施金城安溪“陳嘉庚”

本刊記者 張柏芳

施金城，1925年生，安溪人，印尼著名實業家，1982年至今在安溪、集美捐資興建多所中小學、幼兒園。

華僑助學者中不少富商巨賈，十個有九個是所在行業的佼佼者，施金城卻是剩下的那一個“例外”。

如今已鮐背之年的他，戴一副金色鑲邊眼鏡，衣著樸素而簡單。他談不上縱橫捭闔、叱咤商海，經營一間規模不大的鋼鐵廠，很難讓人將他與“富可敵國”聯系起來。

“用有限的金錢做無限的事業。”這是他一生秉承的信條。

別人捐余錢，他拿本錢來辦學

施金城出生于安溪龍門鎮山美村，4歲時由于戰亂隨父兄旅居東南亞，11歲回閩念書，就讀于陳嘉庚創辦的集美中學和集美水產航海學校。上學期間，他深受陳嘉庚傾資興學的愛國精神的影響，立志將來也要像陳嘉庚一樣回鄉辦學。

1947年，22歲的他再次出國闖蕩。年輕人血氣方剛，敢想敢做，經過數十年打拼，在事業上小有成就。雖然不是大富大貴，但身居異國他鄉的他，無時無刻不心念祖國、情牽家鄉。

終于，在1982年，施金城回到了闊別30多年的安溪。

“在村子里轉了一圈，村小學還是我幾十年前上學的舊祠堂，教室破舊不堪，當時我就有了捐資辦學的想法。”施金城說。

事實上，當時他在印尼的生意只是剛剛有些起色，并沒有賺多少錢，捐建一個小學對他來講有些吃力。但他還是拿出了自己的全部積蓄，用于這所小學的建造。

在施金城的堅持下，1984年，培文小學新校舍落成了。“看了之后非常高興。”他說。

校舍有了，還得有老師。于是施金城找到安溪縣教育局，希望教育局為培文小學配備教師。出乎意料的是，當時全縣的小學教師中有2000多名都是民辦或代課教師，有不少人甚至不具備教學資質。

家鄉小學教師資源的匱乏，對施金城的觸動更大。“這是關系到子孫后代和國家前途的大事。”于是他又萌生了創辦一所師范學校的想法。

要辦師范學校可不是一件簡單的事，僅啟動興建校舍，就需要一筆可觀的資金。培文師范學校第二任負責校長林春福說：“當時請示了省教委的同志，他們說至少得150萬元人民幣，可是以施先生自己的經濟實力，在當時的條件下，根本還不到一半的財力，他是逐年把自己積累的一點錢，拿回來投資建校。”

施金城對辦師范又喜又憂，喜的是能解決學校的師資問題，憂的是自己財力不足，擔不起創辦師范學校的重任。

他的心里十分矛盾，于是到新加坡請教曾任集美學校校長的老師王瑞壁。王瑞壁逐條分析了創辦師范的諸多益處，聽完之后，施金城豁然開朗：教育為興國之本，資金困難是暫時的，辦學以福澤子孫后代是長遠的。

他立即給安溪縣領導寫信，表示愿意捐資創建師范學校，并承諾投資200萬元。當時分管安溪教育的副縣長陳秋菊說：“別人是拿剩余的錢來捐贈辦學，他是拿本錢來辦學。”

1985年7月，培文師范學校由福建省政府批準創辦，迎來了第一批學生，成為安溪縣有史以來的第一所師范學校。

1991年11月，該校校舍落成。作為學校的投資人和創辦者，施金城在典禮上發表講話：“我辦學不為賺錢，不求回報，大家掌握知識，能為國家做點事，就是我最高興的事。”

為了省錢，夏天都不開風扇

施金城的資金并不充裕。在承諾投資辦學之前，他的鋼鐵廠剛剛“死里逃生”，為了籌集200萬元的啟動資金，他甚至向女婿借錢。不論如何，在他的傾力支持下，培文師范春季建校，秋季就招收了新生上課。

