論高職體育教學中教學方法創新機制及途徑①

張　竹（天津電子信息職業技術學院 天津 300132）

論高職體育教學中教學方法創新機制及途徑①

張竹
（天津電子信息職業技術學院 天津 300132）

摘 要：目前在我國高職院校中普遍存在著體育教學質量不高甚至是偏低的現象，主要原因是很多體育教師教學觀念落后，在體育教學中過于重視教師的主導作用，卻忽視了教學主體學生的自主性作用，并且在教學過程中多采用枯燥單一的傳統教學方法，這在很大程度上影響了學生的興趣和積極性，進而影響了體育教學效果。隨著時代的進步和社會的發展，體育教學方法也要有所創新，應用一些現代教育技術來提高教學質量。本文就體育教學方法創新的機制及途徑略作淺議。

關鍵詞：體育 教學方法 創新 教學觀念 素質

體育對于增強大學生體質、全面發展學生身心健康、鍛煉學生體育的能力和培養學生終身體育的習慣都有著不可或缺的作用。因此說體育教學是高職院校教學活動中重要的一環。

體育教學方法是體育教學的主要部分之一。體育教學活動中，在確定教學內容、明確教學目標、掌握教學原則之后，創造性地選擇與應用適當的教學方法是體育教學的重要方面。因此，研究和探索體育教學方法，對于提高體育教學的質量、更好地達到體育教學目標都具有十分重要的意義。

1　體育教學方法的概念及主要作用

體育教學方法即在體育教學過程中，為了達到特定的教學目標、實現某個或多個教學目的，由師生在實際課程教學中所采用的具有科學指引性和合理可操作性的教學途徑、方式和手段的總稱。體育教學方法通常包括講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、動作示范法、練習法、游戲法等等。

體育教學方法的重要作用主要體現在：首先，體育教學方法是在體育教學活動中聯結教師教與學生學的橋梁。體育教學是教師與學生之間為了達到某種特定的體育教學目標、掌握一定的教學內容所進行的雙邊活動。無論是教師的“教”還是學生的“學”，都離不開教學方法。其次，進行體育教學活動的前提條件包括體育教學方法。體育教學過程是由教師、學生、教學內容等要素組成的。體育教學過程實際上就是這些要素相互作用的一個過程。一個好的教學方法能夠優化這些要素間的相互作用，從而形成良好的教學效果。再次，體育教學方法對更好地培養人才、提高體育教學質量有重要的作用。當體育教學的目標、內容等確定之后，能否達到預期的效果，教學方法就成了決定性的因素。最后，體育教學方法可以有效提高學生體育學習的積極性。好的體育教學方法能激發學生積極助學習動機，喚起學生充分做好準備學習的心理思想，穩穩維持學生對課堂內容的注意和興趣，進而做到盡量最大提高學生學習的積極性，提高學生的學習效率和學習質量。

總之，在進行體育教學時，體育教師正確地選擇教學方法是體育教學質量的關鍵之一。教師只有按照科學依據，綜合考慮有關教學問題的各個因素，選取合適恰當的教學方法，并合理地加以組合，才能將教學效果最優化；相反，如果毫無科學依據地隨便使用教學方法或錯誤地選用教學方法，就會給教學活動帶來很大的阻礙。

2　高職體育教學方法創新的機制

目前許多高職院校的體育教學活動中仍存在著“重形式、輕實效”“重教師、輕學生”“重技能、輕能力”“重訓練、輕教育”“重共性、輕個性”的現象。這對于高職體育教學目標達成以及良好教學的實現都是極為不利的。究其原因，主要是由于許多高職院校在體育教學中仍主要采用講解法、問答法、演示法、練習法、游戲法等傳統的體育教學方法。

