基于創新人才培養的市場營銷專業實踐教學改革研究——以內蒙古財經大學為例

林海英，張智榮 LIN Hai-ying, ZHANG Zhi-rong

（1. 內蒙古財經大學 商務學院，內蒙古 呼和浩特010070；2. 中蒙俄貿易合作學術創新團隊，內蒙古 呼和浩特010070）

(1. Business College, Inner Mongolia University of Finance and Economics, Hohhot 010070, China； 2. China and Mongolia Trade Cooperation Academic Innovation Team, Hohhot 010070, China)

0 引 言

2012 年1 月10 日，教育部印發的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出加強新形勢下我國高校實踐育人工作是高校提高人才培養質量、促進學生成長成才的重要保證和必要手段。2012 年3 月16 日，教育部印發的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》中指出探索拔尖創新人才培養模式，建設實踐教學共享平臺，新增教學經費優先用于實踐教學，為培養創新人才奠定了堅實基礎。

國家的競爭說到底是人才的競爭，而創建新型國家，創新型人才是必不可少的重要條件。創新型人才的涌現為科學技術的發展奠定了基礎。當今時代最需要的便是創新型人才，培養和造就創新型人才，是增強自主創新能力，促進我國科技快速發展，全面提升國家競爭力的重要條件。而市場營銷專業作為培養實踐能力和創新能力為根本的專業，創新性實踐教學顯得尤為重要。在教育部關于進一步加強實踐教學、培養創新人才工作的若干意見和內蒙古財經大學（以下簡稱學校） 加強實踐教學的意見指導下，以內蒙古財經大學市場營銷專業為例進行研究，了解該專業的現狀，明確該專業的人才培養模式，加強市場營銷專業的實踐教學，提高該專業學生創新能力，對于畢業生適應社會需求有重要意義，同時為提高實踐教學與社會發展相銜接度，培養學生實踐、創新能力，以滿足社會規劃類人才的需求。

1 基于創新人才培養模式調查研究

1.1 對于創新型人才和實踐能力重要性的認知

在這一部分的調查中，畢業生中絕大部分人認為社會缺少創新人才，并且認為實踐能力十分重要。這反映出，現今教育與社會需求的脫節和教學改革的重要性、緊迫性。在被調查的99 位老師和專家中，認為當今社會缺少創新型人才的人竟占有總人數的100%，并且認為大學生實踐能力一般的占有90%之多；在接受調查的企事業人員中，認為當今社會缺少創新型人才的人占到97%，明顯看出當今社會所缺少的就是創新型人才，體現出培養創新型人才的重要性和緊迫性。所以我們應該從當代大學生和社會工作人員培養開始抓起，培養大學生和工作人員的創新意識，并且經常地開展創新型人才培養工作。對于實踐能力重要性的調查比例（比例占到97%），突顯出了實踐教學的必要性和實踐教學在企事業單位用人標準中的作用。高校應當適當地增加實踐教學的科目，培養學生的實踐學習和工作能力，為以后適應社會的發展努力改進。

1.2 對于學校市場營銷專業實踐教學的認知程度與看法

根據企事業單位人員的反饋，對學校市場營銷專業實踐教學一般了解的員工占比例最多，達到了52%。這主要是由于工作人員大多都只是比較了解自己所學的專業和用人單位所需要的專業標準，而對于高校的很多專業都不是特別了解。而不了解學校市場營銷專業的人更多，占到了29%，這是因為有許多人都沒有真正接觸過這個行業，對市場營銷專業的聽聞較少。總的來看對市場營銷專業很了解和比較了解的人數較少，而不了解本專業的人占多數，所以對營銷專業實踐教學的普及應該適當提高。學校老師和專家中對于內蒙古財經大學實踐教學基地建設了解程度中，不了解和不太了解人數相同，占總人數的72%，一般了解和了解透徹人數相對較少，由此看出學校擴大實踐教學十分重要。對畢業生的調查顯示中，被調查的畢業生對于市場營銷實踐教學的一般了解占多數，還有一部分屬于完全不了解的狀態，總的來看大部分畢業生不太了解營銷實踐教學，在此次調查的畢業生中對于實踐教學的看法，大部分認為創新型人才培養的缺失是教學方法的不足，認為實踐課程很重要和實踐教學對就業有較深影響的分別占72.5%和62.5%，由此可以看出實踐教學對于大學生就業是十分重要的。