對培文的師生，施金城傾注了無數的心血。學校里，多功能體育館、標準化田徑運動場等各種教學設備一應俱全，教師和學生都住上了漂亮舒適的宿舍樓，樓內每套宿舍皆配置了必要的生活設施。

相比之下，施金城對自己卻十分“摳門”。

李尚大與施金城同為印尼閩籍企業家，他第一次到施金城的公司拜訪時，發現內部擺設十分簡單。更令李尚大驚奇的是，當時正值炎夏，而施金城的辦公室里居然沒有安裝空調，只有一臺老舊的電風扇。而且，為節省電費，沒客人來風扇都不開。

施金城見李尚大來了，才將風扇打開。一開，那風扇就“嗒嗒”作響。

“照理說，施金城完全有能力把公司裝飾得舒適一些。他為什么不這樣做呢？是為了有足夠的資金保證學校建設的需要。”李尚大感嘆。

不僅是施金城自己，他助學的背后，離不開家人的大力支持。

那個年代，在印尼請一個傭人一個月不到100塊錢，但施金城的太太梁麗馨卻舍不得請，家中的所有事務全都由她包辦。除此之外，她還要照顧五個女兒和一個兒子。就連鋼鐵廠里的大小事，她都要跟著忙。

“施先生的兒子很明事理，他結婚時，家里只是新添置了一張床，其他家具和擺設還是用以前的。”與施家人相識多年的陳秋菊回憶，“其實，他只要讓爸爸對學校少投入一點點，省下的錢就足以把新房裝飾得別致豪華。他之所以不提出這樣的要求，目的是支持他爸爸把學校辦好。”

“別人是拿剩余的錢來捐贈辦學，他是拿本錢來辦學。”

遭遇不解仍不放棄

除了資金困難外，施金城還曾熱心遭冷遇。

“當年為了擴大建校面積，一些人不理解，認為占了他們的地。”陳秋菊說。

施金城的資金畢竟有限，無法像其他富豪投資者那樣闊綽地規劃，一次性投入幾千萬。他只能分期付款，相當于“吃了上頓不知道還有沒有下頓”。因此，政府難以專門劃一塊地給他辦校。

建培文師范的時候，當地的農民在那塊地上種了很多竹子，可因為建校，需要砍掉。盡管有一定賠償，但一些人還是非常不情愿，偏激者甚至破口大罵。學校圍墻剛建起來，有些地方影響了村道的通行，有人就在晚上偷偷地把圍墻拆掉。遇到雨天，積水淹了道路，有村民就埋怨是建學校惹的禍……

這樣的遭遇讓施金城十分痛心。“我這不是花錢買怨氣受嗎？壓力之下，有些沮喪。”施金城說，“當時真是從熱心到了快要灰心。我想不通，我是為了辦教育啊，為什么有人不理解？”

心灰意冷之際，施金城找到時任省委書記項南，跟他訴說了這種情況。項南聽后勸他說：“這不正是你辦學的初衷嗎？就是因為當地思想落后，沒有人才，你才要辦教育。這樣才能改變他們啊！”

“我覺得項書記說得很對，辦學目的是為了改變人們的落后思想，提高他們的品德素質。不接受教育，鄉親們就永遠都不會改變。”經歷過這些打擊，施金城更堅定了辦學的決心。

實際上，在辦學的過程中，施金城一直堅持“育人”理念。他始終謹記陳嘉庚的教誨：“辦學校不是有錢就會辦好的。開米鋪，隨時請人來就可以開，而辦學校是要以身作則、全心投入，不然會誤人子弟。”

施金城投身家鄉教育事業，不僅不計個人得失，有時甚至不顧自身安危。

年紀越來越大了，再加上多年辛勞，長年患有心腦血管疾病，1990年1月，施金城在國外做了心臟血管搭橋手術。術后不久，他就打越洋電話回國，向督建人詢問培文師范學校的建設情況，一講就是十幾分鐘。

