為書本穿新衣

范麗

“夢(mèng)想，終于照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！”期盼已久的研修終于如約而至。為了補(bǔ)充新鮮的“血液”，提高自身教學(xué)的實(shí)效，今天，我認(rèn)真聆聽了虞永平教授關(guān)于《過程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》的專題講座，深刻體會(huì)到虞教授所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。過程和經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，虞老師強(qiáng)調(diào)教師在活動(dòng)中不能明拉，而是暗推，這對(duì)我深有啟發(fā)。

幼兒的經(jīng)驗(yàn)就是通過操作、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)、展開來(lái)獲得的，也意味著幼兒通過探究、操作、體驗(yàn)、交往、表達(dá)去感受和表現(xiàn)外部世界及自己的內(nèi)心。而區(qū)域活動(dòng)是課程實(shí)施的重要平臺(tái)，也是幼兒交流、探討、分析、合作以獲得新經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

這讓我想起了苑雨萱小朋友為書本穿新衣的情景。幼兒自主選區(qū)后，苑雨萱來(lái)到了圖書區(qū)，她選擇了自己喜歡的繪本準(zhǔn)備閱讀，當(dāng)她拿到繪本后發(fā)現(xiàn)書的封皮已經(jīng)脫落，內(nèi)頁(yè)也已經(jīng)散落，我剛想走過去幫忙，發(fā)現(xiàn)她已起身離開小椅子。“準(zhǔn)備干什么呢？”帶著疑問，我停下了腳步，繼續(xù)觀察她。只見她來(lái)到了圖書修補(bǔ)區(qū)，拿起工具當(dāng)起了圖書修補(bǔ)匠。她一會(huì)兒拿著封皮看看，一會(huì)兒拿著內(nèi)頁(yè)看看，好像不知該如何下手？幾經(jīng)斟酌后，她開始把內(nèi)頁(yè)排放整齊，并把封皮放在了最上面，而后拿起雙面膠認(rèn)真地粘貼起來(lái)……

繪本修好了，但封皮已無(wú)法恢復(fù)“美貌”，她又拿起一張刮畫紙，在上面刮出了漂亮的圖案，給圖書做了一張自己非常滿意的漂亮封皮。