1.3 對于實施實踐教學和培養創新型人才存在問題的分析

對于市場營銷專業實踐教學中存在的問題，主要是實踐教學體系不完善，實踐教學方式與社會需求不能達到無縫銜接，對此事業單位有48%的工作人員認同；學校教師和專家中72 人有相同的看法。事業單位有23%的工作人員，學校教師和專家有54 人認為實踐教學基地不健全，雖然校內實踐基地建設較好，但校外實踐基地搭建速度慢；事業單位有7%的工作人員，學校教師和專家有54 人認為教師實踐教學能力欠缺，培養措施、體系不健全；老師和專家中還有27人認為實踐教學方案陳舊，教學大綱不規范，實踐教學管理不完善，實踐教學評價體系不健全。在畢業生中，認為實踐教學體系不完善，實踐教學方式與社會需求不能達到無縫銜接的占有較多人數。可見學校的實踐教學還存在許多問題，需要學校進行研究和改革，以此提高實踐教學和培養創新型人才的工作，讓實踐教學發揮出應有的作用。

1.4 對于當今社會需要大學生具備的能力分析

在對企事業單位人員調查中，對于專業技能和營銷策劃能力及市場信息采集與分析能力人才的需要都占到了很大比重，說明了企事業單位對人員的總體分析能力和收集資料的能力比較重視。營銷組合設計能力占到22%，促銷和推銷能力分別占到9%和11%。調查結果顯示，對于市場營銷專業的學生應該具備什么樣的技能，從教師和專家的角度來看，認為對市場的敏銳度是大學生需要具備的能力有36 人，創新能力最重要的有63 人，實踐能力是最多的有81 人，工作經驗有54 人，文憑有27 人，而人脈關系只有18 人，由此可以看出教師和專家對實踐能力和創新能力的重視程度，所以在教學的工作中，應該把對大學生的實踐教學和創新培養放在主要的地位。

2 創新市場營銷專業培養模式及策略

2.1 注重實踐與理論相結合

目前，學校市場營銷學教學依然停留在理論教學為主的層次上，實踐教學環節較缺乏，市場營銷專業的教學計劃設置和教材的選擇存有不足，應該理論與實踐教學相結合，合理運用現代教育技術和教學方法，培養營銷人才。著力培養學生職業技能，致力于從“分數至上”到“能力至上”的轉變，強化理論與實踐的結合；加強學校師資隊伍的建設，建立一支實踐經驗豐富的教學團隊；加強同企業的緊密聯系與合作，為學生打下良好的就業基礎；給學生獨立發展的空間，讓他們學習自認為對自身有用的知識。并且培養學生能夠獨立完成工作的能力，最重要的要注重思想上創新意識的灌輸與指導，為社會培養出更多的創新型人才。

2.2 注重創新思想和能力的培養

在全世界都非常重視創新人才培養的今天，學校的實踐教學需要改革和優化的地方很多，樹立注重實踐、注重創新教育的思想尤為重要，要同企業緊密結合，在此基礎上進行實踐教學內容的改革，實踐教學體系的建設目標才會更加明確。高校培養創新型人才最需要重視對學生創新能力的培養，讓所有學生都有能力提出新見解、發現新思路、解決新問題最為重要，除此之外還要改善學校硬件設施，創造擁有引導和培育創新型人才的創新氛圍和創新教育模式，挖掘人才的內在潛能以及外在能力。

2.3 加強校外實踐教學基地建設，實現營銷和物流管理人才需求的無縫銜接

學校應該加強實踐教學基地的建設，因為實踐教學基地有利于實現適應社會需要的動態培養，實現“需要”與“培養”的無縫接軌，提高學校的教學質量，實現共贏。要加強市場營銷專業和物流管理專業的實踐教學，提高該專業學生創新能力，建設校內營銷和物流實訓及校外實習基地，加強市場營銷學及物流管理專職教師實踐營銷能力的培訓和再教育，引進企事業營銷精英客座授課，完善教學方法，改進教學手段，為社會培養更多的創新人才。對于管理學科來說物流人才和營銷人才是企業不可或缺的人才，只有將二者的有效結合，才能促進企業及經濟社會的快速發展。

2.4 社會需求與實踐教學的無縫銜接

學校方面，應該多聽取社會人士或者學生們的意見來完善自己的教育水平以及教育的思想觀念和學習氛圍。積極與知名企業的合作，實現聯合培養，完善實習計劃與實施全程導師化，完善創新實訓方法與實訓內容，優化師資建設，校內與校外培養相結合將實踐教學與社會發展相銜接，培養學生實踐、創新能力，以滿足社會規劃類人才的需求，提高專業實踐教學能力，實現高質量人才培養的目標。

[1] 吳瑱. 市場定位下的市場營銷人才培養的改革分析[J]. 企業研究，2013(2):52-54.

[2] 王瑤. 關于市場營銷技能型人才培養模式的創新[J]. 職教論壇，2010(26):72-74.

[3] 劉明娟. 高校應如何解決市場營銷人才的社會需求問題[J]. 宜春學院學報，2013(8):153-155.

[4] 孟璐. 市場營銷人才培養的特點及方式[J]. 現代企業教育，2011(21):70-71.