學寫導游詞

傅桔紅

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

老師：說起長城、故宮、頤和園、秦兵馬俑……相信大家都不會陌生，而這一切都是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。為了保護人類社會的共同財富，聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成《世界遺產名錄》，我國已有多處景觀名列其中。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，今天我們就來選擇一處自己認為最有特色的地方，寫一寫介紹“世界遺產”的導游詞，好嗎？

小丫：好啊！我國的“世界遺產”是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。作為炎黃子孫，作為國家的一個小主人，我們有責任也有義務把它介紹給每一個游客，讓他們對我們中國的文化有更深入的了解。

老師：隨著旅游事業的發展，導游已經成為一個非常重要的職業。導游引導游客游覽時的講解詞，就稱為“導游詞”。那你們知道導游詞包括哪幾個部分嗎？

毛豆：導游詞一般包括開場白、景點總述、景點分述、結束語四個部分。

老師：看來你課前已經做了充分的預習。那開場白一般要介紹什么呢？

小丫：這個我知道。我經常和爸爸媽媽去旅游，導游一開始經常會先向游客問好，然后進行自我介紹，再說說歡迎詞，最后說明瀏覽的目的。

老師：你能舉個例子嗎？

小丫：比如我們去永定土樓時，導游的開場白的是這樣的：“女士們、先生們，小朋友們，你們好！歡迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風情旅行社的導游，姓林，大家叫我小林就行了。”

老師：看來你對開場白的寫法已經了如指掌了，那景點總述這一部分又主要寫什么呢？

毛豆：景點總述一般是對游覽景點的一個總的介紹。記得我們去福建永定土樓旅游時，導游在車上就先給我們總體介紹了這一景點。

老師：那他（她）是怎么說的？

毛豆：她說，“永定客家土樓是福建土樓最重要的組成部分，2010年，胡錦濤總書記來永定土樓視察，極大地增強了永定客家土樓的知名度。永定土樓有博大精深的土樓文化和神奇美麗的土樓建筑。一路上，將由我這個客家妹子為大家服務，希望大家都能夠玩得開心、游得盡興。”

老師：說得好！對景點做了總體介紹之后，就得對景點進行分述，這也是導游詞最重要的一部分，那這一部分怎么寫更好呢？

小丫：這一部分，可以學習寫景的文章，按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體地解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。

老師：說得不錯，重點介紹景點，這是游客最感興趣的，要抓住最能體現這個景點特色的內容來介紹，但這一部分的內容能和寫景的文章一模一樣嗎？

毛豆：我覺得它和寫景文章是有差別的，因為介紹時還要提醒游客“大家請看……請看左邊……”等。

小丫：對，寫景的文章一般都是書面語，而導游詞應該比較口語化，跟我們平時說話一樣，這樣聽起來才會比較親切。

老師：是的，這也正是導游詞的魅力所在。這一部分，我們還可以講講與景點有關的故事、傳說、歷史記錄等。當然，所挑的故事應是一些主要的、有價值的資料。那結束語部分又應怎么寫呢？

小丫：我想結束語是在游覽結束后，對游覽的內容的一個小結，并向游客表示感謝和告別。比如我們在游完了白水洋之后，導游是這樣說的：“朋友們，今天我們的游覽就快結束了，能為您服務，我深感榮幸，希望您以后有機會再來永定土樓，也希望您對我的工作提出寶貴意見！謝謝！”

老師：知道了導游詞的寫法，那本次要寫的是我國的“世界遺產”的導游詞，你們知道我國被聯合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有多少處嗎？

毛豆：知道！課本的P85—P86就已經進行了詳細的介紹，共有29處。只是這么多景觀，不知道寫什么好。

老師：這個不難，只要選取你最熟悉的，你覺得最有特色的內容來寫就行了。那寫導游詞還要注意什么，你們知道嗎？

小丫：我想因為導游詞是向游客介紹景點的內容，所以一定要真實、生動、有條理，而且所引用的數據、資料一定要實事求是，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。

毛豆：寫完后，還要給文章擬個題目。

老師：說得對，導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“€讇讇椎加未省薄皜讇追綣餳蚪欏薄皜讇椎拇怠鋇取O衷誥腿夢頤悄悶鴇世矗炎約旱淖釹虢檣芨蠹業囊淮暗閾聰呂窗桑？endprint