荷蘭父母如何引導孩子的金錢觀

◎魏蔻蔻

荷蘭父母如何引導孩子的金錢觀

◎魏蔻蔻

以“小國大業”而聞名的荷蘭，其舉國文化就是“通商和賺錢”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛財之心和賺錢之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個社會的影響下，荷蘭孩子的金錢觀是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對不起，我做不到。”

中國有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢和自己的關系網，以確保孩子的人生能一帆風順。但在荷蘭，父母都不刻意避免讓孩子受點挫折，也少有父母會用錢來幫孩子擺平麻煩。

我有一個荷蘭朋友，他18歲的女兒讀大學一年級，荷蘭大學的教科書不強制購買，學生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復習方便，還是花了42歐元買了這本書，可在考試前一周她把書弄丟了，于是她決定向圖書館借書應付考試。

她預約在第二天上午10點前去圖書館拿書。考試季要借書的人很多，圖書館規定如果誰沒有在約定時間取書，那么書會馬上順延給后一個預訂者。而她偏偏在取書的前一晚參加了一個派對，瘋到凌晨，第二天睡過了頭，誤了取書的時間，趕去圖書館時，館存的書已經全部被別人借閱了。

于是她回家向爸爸再要42歐元來買書，否則她考試肯定過不了。她爸爸在聽完事情經過之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說一下，她爸爸可是個億萬級別的富豪，42歐元對他來說完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書弄丟了，已經是三心二意不負責任的表現，而借書的時間你又錯過了，再一次不負責任，不遵守承諾。連續兩次這樣的行為，你應該接受教訓，承擔后果。你還想指望別人幫你清理現場？”

當時我在邊上為孩子說話：“可孩子沒書考試就過不了，她已經知道錯了，就給她買書吧。”結果他對我也對著他女兒大聲表明態度：“這次最壞的結果只是過不了一次考試，可是她如果沒有承擔這個后果并且消化它，以后就會過不了很多人生的關口。看起來只是一本42歐元的書，可是背后是比42歐元嚴重得多的責任感和規劃性問題。她今天這樣，覺得家人有能力為她承擔這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后如果因為缺乏責任感和自律性，要承擔‘4.2億歐元’的問題時，誰來管她？”

結果當然是沒有給孩子買書。孩子當晚哭了一場，但很快就振作起來。這個小姑娘很快自己找到了解決問題的方法：她和另外一個有書的同學談好，一起復習功課，在同學復習其他材料時，每天借給她看兩小時。每天兩小時的閱讀，無法讓她考到一個好成績，但她至少及格了。我想她應該一輩子都會記得這次經歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財。荷蘭父母從孩子很小的時候就開始帶著他們共同儲蓄理財，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦銀行卡和制訂一些長期理財的基金計劃，一般到孩子五六歲的時候，父母就會教他們使用網絡銀行，和他們共同探討理財的計劃了。因此在荷蘭的家庭里，不難見到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計劃、探討方案的情景。

當然在這個階段，孩子關心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來，還是分成幾部分做不同之用。此時，父母就會和他們一起分析利弊。有時，父母也會帶孩子一起去銀行咨詢理財計劃。

荷蘭的銀行，有很多約見客戶的小會議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財玩具和工具，比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財玩具等，孩子可以像

下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財得失的答案。

等孩子長到12至14歲時，這張卡基本上就能交給孩子了。因為荷蘭的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶和儲蓄理財賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲蓄理財賬戶的錢是無法擅自動用的，這樣既保護了理財的延續性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

總之，就是和孩子的錢有關的事情，他們很早就參與規劃，而有了這些鍛煉，孩子總會從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學會對金錢的管理，另外父母通過幾年和孩子的交流，對自己孩子的金錢處理和分配方式也會有一定的認識和了解。

在荷蘭家庭的交流里，家長不時把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機構，讓那里的女孩也可以讀書；或將50歐分捐給動物保護組織，可以讓一些發展中國家的驢不負重勞動，等等。孩子們也會整理自己的玩具和衣物等捐獻給宗教組織，用來幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動預算表

荷蘭孩子對錢的態度是“務實和精細”的。我主要是指荷蘭小孩并沒有把從家人處取得經濟支持當成理所應當的事。

比如，從小學開始，荷蘭孩子的校慶活動都是孩子在老師家長的協助下自己組織，一般模式是家長和孩子互動的文藝演出和體育比賽。活動的經費預算都是孩子通過團隊合作方式自己制訂的。

老師一般會指定3個小組來做預算，一個小組2至3個孩子，然后選出性價比最高的預算計劃來執行。為了被選上，孩子會嚴格根據活動流程制訂一個最劃算的詳盡計劃。活動如須請人編排舞蹈、搬運東西，孩子一般會找親友幫忙，但他們不會把家人給的錢當成“零成本”。對親友投入的時間、車馬費等都會算成基本的成本投入。

有一次，因為我任職的營養公司有很多展會留下的飲料，我就贊助了老公侄子校慶活動的所有飲品。后來我看到孩子在預算上清楚地注明：“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請明年做預算的同學把這筆費用考慮在內。”

這種做法很理智，很現實，足見從小孩子們做預算的態度就是專業和明晰的。如果把親人的投入完全當成無償的，在經費預算上就會有失偏頗，這種習慣和思維在成年后的職場上非常不利于實際項目的策劃和執行。

先自問擁有這件東西的理由

荷蘭父母并不把金錢和物質占有進行直接關聯。如果孩子看到一個很貴的東西想買，有些中國父母會很生硬地拒絕：“那么貴，沒錢買。”這種方式雖然直接，但有一個弊端就是，孩子很小就會認為自己的愿望無法達成完全是錢的原因，這樣的心態對以后健康生活態度的養成很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對這件東西（如玩具、衣服等）擁有的原因和必要性。他們會問孩子：“你為什么喜歡這個啊？”“你給我三個想擁有它的理由。”在這種看似簡單的分析交流中，孩子會更理性地對待這個事物，對購買的必要性也會有更明確的認識。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學會思考和審視、分析和考量，對日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無忌的孩子會看著廣告說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”國內的一些父母會馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書。”如此一來，還沒有分析該愿望的實質和必要性，父母就把愿望和錢與學習成績簡單地掛鉤了，這樣雖然沒有全錯，但邏輯不完全成立，會給孩子造成誤導和壓力。

荷蘭的父母一般會這樣說：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時間和心思去了解她，知道她喜歡什么再送。”

以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強項，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習慣和對孩子的教育。

荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對金錢的態度是平和的，那么孩子對錢的態度自然就是理性的。

（本文摘自《中國婦女報》）

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?編輯/申冬梅