這一年底，培文師范學校建成。尚未完全康復的施金城，拖著虛弱的病體，從海外趕回家鄉，參加了校舍落成典禮。他說：“培文師范學校是我的心血，我得親眼看到才行。”

至此，培文師范校舍已粗具規模，按理說施金城的捐資可以到此為止，但他卻說：“我在有生之年，將繼續完善建設。”只要還有一口氣，就會堅持做下去

泉州師院附屬培文實驗高級中學，前身為施金城獨資創建的安溪培文師范學校。

正如施金城所說，能夠辦學育人、回報社會，是他最大的心愿。功夫不負有心人，他的嘔心瀝血，也換來了令人欣慰的豐收碩果。

培文師范自創辦以來，培養了3000多名合格的小學教師，惠及安溪及鄰縣的基礎教育。面對培文師范的點滴進步和成績，與學校風雨同舟的施金城感到萬分欣慰：“我經常做夢，夢到被學生們圍著，他們說個不停，告訴我他們取得的成績，為社會所作的貢獻。”

可是，隨著教育形式的發展，中等師范在東南沿海各省的使命已近完成，教育部門決定，從2001年起，培文師范學校不再招收新生，這意味著培文師范就要關閉了。

施金城得知后坐立難安，接下去該怎么辦？這所他一手創辦的學校該何去何從？

“當時，官橋、龍門兩地的中學教育資源分布不均衡，一半以上的學生初中畢業后，沒有高中可讀。”施金城回憶道。為此他多次返鄉，與有關方面商討培文師范的出路。

在他的努力下，培文師范學校走上了轉型之路。2001年，該校更名為培文工藝美術學校，但沒有生源。針對這種情況，經各方面協調商議，2002年，泉州市人民政府批準，由培文工藝美術學校和泉州師范學院聯合創辦泉州師范學院附屬培文實驗高級中學，2002年秋季開始向以安溪為主的泉州各縣市區招生。

九十高齡，子孫滿堂，本該安享晚年，但施金城卻還在為培文的生源犯愁，四處奔走求助。原來，培文自2002年轉辦高中后，轉型并不順利。對此，施金城仍不放棄：“只要能設法補救，不管多困難，有生之年我愿意負責所有既定工程，依然會每月都按時匯款。”

君子一諾，千金難換。培文實驗高中創辦后，施金城即捐資建造了一棟科技大樓，并不斷強化學校的硬件設施。

2011年，施金城為培文實驗高中捐建了教學樓一棟、宿舍樓一棟，學生食堂一棟。2013年，他捐資1000多萬元建設培文顏明幼兒園，并幫助完成培文附小校安工程改建、擴建。2014年，他又捐資1000多萬元，用于修繕幼兒園和升級改造培文實驗高中的辦學條件。

“發上等愿，結中等緣，享下等福。擇高處立，就平地坐，向遠處看。”這是施金城的座右銘。如今，白發蒼蒼的他仍在堅守承諾。“只要還有一口氣，我就會堅持做下去。如果大家群策群力，想想辦法，我相信培文的難題肯定能解決。”

他說創辦“培文”系列學校，就是要培育后人，傳承文化。“培德尚禮，文明篤行”，這是“培文”二字的含義。為感念父母養育之恩、妻子相扶之情、好友相助之誼，他以父母之名命名“培文藹華幼兒園”，以妻子之名命名“培文麗馨幼兒園”，以好友之名命名“顏明幼兒園”，卻唯獨沒有用他自己的名字。

1982年至今，他為家鄉創建了多所學校，從當初承諾的200萬元起，至今已累計捐贈1億多元人民幣，使2萬多名安溪學子從中受益。熟悉他的人都清楚，這30多年來用于辦學的錢，幾乎是他所有的積蓄了。李尚大贊他：“所作所為，比大富豪捐獻億元更有價值。”

施金城時刻惦記家鄉教育，32年里70余次回鄉，年過九旬仍為了學校的發展四處奔走。2013年，梁麗馨突患中風，次年身體還未痊愈，但老兩口依然不辭艱辛，再次長途跋涉回到家鄉，履行他們的諾言。