這種體育教學方法以傳授運動技能為主，使學生掌握運動技能為主要教學目標，注重學生運動技能的訓練，忽視或者從未考慮過在教學過程中對學生進行運動認知的開發和能力的培養。這種體育教學方法已經出現一些問題，主要表現在：教學觀念比較陳舊，注重強調教師的主導作用，忽視學生的主體作用對教學效果的影響；傳統的“講解—示范—練習”的教學模式，枯燥單一，削弱了學生的學習興趣；教學目標錯誤，過于注重學生體育動作的準確完成以及對技能的掌握程度，忽視了學生觀察、自覺、創新等綜合素質的培養等等。隨著社會的發展，傳統體育教學方法已日益突顯出其片面性和局限性，也越來越不利于高職院校體育教學的發展。同時，新時期高職體育教學的目標、任務亦隨著社會的發展而發生了變化，傳統的體育教學方法已經難以適應教學目標及任務的要求了。因此說，只有改變傳統的體育教學方法，對其進行改革創新，才能提高體育教學效果。體育教學的發展要求體育教學方法進行創新與改革，這也是社會發展的必然結果。

3　高職體育教學方法創新的途徑

3.1運用現代教學技術

同傳統體育教學法相比，在體育教學中運用現代教學技術有著明顯的優勢。在體育教學中經常會出現一些高難度的技術動作，在傳統體育教學方法下，教師示范動作往往不夠規范到位，學生很難觀察到各個動作的細節，這給學生掌握動作技術帶來了很大的不便。然而，運用現代教學技術則使這些問題得到有利解決。教師可以通過現代教學技術，將高難度技術動作制作成多媒體課件，有利于讓學生更加直觀清晰地了解各個動作技術的每個環節，便于分解學習動作技術。教師也有更加充分的講解技術動作的時間，同時也更生動形象、方便有趣。使用這種合理科學的教學方法，不僅可以增加學生的對體育學習興趣，還能激發學生的學習積極性，從而優化整體的教學質量，提高教學效果。需要注意的是，現代教育技術雖然有著很多優勢，但是在教學過程中，其選用上應遵循科學、合理、適度原則，將傳統教學方法與現代教學技術二者科學統一、有機結合、合理運用才能更高效地完成體育教學任務，取得更好地體育教學效果。

3.2更新教學觀念

落后的體育教學方法來源于傳統的體育教學觀念，并受其束縛。如果不能改變教學觀念，或是教學觀念沒有顯著的進展和突破，那么教學方法的創新是不可能實現的。

高職體育教師要改變傳統的體育教學觀念，樹立終身體育思想，樹立全面加強學生素質的現代教育理念。首先應改變傳統的以傳授體育技能為主、以提高學生身體素質為目標的教學思想，要樹多元化的教學觀念，注重培養和增強學生認知、學習、創新等綜合素質。其次要改變教師主體觀，樹立以學生為本的教學觀念。在教學中要重視學生的主體地位，以學生的發展為中心，要重視學生的情感體驗和尊重學生的需求。在體育教學的各方面、各過程中，要始終以學生的發展為根本，在發揮教師的主導作用時，要體現學生的主體地位，以充分發揮學生的積極性及學習潛能，從而促進學生的全面發展。最后要注重學生的個性發展。在教學中應注意學生在身體條件、運動技能和興趣愛好等方面的個性差異，注重學生的個性發展，因材施教。

3.3營造良好的體育教學環境

這主要從體育教學的物理環境和心理環境兩方面考慮。

從物理環境方面來講，首先學校要根據教學的規模和學生人數的需要，擴大體育場館的建設，以滿足學校體育教學、學生體育運動的需要，營造優良的體育教學環境。其次，體育場館的建設、修建與布局等要考慮學校的整體格局，位置、方向、顏色、通風、溫度、建筑材料等這些必須符合基本運動條件，要保障學生的身心安全、符合衛生與審美的要求，各類器材應合理擺放。自然環境對體育教學造成的影響也不可忽視，有計劃地建造風雨操場、室內體育館，以減少雨雪、強光等對體育教學及身體鍛煉的影響。還應該加強場館的綠化建設，在周圍多種植樹木、花草，改善空氣質量，降低噪聲，從而創造一個良好的體育教學環境。此外，場館的建設還應考慮教學的基本規律，并根據自然環境的周期變化和體育教學大綱的要求，靈活、恰當地選擇體育教學方法、組織形式等以及安排體育教學內容、時間和場地。

