基于通用設(shè)計(jì)理念的視障者觸知覺(jué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究

陳異子 （浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 310018）

基于通用設(shè)計(jì)理念的視障者觸知覺(jué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究

陳異子 （浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 310018）

本研究嘗試從平常的視障者認(rèn)知行為入手，并基于通用設(shè)計(jì)的理念來(lái)尋找在認(rèn)知方面能夠打破視障人群和明眼人群之間界限的契合點(diǎn)；考慮視覺(jué)和觸覺(jué)的通融性，獲取視覺(jué)正常者與視障者之間的視觸覺(jué)交集；最后將研究所得融入設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，推動(dòng)“晴盲共游”玩具的開(kāi)發(fā)與推廣。

“晴盲共游”；視障者；觸知覺(jué)；實(shí)驗(yàn)研究

浙江省教育廳科研項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)）：Y201329148

浙江省教育廳科研項(xiàng)目資助（項(xiàng)目名稱）：基于盲人觸知覺(jué)的“晴盲共游”玩具設(shè)計(jì)研究

一、通用設(shè)計(jì)相關(guān)理念及視障者觸知覺(jué)行為分析

（一）通用設(shè)計(jì)相關(guān)理念

通用設(shè)計(jì)的理念是由美國(guó)Ronald L. Mace教授所提出的。通用設(shè)計(jì)不是專門(mén)針對(duì)某一群體而進(jìn)行的設(shè)計(jì)研究，而是全民皆適用的設(shè)計(jì)。Ronald L. Mace并建立了通用設(shè)計(jì)的7大原則：公平使用、彈性使用、簡(jiǎn)單易用、資訊簡(jiǎn)明、容錯(cuò)能力、盡可能的減少體力上的付出、便利的尺寸與空間。

（二）視障者觸知覺(jué)行為分析

在喪失了視覺(jué)這個(gè)有利的手段來(lái)觀察外部世界，觸覺(jué)就成為視障者感知物體的重要途徑。觸覺(jué)是由手指觸碰物體表面而得到信息的方式，若物體表面過(guò)于復(fù)雜，那信息的獲取的難度就比較高，由此對(duì)于視障者觸知覺(jué)研究就顯得尤為重要。

在2004年Johansson以及 Birznieks曾經(jīng)利用不同的凸點(diǎn)來(lái)進(jìn)行食指觸覺(jué)分布狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)，并得出三種最有利于食指感知反應(yīng)的狀態(tài)。

圖1-1 觸覺(jué)感知分布點(diǎn)圖

二、視障者觸知覺(jué)研究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募胺椒?/h2>

（一）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

浙江省盲人學(xué)校作為全國(guó)先進(jìn)的特殊教育機(jī)構(gòu)，成立于1989年，有完善的教育體制，以浙江省盲人學(xué)校為展開(kāi)這次項(xiàng)目的研究和實(shí)驗(yàn)保障，通過(guò)建立并加強(qiáng)和盲校的聯(lián)系以實(shí)驗(yàn)的方式完成依據(jù)和數(shù)據(jù)的提取，設(shè)計(jì)成果的檢驗(yàn)調(diào)整，并將盲校作為設(shè)計(jì)成果的試推廣點(diǎn)。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

在常人的眼里，這個(gè)世界五彩紛呈，形態(tài)萬(wàn)千，這些變化都主要依靠視力去覺(jué)知，從而做出行動(dòng)的判斷。但對(duì)盲人而言，他們只能依靠不視而覺(jué)的能力來(lái)與常人交往，與世界溝通。

然而，作為一個(gè)常人可以通過(guò)視觸并用完成對(duì)一件物的周全解讀，盲人因?yàn)榍赖膯我唬瑒t可能在對(duì)同一件物觸摸過(guò)程中損失了大量的信息，從而導(dǎo)致誤判。盲人和常人群體似乎總有一種隱型的隔膜，這種隔膜的形成除了生理上的物理差異以外，還在于這種因?yàn)樾畔⒉蹲讲黄ヅ湓斐闪藴贤ㄉ系牟焕贤ㄕ系K久而久之以后，群體隔膜自然就形成了。但是，每一個(gè)盲人又以各種親友關(guān)系同常人群體聯(lián)系著，不能割舍。故此為了加強(qiáng)這種聯(lián)系，最大程度上打消隔膜。或者設(shè)計(jì)制造一些盲人專門(mén)用或晴盲共游的物品，來(lái)同時(shí)實(shí)現(xiàn)這一目的。

在操作上，設(shè)計(jì)者通常都是常人群體，他們只有準(zhǔn)確了解了盲人行為方式，觸覺(jué)能力，并細(xì)致入微，才可能真正設(shè)計(jì)出觸知上準(zhǔn)確高效的物品來(lái)。這些信息該如何表達(dá)出來(lái)呢？又該如何獲得呢？基于這些訴求，盲人的觸知覺(jué)實(shí)驗(yàn)才循序展開(kāi)。

