園林沙盤模型制作教學實踐

陳 祺，王小鴿，張 純

（楊凌職業技術學院 生態環境工程分院，陜西 楊凌712100）

1 引言

在園林規劃設計教學過程中，通常主要是通過平面圖、立面圖和透視圖等圖紙來表達設計意圖，取得較好效果。但在綜合實習實踐中，很多學生對場地、地形及景觀體量大小較難把握，對于園林布局缺乏空間想象力，只能憑主觀的想象和推測來進行景物布局；尤其是對于注冊入學的高職學生，一味地讓他們通過圖紙來掌握園林設計的方法是不現實的［1］。在企業走訪和社會調研的基礎上，打破原有的簡單按課程進行獨自授課的模式，采取基于工作過程的“項目導向，任務驅動”的項目教學流程，采用教學團隊集體備課、按教學模塊進行授課的形式，在專業核心課程教學中真正落實“理實一體”的自主探究教學方法，對于充分發揮學生的主動性、培養學生團隊協作能力、發展學生創新思維、提高專業實踐課堂起到了很好的作用［2］。園林沙盤模型制作通過以園林組成要素單體的增減、群體的組合及拼接為手段來探討設計方案，相當于完成園林設計的立體草圖［3］。它是設計師將設計的構想與意圖綜合美學、工藝學、人機工程學、科技等學科知識，憑借對各種材料的駕馭，用以傳達設計理念、塑造出具有三維空間的形體，從而以三維形體的實物來表現設計構想，并以一定的加工工藝及手段來實現設計的具體形象化的設計過程。既是一項想象力與創造力有機結合的創作，也是一項需要耗費體力與汗水的辛苦勞動。其特點表現在地形復雜、建筑種類多樣和植物造景難、景觀設施繁，但因其具有較高的實用、審美和科普價值，既可探求理想方案、完善設計構思，又能展示建筑與環境實體效果、進行銷售宣傳，更能有效地指導實際施工，特別是在會審、交流或是廣告宣傳更具說服力，因而日益受到大家重視和專業人士的關注。

2 前期規劃

前期規劃是發生在沙盤模型制作之前，設計團隊對沙盤模型制作的程序、步驟的系統的梳理，包括如何靈活應對在每個環節中出現的問題，避免因先后順序而導致的返工和材料的浪費，確保在計劃的時間內完成制作任務［4］。

2.1 項目確定

就是確定所做模型的設計圖紙來源。

（1）受業主委托的項目一般會有設計圖紙或者建成的成品，要有模型的平面圖、立面圖和剖面圖；也可到現場對景物進行拍攝，并通過推算畫出模型的平面圖和立面圖。

（2）自選項目分兩種，一種作為有助于園林設計進行深入構思的輔助模型，另一種是依據園林中景物建成前或建成后的圖紙來制作的模型。往常教學實訓是園林規劃與工程設計綜合實習的進一步順延，本次為教師暑期實踐鍛煉再提高，通過校企合作平臺，制作楊凌職業技術學院西校區入口景觀沙盤。

2.2 圖紙準備

（1）要做模型的園林景觀獲得圖紙：未建成的園林，只需要向規劃與設計部門索取正式圖紙即可；園林景觀已經形成，但什么圖紙都沒有，解決立面圖的辦法需通過拍照，而解決平面圖則可以通過“圖解導線”的測量方法進行實地測量或者請測繪單位幫助解決。

（2）透視效果圖是將三維空間的物體以平面的二維形式加以再現，借此清晰地表達設計構想中的景物效果，對模型制作具有直接的指導作用。

（3）模型投影圖是在設計的形態與結構確定后，按設計的要點進行的景物不同面的投影分析；每個物體的尺寸與結構、材料與細節處理都可以從投影圖里得到。

（4）園林建筑和景觀小品都需要詳細的施工圖來指導制作，地形中的處理也需要進行土方和剖斷面的分析，只是有些細節不必過分嚴格。

2.3 工具材料

（1）常用工具包括測繪測量、剪裁切割、打磨噴繪和個性化輔助工具，如電腦雕刻機和激光機的保養與調試，特別是NcStudio廣告雕刻機控制系統（牡丹）軟件的安裝試用。

（2）主材是用于制作園林沙盤模型主體部分的材料，包括紙板類、泡沫聚苯乙烯板、木板材和有機玻璃板、塑料板、ABS板，需要根據實際情況確定一兩種主要，以便風格統一。如本次選用工程塑料ABS板、PVC板。