從心理環境方面來講，學校要加強校園體育文化建設。校風班風作為一種無形力量，約束和影響著每個班級成員。良好的校風班風能促使學生形成正確的體育價值觀、體育態度和理想信念，此外也對其學習的情趣、學習的行為與動機、學習的效果與效率有著很大的影響，進而又會影響體育教學的整體最終效果和質量。因此學校重視這些校園文化的培養。此外，在體育課堂教學中還應營造寬松和諧的教學氛圍，以使教師和學生之間能有很好的情感交流途徑，雙方處于和諧融洽、民主平等的關系之中，才能使學生在愉快積極的情感狀態中進行學習。

3.4提高整體體育教師的素質

不管是需要實現學校體育教學目標，還是需要完成教學任務，還是現代體育教學方法和手段的組織及運用，這些都離不開體育教師，體育教師亦是體育教學方法創新中的重要一環。因此學校要努力提高教師的綜合素質，推進體育教學方法的創新。

首先，加強體育教師科研能力的培養。體育教師科研能力的提高，不僅可以讓體育教學內容變得豐富，還能讓體育教學理論水平提高。一定的體育理論知識和實踐能力是體育科研能力的提高的基礎，體育教師只有不斷加強體育課程的學習，才能提高自己的科研能力，進而實現體育教學不斷向專業化發展。

其次，加強體育教師的培訓與自學。應建立健全體育教師進修、培訓制度，進行重點培訓。雖然高職體育教師普遍存在專業知識相對欠缺并急需進行相關專業知識的學習的情況，然而不同的個體，其專業知識需要提高的程度不同。因此，對于高職體育教師的培訓應有重點地進行，有針對性地進行，應根據不同的個體、不同的需求而采取不同的培訓方式及內容。大力倡導教師在崗自學。第一，學校要合理計劃安排組織一些體育教學觀摩會、教學訓練經驗交流會等，最大程度為體育教師安排一些競賽的裁判工作及此類社會活動，引導和鼓勵體育教師要經常采用現代教學方法進行教學活動；鼓勵體育要教師走出校門，進行校際交流，借鑒其他高職院校體育教學工作的好的做法，不斷提高自己的教學能力。第二，體育教師應該注重教學實踐，并在教學實踐中不斷提高自己的職業素質。

3.5建立有效的激勵機制

有效的激勵機制是體育教師進行體育教學方法創新的保證。第一，學校有關部門及相關領導要重視體育教學工作。直接影響高職體育教師的工作積極性的原因之一就是體育教學工作是否受到重視及受重視程度。所以，高職院校的各領導層應充分認識到體育教學是學校教學活動及學生素質教育的重要構成部分，對高職體育教學工作要給予大力支持。第二，在選拔競爭機制的建立方面必須遵循公平、科學、合理的原則。體育教學隊伍的強有力的后備力量是青年體育教師，學校應鼓勵青年體育教師積極施展、充分發揮他們的聰明才智，使優秀青年教師人才獲得發展，使之在教學、科研、教書育人上都能取得良好成績。第三，要采取具有可行性的激勵措施，根據體育專業教學自身的特點設立科研啟動基金、教學獎勵基金等，有規律地組織體育教師進行教學評比競賽，對優秀體育教師實行破格晉職、晉級制度的特殊獎勵等。大力實施激勵體育教師發展的舉措，最大限度地發揮其主觀能動性。

參考文獻

［1］龔堅.現代體育教學論［M］.重慶：西南師范大學出版社，2009.

［2］毛振明.體育教學論［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［3］王陽春.高校體育教學方法與創新教育的探討與研究［J］.南京體育學院學報：自然科學版，2008，7（4）：117-118.

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0133-02

作者簡介：①張竹（1977，7—），女，漢，天津，本科，講師，體育教學。