寫比賽

魯江

比賽，小朋友太熟悉了，因為大家看過、參加過的比賽太多了：朗誦比賽、寫字比賽、歌詠比賽、跑步比賽、踢毽子比賽、拔河比賽、穿衣比賽、航模比賽、傳球接力……這些大大小小的比賽，有的讓你緊張，有的讓你歡笑，有的讓你落淚……賽后，同學聚在一起，總有說不完的話語；有心的小朋友，還會拿起筆來寫寫比賽。

[老師指點]

當當：老師，每次比賽后，我總有許多話想寫，可是動筆時又卡住了。

老師：提筆前，應該先想一想：為什么開展這次比賽，比賽是怎樣進行的，比賽的結果怎樣？想清楚后，再按比賽的過程一步一步地寫下來。如寫撿玻璃球比賽：首先要寫清比賽的時間、地點和參加的選手；接著具體地寫比賽的情景，先簡單地寫寫整個比賽場面，再選一兩個自己印象較深的選手，進行比較詳細地描寫；最后寫比賽的結果和賽后的心情。

當當：老師，可我還是寫不具體，人家說我在記賬。

老師：想把比賽過程寫具體，就要注意寫好比賽時的細節。如：夾玻璃球時，選手是怎樣夾的（動作）；夾不起來的時候，選手著急的表現是怎樣的（表情）；選手和觀眾說了些什么話（語言）……注意了這些細節，文章內容就具體了。

[當當寫話]

今天，我們班進行了一次有趣的記憶比賽。比賽開始了，老師像變魔術似的從包里拿出一樣樣的東西，讓我們仔細觀察，認真記憶。我們默默地記著每一件東西。看完后，老師一聲口令：“書寫開始！”我們馬上低頭寫了起來。可是，我寫了11個就卡住了。我抬頭看看同學，他們還在寫。我急了，都成熱鍋上的螞蟻了。我咬了咬嘴唇，強迫自己低頭思考，終于想到了鉛筆，立即把它記了下來。值得高興的是，還帶出了許多筆——鋼筆、粉筆、蠟筆、畫筆等等。“最后一分鐘！”老師高聲說道。我快馬加鞭又寫了3個。“停！”我們放下手中的筆，又相互校對了結果，我寫對了21個，和班長并列第一。“耶——”我高興得跳了起來，還情不自禁地和班長擁抱在一起。同學們也為我倆使勁地鼓掌。高興之余，我想：“我能得第一，說明我記性好。今后，我要利用這個優勢認真學習，成績一定能更上一層樓。”這次比賽增強了我的自信心。

[老師評點]

當當真棒！《有趣的記憶比賽》寫得清楚、完整，過程也比較具體，在寫清全班同學參賽情景的同時，比較詳細地寫了自己參賽的情景：“我急了，都成熱鍋上的螞蟻了”“‘耶——我高興得跳了起來……”，結尾又寫出了這次比賽的意義——增強了自信，從而使這段寫比賽的話又上了一個層次。

小朋友，請你認真回憶一下自己曾經參與的比賽，選一個印象最深，又比較有趣的比賽，寫一段話。老師相信你比當當寫得還要好。