（3）輔材是用于制作建筑模型主體以外部分的材料，主要用于制作園林沙盤模型主體的細部和環境。包括型材、單面金屬板、確玲瓏、紙粘土、油泥、石膏，及時貼、植絨及時貼、仿真草皮、綠地粉、泡沫塑料等，如不同形狀、不同色彩和不同高度的成品樹，園燈系統的提前訂制。

（4）粘接劑必須對其性狀、適用范圍、強度等特性有深刻的了解和認識，以便合理使用。包括紙類、塑料類和木材類粘結劑，如強力型萬能膠、亞克力特效粘合劑。

3 常規制作

沙盤模型因商品住宅開發而日益火爆，當今激烈競爭的市場是靠營銷策劃“硬創”出來的，樓盤營銷主要著力點、支撐點仍然是沙盤唱主角，被稱為房地產商“賣品質、賣概念、賣功能”的形象代理和時尚標志［5］。

3.1 底盤與面罩制作

底盤是園林沙盤模型的基礎部分，其大小、材質和邊框直接影響其最終效果。亞克力面罩多為封閉式。

（1）根據制作的對象來調整底盤的大小，一般是建筑物的外邊界線與底盤邊緣不小于10cm，這樣才能使底盤和盤面上的內容更加一體化。

（2）一般作為學生實訓或方案模型，選用物美價廉且易加工的輕型板和三合板；作為報審展示的則選用材質好且有一定強度的多層板或木工板。

（3）采用珠光灰有機玻璃板邊框色彩典雅、豪華，看上去比較俊秀；采用木邊外包ABS板邊框形式各異，色彩效果可根據制作者的想法進行。

3.2 水面與道路制作

（1）水面是各類園林沙盤模型經常出現的主景之一，其表現應隨其比例及風格變化而異。較小水面采用藍色及時貼進行粘貼，也可用藍色自噴漆進行噴色；較大水面先將底盤水面漏空，然后將透明有機玻璃板或帶有紋理的透明塑料板按設計高差貼于漏空處，并用藍色自噴漆在透明板下面噴上色彩即可。

（2）園路顏色一般選用灰色，對于主路、輔路和人行道的區分，要統一地放在灰色調中考慮，用其色彩的明度變化來劃分園路。輔路色彩一般隨主路色彩變化而變化，也可用賽璐珞片、植絨紙、及時貼、薄有機玻璃片和黃色砂紙粘貼，并用白水粉畫出街巷邊線。

3.3 山體與地形制作

地形處理要求要有高度的概括力和表現力，分為梯田和山地兩種，要辯證地處理好與建筑主體的關系。山地有具象和抽象兩種表現形式，一般是根據建筑主體的形式和表示對象等因素來確定。

（1）堆積制作法，根據模型制作比例和圖紙標注的等高線高差選擇好厚度適中的聚苯乙烯板、纖維板等輕型材料，將需要制作的山地等高線描繪于板材上并進行切割，再按圖紙進行拼粘，待膠液干燥后，稍加修整即可成型。

（2）也可用泡沫拼削法、石膏堆積法和混合（內為泡沫，外用石膏罩面）法。

3.4 建筑與及景觀制作

（1）建筑是沙盤模型的構圖中心，其制作要求精細程度高，包括建筑主體構筑、建筑細部添加以及材料質感、空間感、建筑色彩表現等。制作步驟包括繪工藝圖、排料畫線、加工鏤空、精細加工、部件裝飾和組合成型六步。通常采用ABS和PVC板居多，也可用卡紙和塑紙簡易做法。

（2）室內家具要與整體構思相匹配，掌握時尚家具的流行款式，并根據不同房間的使用要求來配備。

（3）雕塑、假山及景觀小品等，往往起到畫龍點睛的作用，在材料的選用和表現深度上較難掌握。既可用成品擺件，也可用橡皮、紙粘土、石膏、碎石塊或碎有機玻璃塊等通過堆積和塑型來制作。園燈、路牌、汽車是環境中不可缺少的點綴物，既是示意性功能，又可表示比例關系。標題、指北針、比例尺等起著裝飾性功能，可用有機玻璃、及時貼、腐蝕板和雕刻等制作法。

