王新
歲月輪轉(zhuǎn),四季變化,轉(zhuǎn)眼間,又到了一年的秋天了。望著窗外片片飄落的枯葉,心中憂緒萬(wàn)千。忽然覺(jué)得,窗外的落葉又何嘗不是大自然的獨(dú)特風(fēng)景呢?(開(kāi)頭直抒胸臆,運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)襯托自己的憂緒,這樣的寫(xiě)法很新穎。)
冥冥中,一股特別的魔力在吸引著我去探索這秋的韻律。
當(dāng)一只腳邁出屋門(mén)的那一刻,我感受到了秋的無(wú)羈與狂野。不過(guò)我還是邁出了這堅(jiān)定的一步,深沉有力地落下。我在秋的懷抱中奔跑,那么自由,那么快樂(lè)。突然,我的面前出現(xiàn)了一片樹(shù)林,與秋天的樹(shù)林一樣,葉子正從高高的樹(shù)頂悄然落下。出于兒童的好奇心,我滿懷期待進(jìn)入了這片古怪、神奇的樹(shù)林……(注重心理描寫(xiě),為下文埋下伏筆。)
進(jìn)入后,我忽然覺(jué)得這片林子越來(lái)越奇怪,外面落葉如花,這里面卻靜靜的。忽然,一片落葉從空中靜靜地掉在我手里。這時(shí),仿佛我的靜音鍵被一片枯葉悄悄地開(kāi)啟了,我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)枯葉在彈琴、歌唱……(開(kāi)啟靜音鍵,感受神奇之旅,聽(tīng)枯葉彈琴、唱歌,是多么美妙的事情啊!)
我的聽(tīng)覺(jué)忽然靈敏了許多,也許許多雜亂無(wú)章的音樂(lè),我都能把它們組成一曲天籟之音。
聽(tīng),枯葉們都在地上彈唱,有的在訴說(shuō)著自己悲慘坎坷的命運(yùn)。其中一片被泥土壓黃了的枯葉最為感動(dòng)、最為坎坷。它被人們踩踏與撕裂,飽受了常葉不能忍受的痛苦。呼——呼——啦,枯葉們正在訴說(shuō)著自己的命運(yùn)。
在那里,我的心靈被觸動(dòng),被一片枯葉給觸動(dòng)了。在那里有一個(gè)至純善境,只有有緣的人才能聆聽(tīng)開(kāi)啟……(枯葉終于找到了知音,訴說(shuō)著自己的快樂(lè)和不幸。作者豐富的想象把我們帶進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。)
請(qǐng)細(xì)心留意秋天枯葉的到來(lái)吧!或許你的靜音鍵也會(huì)被突然開(kāi)啟,讓你聆聽(tīng)枯葉之音,體驗(yàn)自然之韻律,感受大自然的神奇。(首尾呼應(yīng),讓人讀后產(chǎn)生共鳴。)
(指導(dǎo)教師:鄭光普 劉桂文 )
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這篇怎么樣?
生:太美了!
師:美在哪兒?
生1:首先覺(jué)得作者的文筆很美!寫(xiě)了一段自己的神奇之旅!
師:從整篇習(xí)作來(lái)看,小作者的語(yǔ)言功底很好。尤其是聽(tīng)見(jiàn)枯葉歌唱與訴說(shuō)的描寫(xiě),語(yǔ)言華麗而優(yōu)美,成為本文的一大特點(diǎn)。還有嗎?
生2:還有就是寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受!
師:對(duì)!我們寫(xiě)習(xí)作就要有自己的獨(dú)特感受,才更有吸引力。
生3:還有就是我讀完了,覺(jué)得自己還沉浸在那美妙的聲音中,久久不能忘懷。
師:說(shuō)得非常好!我們寫(xiě)作也要像小作者一樣巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái),生動(dòng)形象,極具吸引力!
好了,欣賞完了《枯葉知音》,我們?cè)賮?lái)看看六(2)班的小作家李玉婷聽(tīng)到了些什么: