陳日銘
星期三中午,在森林學校上一年級的小孔雀放學回來了。她一見到媽媽就說:“今天學校里舉行菊花展覽,我們班許多同學都帶了菊花,擺在教室門前的走廊邊上,紅的、綠的、黃的、紫的,還有雪白的,真是美極了!”
“那一共有多少盆菊花?”孔雀媽媽問。
“一共有多少盆我記不清楚了。我只知道,從左往右數,我的菊花是第9盆,從右往左數是第8盆。”
“有了這兩個數不是很好算了嗎?”孔雀媽媽說。
“9+8=17,一共有17盆菊花。”小孔雀脫口而出。
“不對!”孔雀媽媽肯定地說。
“怎么不對呢?”小孔雀連忙問。
“孩子,我用●代表其他同學帶的菊花,用○代表你帶的菊花,畫幅圖讓你看看。”孔雀媽媽邊說邊畫出了下面的圖:
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“你數數,這排菊花是不是17盆?”孔雀媽媽問。
小孔雀數了數,是16盆,比兩個數相加的結果少1盆。
“這是怎么回事呢?”小孔雀很納悶。
孔雀媽媽說:“因為算式9+8=17中,9包含你的那盆菊花,8也包含你的那盆菊花,你將自己的菊花算了2遍,所以結果多1盆。這是數學中的一個特殊問題,你以后可要注意喲。”
“哦,是這樣!”小孔雀記住了媽媽說的話。