3.5 軟質綠化環境制作

綠地在整個盤面所占的比重是相當大的，其形式多種多樣，包括樹木、樹籬、花壇、色帶、草坪等。既要形成一種統一的風格，又不要破壞與建筑主體間的關系。在選擇綠地顏色時，注意選擇深綠、土綠或橄欖綠較為適宜。綠地常采用色紙、植絨法、仿真草皮和噴漆法；樹木表現要高度概括，一般選用的是泡沫、塑料、毛線、紙張、干花和袋裝海藻等制作方法，力求千姿百態；樹池和花壇一般選用綠地粉、大孔泡沫塑料、木粉末和塑料屑等制作。綠籬是由多棵樹木排列組成，通過剪修而成型的一種綠化形式。如果模型的比例尺較小時，直接用渲染過的泡沫或面潔布，按其形狀進行剪貼即可。模型比例尺較大時，就要考慮它的制作深度、造型和色彩等。

4 高檔制作

隨著現代高科技的發展和審美要求的提高，特別是電腦雕刻機的使用，制作工藝越來越精湛，采用新型材料、高科技手段，聲、光、電為一體，控制手段豐富，裝潢豪華典雅，總體效果形象生動［6］。

4.1 表面處理技法

不管采用何種方法制作的建筑景觀模型，在表面裝涂之前需要對表面進行清理、修補、打磨等處理。

（1）對于接縫、表面存在的缺陷，如不進行修補，而急于對模型表面進行噴漆或涂飾作業，模型表面會因凹痕、線狀裂縫等缺陷的存在，影響模型最終的整體效果。

（2）打磨處理是一項非常重要的表面處理工序，首先檢查模型各部分表面的光滑程度，如遇到凹坑、接縫、裂紋的地方必須先行用膩子修補；再使用200目的粗砂紙輕磨，直到把表面打磨平整為止；最后再用細砂紙或水砂紙輕輕地研磨，直到補過的膩子處與其他表面同樣地光滑平順才算完成。

（3）模型表面需要加入必要的文字說明或標志，過去采用干轉印字法、絲網印法和鑲嵌法，現在多用激光雕刻機雕刻。

4.2 色彩質感運用

色彩處理除了要運用普通色彩學中的有關基本理論外，還要將有關制約色彩表現因素融入到普通色彩學中綜合考慮。

（1）模型主體的色彩：一種是利用模型材料自身的色彩，體現純樸自然的美；另一種是利用各種涂料進行表層噴涂，并根據表現對象及所要采用的色彩種類、色相、明度等進行設計制作。

（2）綠化樹木的色彩：由于受模型比例、表現形式和材料等因素的制約，不可能如實地再現自然界中樹木的豐富而微妙的色彩變化，只能根據模型制作的特定條件來設計和描繪樹木的色彩。既要注意色彩與建筑主體的關系，還要注意色彩自身的變化與對比關系。

（3）底盤色彩：地面環境是為了突出建筑主體，在純度上要比建筑物弱；在建筑與地面間要用中間明度來過渡，將這些顏色緊貼建筑底部的構件如花壇、踏步等；在大比例模型上，人、車等配景的顏色因數量少可適當豐富，選一些純度高、比較亮的顏色。

4.3 聲、光、電、影效果

（1）為了模擬夜間建筑模型的特殊效果，增強建筑模型的感染力，就需配置燈光顯示；經常采用的顯示光源有發光管、燈帶和光導纖維等，并可用手動、半自動和全自動電路控制。并通過模型專用變壓器將220V電壓轉換成3V，以保證安全使用。

（2）高檔模型通常具有燈光系統變幻效果、圖片錄像展示、聲音解說和背景音樂等控制功能，由一臺多媒體計算機對其進行集中控制，并能夠與展示大廳的音響系統、大屏幕投影設備進行配合，實現綜合控制，達到綜合、全面的演示效果。

（3）模型的氣霧效果多采用負離子發生器產生的負離子氣霧來模擬效果，少數情況下采用干冰或是其它模擬效果。

5 后期管理

5.1 監督與攝影

（1）就業主而言，在模型制作的過程中對其委托生產的產品進行全程監督是必要環節。一要注重圖紙、材料、試擺和初檢等監督環節，二要注意現場感性發揮，再加上“盯”的功夫，才能保證有一個滿意的結果。

（2）模型攝影已成為一種模型的重要表現手法，尤其在審定方案、報批計劃、指導施工以及歸檔存查等方面更是不能缺少。它是以模型為特定的拍攝對象，無論是攝影器材的配置、構圖的選擇、拍攝的角度、光的使用及背景的處理，都應以特定的拍攝對象來進行選取。如背景處理，一是改善拍攝環境，二是利用背景來烘托氣氛。

