別讓“賞識”成為一種縱容

田德順

賞識教育紅遍祖國的大江南北，中國的父母紛紛欣然接受了這種開明的教育方法。然而什么是賞識教育，很多父母未必能夠正確認識。

在了解什么是賞識教育之前，我先把自己感觸很深的一個小故事轉述給大家。

一個賣魚人很想成為詩人，于是寫了很多詩。賣魚人去找一個很有名氣的詩人請教，拿了一大疊詩稿給詩人看。詩人很快看完，對賣魚人說：“你還是去賣魚吧， 你寫的詩沒什么感覺。”賣魚人聽后大喜過望：“我就知道自己不是這塊料，可我每次去出版社拿他們退給我的詩稿時，他們總是對我說‘回去繼續努力！我老早就想聽您說的這句話了，只有您對我最真誠。謝謝您！”

不知道大家看過這個故事有什么感受。看了這個故事后，我在筆記本里寫下：“賞識不是萬能的！”無原則的賞識有可能會誤人子弟。就像故事中的賣魚人，也許他選擇把生意做好、做強、做大，更能實現自己的人生價值。而那些鼓勵他繼續創作詩歌的“賞識”卻讓他浪費了很多寶貴時間。

賞識教育的關鍵是舒展孩子的心靈，讓孩子在輕松快樂中起飛心靈；賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。賞識的目的是挖掘孩子身上蘊藏著的巨大、不可估量的潛力，使之釋放出來。

一件發生在我身邊的事使我不得不再次認真地學習、了解賞識教育。

在學生的練習本里，做對的題，老師會在上面打一個對勾，做錯的，老師會指出來，自然也要做上標記。這是再正常不過的事。然而，這件事卻觸怒了一位家長。這位家長認為老師不應該在錯題上畫叉，而是要打對勾，這樣才不會傷害孩子的自尊。還說這是賞識教育。我問這位家長：“明明做錯了，難道還要告訴孩子這是對的嗎？”這位家長卻說：“老師，我們家的孩子是要哄的，在家里我們都是哄著他，他才會做作業的。希望你以后多給他表揚。”我很嚴肅地告訴這位家長：“孩子是需要表揚，但是表揚也要有原則。如果一味哄著他，遷就他，他肯定不能適應學校的生活。”

學校的教育只是孩子教育中的一個方面，父母在孩子的教育過程中起著重要的作用。如果父母在子女的教育過程中不作為或過分地放縱子女的行為，其結出的苦果是令人難以下咽的。就像我們班的這個孩子，他完全不知道做練習的目的，更不知道什么是對什么是錯。一味地順從、溺愛，縱容孩子的不良行為，事事以孩子高興為目的，其結果是孩子不愿吃一點苦、受一點累，并且變本加厲。

賞識教育的目的是為了讓孩子更好地發展。它強調一方面要營造寬松和諧的環境，塑造“好孩子”的形象，把外在的環境激勵化為孩子自身成長的動力，誘發已存在于孩子身上的潛能。另一方面要讓孩子把感受到的賞識進一步發展，升華為對自我的賞識，對他人的賞識。因此賞識教育應貫通生活，在細枝末節處認可孩子的優點，使之轉化為學習的動力。

賞識不是對錯誤視而不見，更不是縱容孩子的缺點。賞識也要講原則，要在明確是非對錯的前提下去賞識孩子，引導他們健康成長。別讓我們的教育走向極端，別讓“賞識”成為一種縱容！