學習怎么學

“學習去！”

“去學習！”

“該學習了！”

最近鬧鬧他們的耳朵里塞滿了這幾個句子，因為期中考臨近，這次全市數學統考，搞得氣氛特別緊張。

“學習，學習，耳朵都要聽出老繭了！”小胖有一天抗議。

“你怎么不為學習著急呢？”小胖媽媽立刻來了個花樣翻新。

連謝義豪爸爸也變著法子表達主題：“學而時習之，不亦樂乎？”

小靜老師一貫鎮定，不過對數學也很重視，偶爾提醒他們：“學習，是考驗自律性的重要途徑……”

反正，只要他們一坐在桌子前抱著書皺著眉頭動著筆，爸爸媽媽就心平氣和，輕言細語，面帶微笑，甜甜蜜蜜。

反之，如果他們在跑鬧、打球、嬉笑、游戲、使用電子產品，那就不得了了，爸爸媽媽頓時如臨大敵，虎視眈眈，咬牙切齒，怒火攻心……

這天，鬧鬧讀書累了，去打了會兒籃球，又用iPad玩了會兒“切水果”游戲，媽媽就救火般趕到，用不大不小的聲音說：“趕快去學習！”

“學習，學習，成天都在學習，你受得了嗎？”鬧鬧氣哼哼地回答。

媽媽不跟他理論，取其iPad，斷其網絡，關其手機，出去了。出門前還來了一句：“‘默而識之，學而不厭，這可是孔子說的。”

鬧鬧爭辯：“孔子的意思不是說一直學習不會厭倦啊，他的意思是學習總感到不滿足……”

其實鬧鬧自己也說不清其中的差別。“學而不厭”，是真的嗎？真想現在就去問問孔子他老人家。算了，現在還是先“學習”吧。

鬧鬧復習了一半數學，實在頭昏眼花，不知不覺眼睛蒙眬起來。

“哎，鬧鬧，你不是想問我師父問題嗎？走，跟我來！”鬧鬧一抬頭，看見一個古代儒生打扮的人站在面前，不由嚇了一跳，“你是——”

“我是子路啊！”他真是急性子，拉著鬧鬧就走。

鬧鬧一下子就被拽到一片竹林邊，只見孔子和一群學生正在這里彈琴唱歌，拍手大笑，看上去興高采烈。

鬧鬧困惑地問子路：“這就是你們的‘學而不厭嗎？”

“哈哈，小朋友，正常人長時間學習枯燥無趣的知識都會感到厭倦的。真正的‘學習，本來就該是我們這樣的。”孔子聽見了鬧鬧的話，笑瞇瞇地招手讓他過去，然后用竹枝在地上畫出一個“學”字：

甲骨文=（算籌）+（六，即“廬”，表示房屋），表示練算習字的房屋。有的甲骨文在算籌兩邊加（爪，手），突出“手把手”教的含義。金文在房屋下面加（子），表明教的對象。本義：教孩子算數、習字的校舍。

鬧鬧點頭，“幾千年了，‘學的形式和內容好像都差不多。”

“‘習呢，可就不一樣了。看，甲骨文=（羽，翅膀）+（口，像鳥窩），表示在鳥窩里振翅。意思是幼鳥在鳥巢上振動翅膀演練飛行。這強調的正是要實踐、要運用呀！我帶著學生四方游歷，就是這個道理。”

鬧鬧恍然大悟：“坐在課堂里聽老師講課不是學習的全部。難怪小靜老師經常和我們在課外說說笑笑地聊天，聊著聊著就輕松弄懂了很多知識，從來不會感到厭倦無趣。”

“所以呢，我們要經常四處游歷以了解世界，要通過爭論互相啟發，要通過彈琴唱歌培養情趣，這些都不僅僅是‘學，還有‘習嘍！”孔子聲音不疾不徐，真是“誨人不倦”啊。

“老師說，想要飛得高，就要多練習。你看，‘飛字也是鳥的樣子。”子路邊在地上寫字邊快言快語地介紹，“金文像鳥兒振動雙翅的樣子。籀文字形畫出翔鳥的完整形象，突出鳥兒振翅翱翔的樣子。”

“那么數學怎么多練習實踐？”鬧鬧邊想邊問。

“我們該回去了，你自己想吧，祝你展翅翱翔，一飛沖天！”

鬧鬧正想再問，媽媽把他搖醒了，大吼道：“你這孩子學習時間怎么睡著了？走，出去吃飯了。”

鬧鬧迷迷糊糊地回想著孔子他們的“學習”，突然一拍腦袋，“是啊，數學也是生活中處處都要用到的。想要飛得更高，就努力練‘習吧！”

明天，他要把這個故事講給小靜老師和同學們聽——雖然是在夢里，但他覺得自己真的是見過孔子并且拜他為師了呢！