5.2 包裝與養護

（1）成品模型應滿足安全可靠、堅實牢固、防震措施、防潮防塵和隨運檢查的要求；按規定的包裝程序，即包裝箱質量檢查和內部清理，箱底襯墊防震材料，成品模型入箱，模型底盤四邊襯墊防震材料及固定，檢查裝箱質量，放入裝箱清單，封箱，裝箱外壁噴刷或書寫運輸標記。通常是地盤和建筑模型分開包裝運輸，并噴刷醒目的“小心輕放、防潮、防曬、不準倒置”等標志符號。

（2）模型成品應有專室存放、專人保管，存放室要求寬暢通風、明亮潔凈。特別是聲、光、電模型底部的電路需要修理，考慮沙盤底部電器的絕緣、發熱、消防防火等因素，并避免陽光的直射。如果保存期很長，可用2～5mm厚亞克力玻璃粘成一個防塵罩，再用一塊紫紅色大絨布將模型及玻璃罩一同蓋上，再加一層塑料布，既防灰塵又防曬，還提高了模型的自身價值。

5.3 審美與趨勢

（1）園林沙盤模型是一種特殊的工藝品，設計方案自身的精彩是構成判定模型是否出彩的第一要素；比例關系要準確，色彩對比要和諧，材料質感要自然；做工要精細，層次要分明；氣氛的渲染是至關重要的，如模型的外部裝飾、燈光、環境氣氛、色彩、音響等都構成了環境渲染的重要內容。

（2）就園林沙盤模型的未來而言，勢必在如下方面有著重大的發展和變化：表現形式的多樣化，制作工具的專門化，制作材料的系列化，制作工藝的系統化。特別是電腦雕刻機的開發使用，使其呈現傳統的手工制作和現代化高科技制作相互補充、互為一體的趨勢［7］。

6 結語

在園林專業教學中引入沙盤模型制作，不僅作為展示設計成果的方式之一，更是將模型制作視為學生動手能力培養、空間思維訓練、設計方案構思完善的重要手段，這就需要：

（1）充分利用各類模型貫穿于園林專業教學的始終，以園林設計初步課程為開端，通過中外園林史課程的強化練習，再結合園林工程類課程的深化理解，直到規劃設計類課程的熟練運用，實現從方案構思到方案表現的開拓思路、深化思考的全過程［8］。

（2）注意制作過程的細節，工具配備應小巧、多用途，材料選擇根據制作對象的特征“因物選材”；粗坯制作嚴格把好尺寸、大小關、力求下料準確無誤，形體加工精細整齊；著色裝飾要注意選色恰當、配色正確、染色細心；粘接固定時反復將模型翻過來倒幾次，檢查各部件是否插好、粘牢［9］。

（3）水體的制作不能和真實景觀相背離，可以進行相應的處理，如安置島嶼、假山、石塊、亭榭、橋船等；在噴涂水面板材時，可以在水體中部噴涂較深的顏色，而周圍噴涂較淺的顏色，注意過渡均勻［10］。

（4）準確體現山體的總體布局以及山體的走向、山峰的位置、主次關系，盡可能做到體量適宜、布局精巧，體現出設計的意圖。顏色要仿真，可以有適當的藝術夸張，色彩明快；著色要有空間感，如上部著色略淺，紋理凹陷部色彩要深［11］。

（5）將沙盤制作看成是一項真正的園林工程項目，對其進行系列研究，如圖紙會審，工程量計算，園林道路、廣場、建筑小品、水體、地形、置石、假山、欄桿、園林植物等的表現材料及規格，工具與材料的購置，制作工藝，進度計劃，制作成本，前期的市場調研等［12］。總之，園林沙盤模型制作實踐，旨在發展學生空間造型思維、手工制作和對材料的應用能力，通過新形式、新工具、新材料的探索，使模型這個不起眼的學科注入時代的血液，以沖擊傳統的園林藝術的教育觀念［13］。

鳴謝：本次沙盤制作是暑期教師實踐鍛煉的成果，一要感謝楊凌職業技術學院生態環境工程分院趙建民、周博倡導推行的“任務驅動、項目教學”，二要感謝院辦公室劉新燕、周偉的材料購置，三要感謝環藝教研室張英杰、周景斌的協助制作地盤，四要感謝建模大廳張帝和的工具準備，五要感謝園林工程教研室劉衛斌和西北農林科技大學薛偉的協調支持，六要感謝西安印象模型有限公司的祁偉平、楊果的技術支持。

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