（三）實(shí)驗(yàn)方法及預(yù)期過(guò)程

本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程主要采用了文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、影音記錄等方法。首先通過(guò)文獻(xiàn)查閱視障者認(rèn)知心理、觸知覺(jué)研究、通用設(shè)計(jì)等資料；其次為了了解視障學(xué)生對(duì)于材料、形態(tài)與浮凸高度三者的認(rèn)知特性，進(jìn)行了“觸知覺(jué)敏感度”和“最佳觸知覺(jué)浮凸高度”這兩項(xiàng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)；最后利用攝像機(jī)記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解視障者可能遇到的困難。

三、視障者觸知覺(jué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展開(kāi)

（一）視障者觸知覺(jué)敏感度實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)預(yù)備實(shí)驗(yàn)1了解盲人在利用指尖進(jìn)行精密觸知中，對(duì)信息載體的尺幅，厚度，凹凸效果，信息物表面的曲折效果等方面的敏銳程度做一些初步了解。并根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，調(diào)整深入實(shí)驗(yàn)。進(jìn)而在這一過(guò)程中的大致了解盲人的觸摸行為習(xí)慣。

2.樣本設(shè)置

讓被試者觸摸不同比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系的4種表情符號(hào)和3種水果圖案，先期發(fā)現(xiàn)盲人在觸知覺(jué)上的習(xí)慣和能力上的問(wèn)題，從而根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)下一步實(shí)驗(yàn)。

4種表情分別是基于獨(dú)立正圓板上的：笑臉、哭臉、苦臉、正常臉。圖案高度概括為兩點(diǎn)一線。3種水果分別是：橡膠、草莓、菠蘿。圖案概括為強(qiáng)化輪廓的平面形。

實(shí)驗(yàn)樣本分為測(cè)試尺幅、厚度、凹凸、邊際效果、繁簡(jiǎn)度5組。

（1）尺幅實(shí)驗(yàn)組：選直徑為20mm、25mm、30mm的圓盤(pán)各1個(gè)為底板，用笑臉圖案基于圓板之上。笑臉的大小基于圓板等比縮放。圖案厚度為0.2mm

（2）厚度實(shí)驗(yàn)組：選擇直徑為30mm的圓盤(pán)3個(gè)為底板，用哭臉圖案基于圓板之上。三個(gè)圖案厚度為0.2mm、0.4mm、0.6mm

（3）凹凸實(shí)驗(yàn)組：選擇直徑為30mm的圓盤(pán)2個(gè)為底板，用苦臉圖案基于圓板之上，分別制作凹凸效果。圖案凹凸深度為0.2mm

（4）邊際實(shí)驗(yàn)組：選擇直徑為30mm的圓盤(pán)3個(gè)為底板，用常臉圖案基于圓板之上。三個(gè)圖案圖案與底板的關(guān)系分別為：直角過(guò)度、頂部圓倒角過(guò)度、頂部底部雙圓倒角過(guò)度。圖案厚度為2mm。

（5）繁簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)組：選擇直徑為30mm的圓盤(pán)3個(gè)為底板，用橡膠、草莓、菠蘿圖案基于圓板之上。圖案厚度為0.2mm

3.依據(jù)

4種表情圖案的選擇，是出于形態(tài)本身識(shí)別難度上的考量。難度差異度越小的圖形，會(huì)得出可信度越高的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3種蔬果的設(shè)置，基于前期走訪盲校得知盲生對(duì)常見(jiàn)水果有觸摸認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也想借此了解他們有無(wú)相應(yīng)的圖形概括能力。

3種厚度的設(shè)置，主要以盲人在日常生活中經(jīng)常接觸到的硬幣規(guī)格為參考。 雖然這些厚度并非專為盲人設(shè)計(jì)，但是因?yàn)樗麄儾荒鼙荛_(kāi)而使用，因此有一定的參考價(jià)值。圓板直徑也參考硬幣，稍放大而得。

表3-1 視障者觸知覺(jué)敏感度實(shí)驗(yàn)記錄表

4.實(shí)驗(yàn)分析

在實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一定的問(wèn)題，難以采集有效數(shù)據(jù)，錄表比對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不宜用作可以采信的結(jié)論作為下一步的實(shí)驗(yàn)研究。

（二）視障者最佳觸知覺(jué)浮凸高度實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

根據(jù)預(yù)備實(shí)驗(yàn)1中得到的初步結(jié)果，決定通過(guò)針對(duì)厚度觸知的專項(xiàng)預(yù)備試驗(yàn)2，欲得出盲人的在手指精確觸知覺(jué)過(guò)程中的信息載體的最佳厚度范圍。

2.樣本設(shè)置

讓被試者觸摸尺寸大致相同的5種幾何圖形。通過(guò)改變厚度，了解盲人在精細(xì)觸摸時(shí)，在厚度訴求上的最適范圍，并獲得可信的數(shù)據(jù)。兼以發(fā)現(xiàn)其他有價(jià)值問(wèn)題。

5種幾何形分別是基于獨(dú)立正圓板上的：正方形、長(zhǎng)方形、正三角形、正圓、橢圓形。圖案均為高于底板的平面。每個(gè)幾何形均設(shè)置5種厚度，分別是：0.2mm、2.4mm、0.6mm、0.8mm、1.0mm。圓板直徑30mm。總計(jì)25個(gè)樣本。

3.依據(jù)

在之前考察盲校過(guò)程中，通過(guò)調(diào)研選擇盲生可以識(shí)別并表述的圖形，有利于展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，記錄正誤判率。

5種圖形的選擇，出于形態(tài)本身識(shí)別難度上的考量。難度差異度越小的圖形，會(huì)得出可信度越高的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5種厚度的設(shè)置，主要以盲人在日常生活中經(jīng)常接觸到的硬幣規(guī)格和銀行卡號(hào)凸起厚度為參考。雖然這些厚度并非專為盲人設(shè)計(jì)，但是因?yàn)樗麄儾荒鼙荛_(kāi)而使用，因此有一定的參考價(jià)值。以此數(shù)值為中間值，分別向前和向后推出5個(gè)一組的等差數(shù)列。最適應(yīng)范圍將再這個(gè)區(qū)域中通過(guò)實(shí)驗(yàn)被精確下來(lái)。圓板直徑也參考硬幣，稍放大而得。

4.試驗(yàn)流程

樣本在用于給被試實(shí)驗(yàn)中混為一組，隨機(jī)抽取進(jìn)行觸摸。完成一個(gè)樣本，立即排除，直至25個(gè)樣本完被單人觸摸完成。單人完成后，換被試重新實(shí)驗(yàn)，直至完成所有被試。每個(gè)樣本在被觸摸過(guò)程中，以入手觸摸為始，以被試完成示意為止。記錄單人單樣本的被觸知時(shí)間，并標(biāo)記正誤判。

5.記錄表

表3-2 視障者最佳觸知覺(jué)浮凸高度實(shí)驗(yàn)記錄表

6.實(shí)驗(yàn)分析

近似相態(tài)的存在容易導(dǎo)致性格不鮮明一方被觸判較慢。在實(shí)驗(yàn)的五種圖形中，正三角形在盲人組和常人組中均為觸判耗時(shí)最少的圖形。盲人組中顯示橢圓形耗時(shí)最多，常人組中以正方形耗時(shí)最多，但橢圓形仍次之。常盲共同統(tǒng)計(jì)的數(shù)值中，耗時(shí)最多的仍是橢圓形。橢圓形在形狀上接近圓形，正方形在形狀上接近長(zhǎng)方形。推測(cè)錯(cuò)判來(lái)自圖形的形狀接近，而正三角在道具中沒(méi)有設(shè)置接近形態(tài)，故沒(méi)有產(chǎn)生錯(cuò)判。由此可以假定：被觸物需要通過(guò)個(gè)性鮮明的形態(tài)來(lái)降低誤判率。在連續(xù)觸判信息的活動(dòng)中，被觸形態(tài)存在近似性容易產(chǎn)生錯(cuò)判，近似度越高，錯(cuò)判率越大。

指端精密觸判的最適厚度為0.6mm左右。從以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，被試者在0.6mm這個(gè)厚度值上平均耗時(shí)最短，且盲生組和常人組的分開(kāi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果一致。實(shí)驗(yàn)結(jié)果同預(yù)期大致相符，在指端精密觸判時(shí)，被觸物的最佳厚度約在0.6mm左右。在五種厚度方面，0.2mm這個(gè)數(shù)值顯示無(wú)論是盲人組還是常人組均耗時(shí)最多，且明顯高多于其他4種厚度。而在數(shù)列另一段的1.0mm這個(gè)一厚度也顯示較快的觸判速度。從而實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)于一件信息載體的物，它的最宜觸判厚度應(yīng)該在0.6mm左右。

四、總結(jié)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)繁復(fù)的過(guò)程，需要不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、統(tǒng)計(jì)、分析，需要細(xì)心與耐心的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究得出的依據(jù)，希望將成果實(shí)現(xiàn)在各種具體的晴盲共游的玩具上（以晴盲共“見(jiàn)”的玩具形式），增加社會(huì)單位和家庭單位內(nèi)的溝通樂(lè)趣，為情感關(guān)懷的增加提供輔助。打破視覺(jué)正常者與視障者之間的壁壘，讓他們之間可以更融洽的溝通交流，用設(shè)計(jì)的力量給他們以人文關(guān)懷。

[1] Donald A.Norman.Living with Complexity.The MIT Press.2011.

[2]松田行正[日]. 零ZEя R O：世界符號(hào)大全.黃碧君譯.中央編譯出版社.2010.

[3]陳曉蕙.設(shè)計(jì)新概念之：無(wú)障礙設(shè)計(jì)，2006.11.

[4]王宏坤.凹槽對(duì)于觸覺(jué)符號(hào)辨識(shí)績(jī)效的影響研究，2009.7.

[5]陳昱丞.弱勢(shì)群體對(duì)產(chǎn)品觸覺(jué)認(rèn)知與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)之案例研究，2008.9.

[6]趙雅麗.視障者的心像：從觸覺(jué)到視覺(jué)之記憶光譜的初探，1991.7.