上調(diào)，野外實習(xí)相關(guān)支出有較大幅度增加，已經(jīng)很難保障實習(xí)工作的順利推進(jìn)。

3.2 實習(xí)內(nèi)容廣泛性不足，實習(xí)深度不夠

目前地理實習(xí)線路設(shè)計雖然是從自然地理、人文地理兩大板塊來考慮，但從實際情況來看，受實習(xí)時間、學(xué)生知識儲備等因素制約，實習(xí)內(nèi)容主要是以自然地理為主，即便實習(xí)區(qū)域樂山、峨眉山實際蘊含的人文地理信息（如宗教、民俗）十分豐富。究其原因，是自然地理信息更加顯性和直觀，而人文地理的了解感悟則必須要有深厚的人文素養(yǎng)。此外，很多同學(xué)不去思考現(xiàn)象背后的成因以及地理現(xiàn)象的發(fā)展演變規(guī)律，只知其然，不知其所以然。

3.3 實習(xí)基地不穩(wěn)定，實習(xí)指導(dǎo)教師能力不足

沒有穩(wěn)定的實習(xí)基地，就會在實習(xí)方式、內(nèi)容與時間等方面無法形成一套完整的體系和優(yōu)化的模式 [1]。

雖然本專業(yè)在進(jìn)行樂山-峨眉山線路實習(xí)中已積累有幾年經(jīng)驗，但因多種因素，同當(dāng)?shù)貙W(xué)校、景區(qū)、餐館各方協(xié)調(diào)建立實習(xí)基地一事未能達(dá)成協(xié)議，因此，導(dǎo)致指導(dǎo)教師對實習(xí)地點缺乏深入和系統(tǒng)的考察和研究， 再加之本專業(yè)教師大多較為年輕，實習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致野外實習(xí)指導(dǎo)能力有限。

3.4 實習(xí)儀器配置不足，攜帶管理困難

野外實習(xí)需配置相關(guān)實習(xí)儀器，但因參加實習(xí)學(xué)生多，因此只能按實習(xí)小組進(jìn)行配備。野外實習(xí)常需長時間大跨度徒步行進(jìn)，另外還需采集土壤、巖石等相關(guān)標(biāo)本，所以攜帶的儀器對體力消耗較大，部分學(xué)生會將本應(yīng)由自己負(fù)責(zé)的儀器交由他人代為背負(fù)，一旦發(fā)生丟失等情況，相互推諉，從而產(chǎn)生儀器管理責(zé)任主體不明現(xiàn)象。

3.5 實習(xí)制度需進(jìn)一步完善加強(qiáng)

雖然地理教研室圍繞野外實習(xí)也做了大量工作，積累了相關(guān)組織經(jīng)驗，但尚不夠系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化。野外實習(xí)是涉及眾多師生利益包括人身安全、財務(wù)安全的大事，所以必須在實習(xí)前做好各項準(zhǔn)備工作，并充分預(yù)計到行程中可能出現(xiàn)的困難和突發(fā)情況，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案；而這些都必須以完善的實習(xí)制度作為保證。

3.6 實習(xí)效果不太理想，實習(xí)評價急需加強(qiáng)

從學(xué)生們在實習(xí)期間的相關(guān)表現(xiàn)和實習(xí)報告質(zhì)量來看，實習(xí)效果沒有達(dá)到相關(guān)要求。原因主要有兩個，一是實習(xí)時間有限、實習(xí)指導(dǎo)教師能力不足，客觀上對實習(xí)效果產(chǎn)生了不利影響；二是與部分學(xué)生思想上不夠重視以及實習(xí)組織紀(jì)律性差等主觀原因有關(guān)。為提升實習(xí)效果，要對學(xué)生實習(xí)建立科學(xué)詳細(xì)的實習(xí)評價體系，給出量化的評價成績，從而督促學(xué)生重視實習(xí)環(huán)節(jié)。

