為夢想拼搏的“平凡狀元”

吳可書

為夢想拼搏的“平凡狀元”

吳可書

吳可書，現就讀于清華大學經管學院，2014年廣西壯族自治區高考文科狀元。

堅定夢想，與“文”結緣

剛進入高中，我們每天都處在老師們制造的信息轟炸之中，雖有奮力上進的念頭，卻不知該怎樣去應對課業的挑戰，不知道為了什么目標去努力。這種仿佛水土不服的不適感一度讓我壓抑。那時候，無論是學習還是校園生活，我都陷入了從未有過的低谷。

所幸，我在文學與歷史中找到了心靈的慰藉。那些充滿力量的文字和豐富的歷史知識讓我擺脫了剛入學時的困惑，讓我感受到了生命的厚重和喜悅。從那以后，我堅定了選擇文科的念頭。

在知曉我這一念頭后，父母和老師對我進行“諄諄教導”，試圖讓我把更多的時間轉到理科中去。每次考試后，他們都不遺余力地向我宣傳讀理科的好處。在這種雙重壓力之下，我以“選文理科的事情等到高二期末考試以后再說”的理由暫時含混過關。

為了給自己學文科創造條件，又不會因為理科成績下降而使父母和老師對我進行不厭其煩的勸導，我想方設法保持文理科成績的平衡。那段時間，我就像打游擊戰一樣，在學好理科的同時，又全身心地投入到文科的學習中去。在長達一年的拉鋸戰之后，我的理科成績擠進了年級前十名，文科成績考到了年級第一名。

選科時的場景我已經不太記得了，只記得當時父母和我訂下了“先去文科班試試看，如果后悔了就轉回來”的協議。不過之后，在文科班混得如魚得水的我并沒有后悔的意思，父母的態度也就漸漸軟化，我也順理成章地留在了文科班。

執念“第一”，我曾跌落神壇

在文理分科前，我曾對朋友說：“如果我要去學文科，那么我就一定要把文科學到極致。”這是我在文科班努力的動力之一，也是后來我執念于“第一”的來源。為了證明我選擇文科不是一意孤行，在努力前行的同時，我的好勝心理也慢慢地從“追求優秀”變成了“追求絕對”。

然而，這種完全來自內在的壓力一度讓我感到吃力。我拼了命地學習，只為在每次考試中穩奪“第一”，只為塑造一個永不退敗的奇跡。那段時間過得很辛苦，滿腦子只有“第一”兩個字，即便窗外陽光明媚，我的心卻如夏天的悶雷響起，充滿躁動。正因如此，高三的我經歷了一個低谷期，導致我很多次與“第一”無緣。那時候，我一次又一次地想要翻身，想要回到原來的位置，可還是一次又一次地跌倒，到了最后甚至認為再崛起已經是不可能的事了。

這種求勝心態嚴重地影響到了我的學習生活，爸媽開始為我尋求解決辦法。爸爸是在高三任教的老師，可以說是“閱人無數”，所以他常常通過講解過去學生的事例來給我提供解決的辦法。他告訴我，越想得到的往往得不到，而不想要的卻會不請自來。他有很多學生都曾像我這樣執著于太高的目標，以至于陷入欲望的漩渦，認不清真實的自己，從而無法自拔。

聽了爸爸的話，我想了很多。我意識到自己太功利了。我告訴自己，并不是拿不到“第一”就是失敗，也不是拿到了“第一”就是成功，真正的強大是讓自己的心始終處于安寧之中，“不以物喜，不以己悲”。從那以后，我擺正了心態，以盡量減少失誤為目標，一步一個腳印地走好高中的最后一段路程。少了“第一”的束縛，我變得輕松自在，不再為成績煩憂。就這樣一路挺進，我又回到了當初的位置。

我不是天才，努力做好自己

高三是一段坎坷的旅程，必須樹立一個目標，像發電機一樣源源不斷地為自己輸送動力，讓自己堅持下去。我的目標可能會“黑暗系”一點，除為了理想奮斗和上文提及的爭“第一”外，還有一個就是要狠狠地戰勝那些藐視過自己的人。

這一念頭源于我和好友遭受過的不公平對待。當時的我就暗下決心，希望能在最后的高考中以優異的成績，告訴他們強者有很多，他們藐視過的人或許會碾壓他們。我覺得這種動力比“我一定要考多少分”有效得多，有一種懲奸除惡的快感，讓人心潮澎湃。

許多高中生都有這樣的通病：戾氣太重，對什么事情都不滿，對誰都怨恨，以為戾氣是青春期的體現。這些行事偏激的人，不僅傷害了自己，也傷害了別人。唯一能讓他們心服口服的，便是以優異的成績戰勝他們。但是，戰勝自以為是的人是一個目標，也是一種態度，如果把持不好，將會演變成勾心斗角。這并非筆者所提倡的，還請各位區別對待。

后記：

很多人艷羨“學霸”的光輝，習慣于把這閃耀的成績歸功于“天才”，他們卻看不到我們背后的付出。因此，我從來不認為我取得這些成績是輕而易舉的，而是努力的結果。即使今后的路途不平坦，我也會披荊斬棘，一往無前，讓未來如陽光般燦爛。