4 地理野外實習(xí)改進(jìn)建議

4.1 增加實習(xí)經(jīng)費投入，保證實習(xí)時間

野外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)工作是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分[3]。由于野外實習(xí)路線長，需要較多支出，隨著社會物價的整體上揚，實習(xí)預(yù)算的剛性支出與學(xué)校下?lián)芙?jīng)費之間的資金缺口越來越大。壓縮實習(xí)時間雖然可以降低實習(xí)支出，但將會影響實習(xí)效果。所以在確保實習(xí)效果的前提下，需要開源與節(jié)流并舉。一方面需要學(xué)校根據(jù)市場形勢變化增加下?lián)芙?jīng)費額度；另一方面需要加快實習(xí)基地建設(shè)，以長期穩(wěn)定合作關(guān)系爭取餐宿等經(jīng)營者優(yōu)惠價格；三是爭取系上經(jīng)費能補(bǔ)貼一部分；四是在學(xué)生承受能力范圍之內(nèi)自行負(fù)擔(dān)一部分。

4.2 加快建立野外實習(xí)基地

為了節(jié)約實習(xí)經(jīng)費支出，規(guī)范實習(xí)組織工作，應(yīng)以學(xué)校名義抓緊同實習(xí)相關(guān)方進(jìn)行談判，加快實習(xí)基地的建設(shè)步伐。穩(wěn)定的野外實習(xí)基地，一是有助于提高實習(xí)組織效率；二是有助于指導(dǎo)教師深入實習(xí)點進(jìn)行詳細(xì)考察研究，繼而提高實習(xí)指導(dǎo)能力。

4.3 加快實習(xí)教師隊伍建設(shè)

由于目前地理教育專業(yè)教師都較為年輕，職稱偏低，再加之學(xué)校地處偏僻，外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會比較少，以致野外實習(xí)指導(dǎo)水平較為有限。因此，要提升實習(xí)效果，必須加快實習(xí)教師隊伍建設(shè)。一方面可以科研或課題經(jīng)費形式支持部分老師加強(qiáng)對實習(xí)點的調(diào)查研究；另一方面應(yīng)聘請有經(jīng)驗的實習(xí)專家對老師進(jìn)行培訓(xùn)和示范指導(dǎo)；再者地理教師應(yīng)參與相關(guān)兄弟院校實習(xí)過程，學(xué)習(xí)實習(xí)帶隊經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

4.4 規(guī)范實習(xí)運行和管理制度

制定實習(xí)章程。實習(xí)章程是規(guī)范實習(xí)組織和運行的重要文件，具體包括實習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、實習(xí)時間、實習(xí)經(jīng)費、實習(xí)師生職責(zé)、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)總結(jié)等內(nèi)容。

編制詳細(xì)的實習(xí)指導(dǎo)書。詳細(xì)的實習(xí)指導(dǎo)書是是系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的教材[4]。實習(xí)指導(dǎo)書需包括實習(xí)目的、實習(xí)要求、實習(xí)區(qū)域與路線、實習(xí)儀器、實習(xí)方法等內(nèi)容。

制定野外實習(xí)管理文件。具體包括：野外實習(xí)教學(xué)工作實施細(xì)則；野外實習(xí)與指導(dǎo)教師職責(zé)；野外實習(xí)總結(jié)考評暫行辦法；野外實習(xí)紀(jì)律及補(bǔ)充規(guī)定[3]； 實驗器具的借用、保管、歸還、賠償規(guī)定；野外實習(xí)應(yīng)急預(yù)案。

4.5 改革實習(xí)評價模式

為了促進(jìn)學(xué)生對實習(xí)環(huán)節(jié)的重視，應(yīng)將野外實習(xí)成績單列，作為申請畢業(yè)資格的必要條件之一。野外實習(xí)成績考核應(yīng)包含前期的實習(xí)準(zhǔn)備、中期實習(xí)實施、后期實習(xí)總結(jié)與反思全環(huán)節(jié)。成績考核應(yīng)該全面，包括實習(xí)態(tài)度、實習(xí)組織紀(jì)律性、實習(xí)報告成果、實習(xí)反思深度等。

參考文獻(xiàn)：

[1]常立新.地理科學(xué)專業(yè)野外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)研究—以包頭師范學(xué)院為例[J].陰山學(xué)刊，2010，24（3）：108-112.

[2]于法展，張志華.廬山自然地理野外實習(xí)模式與內(nèi)容的改革初探[J].高師理科學(xué)刊，2007，27（2）：102-106.

[3]杜忠潮，史興明，蘇英.高師自然地理學(xué)實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新探索[J].價值工程，2012，（9），232-234.

[4]許建國.高師地理野外實習(xí)新模式與實習(xí)基地建設(shè)探討[J].實驗技術(shù)與管理，2003，20（2）：115-118.