武術項目發展及校園化推廣對策研究

蔡瑾瑾（浙江中醫藥大學 浙江杭州 310053）

武術項目發展及校園化推廣對策研究

蔡瑾瑾
（浙江中醫藥大學 浙江杭州 310053）

摘 要：作為中華民族文化的一個縮影，武術完美體現了醫學、社會學、美學以及經絡學等民族傳統審美觀與世界觀，但是，中國體育教育在起步時照抄照搬國外教育內容及模式，解放后又沿襲前蘇聯教育模式，在很大程度上受到西方教育方式與觀念的影響。使得體育不再成為教育教學的主流。校園，是我國發展與進步的搖籃；武術，則是中華五千年的瑰寶。通過學校武術協會等對學生展開武術項目培訓，以讓學生在武術項目訓練中受益，這樣有助于武術品牌效應的形成，使更多學生能夠對武術項目更為直觀的認識與了解，并形成固定的武術項目宣傳群體。此外，也可聯系相關領導部門與地方武術協會，不斷變革現代武術項目的形式與內容，與時俱進，從而不斷迎合現代年輕人的價值需求。該研究首先分析武術在校園內無法實現順利發展的因素，并提出武術校園化推廣的策略。

關鍵詞：武術項目 發展 校園化推廣 對策

作為中國傳統文化的瑰寶與精粹，到目前為止，武術已在世界上流傳數千年之久，該文化以其內外兼修、博大精深的特點而聞名于世，武術項目和諧發展的根本與前提是其自身的發展，關鍵是武術界和諧發展，目標是社會和諧發展［1］。校園，是我國發展與進步的搖籃；武術，則是中華五千年的瑰寶。該研究首先分析武術在校園內無法實現順利發展的因素，并提出武術校園化推廣的策略。

1　武術項目失寵的主要原因

1.1傳統觀念影響，不夠重視武術項目

傳統教育教學比較歧視體力勞動，孟子曰：“勞力治于人，勞心治人”，數千年來，該觀點在我國廣為流傳，所以體力勞動與體育教育受到世人的歧視。中華人民共和國成立后，越來越多人的思想得到發展與更新，盡管大眾觀念有所轉變，然而，并未徹底根除武術項目在其心中的印象［2］。筆者對江蘇南京民眾調查發現，鐘愛運動項目的民眾比例為80%，經常運動的民眾比例為40%，反對孩子報告體育院校的民眾比例卻將近有60%。可見武術項目在校園中具有較低受重視度。

1.2受傳統應試教育影響，校園內體育項目為弱勢群體

體育項目在高考體制中僅僅為體育專長生考試項目，普通高考生只是靠文化課，進入高校前，一些學生甚至沒有上過體育課，文化課學習中，越來越多的學生形成文化主導教育思想，甚至還有些學生形成對體育熱愛與抵制共存的思想。很多有著較高文化成績的高中生由于應試教育的培養被選入高校，直接影響到期武術項目熱愛程度與運動水平。調查發現，高校中，熱愛上武術選修課的學生比例高達70%，體育普修班喜歡武術選修課的學生比例僅有22%。可見，高校喜歡武術項目的學生僅限于少數愛好者或者武術團體間，而對于其它體育項目來說，武術則為弱勢群體。

1.3西方現代體育與中國武術項目的對比

在校園中，武術項目的發展一方面在很大程度上受到外部影響；另一方面武術自身影響因素同樣是對其發展造成阻礙的關鍵因素。武術項目以冷兵器時代搏斗與戰爭為根源，前身健體、招招御敵是武術項目的附帶品，西方娛樂性體育以休閑娛樂為根源，其目的主要在于娛樂、健身［3］。從某種程度而言，西方娛樂性體育更符合當今年輕人價值需求。因為現在青年人都比較熱衷刺激、新奇的東西，而西方體育項目能夠迎合年輕人的心理，比方說，足球與籃球等就是備受全球熱捧的體育運動。在和平盛世，武術對抗極易被人理解為暴力。武術發展歷程中，其群眾基礎非常廣泛，也曾有過輝煌歷史，然而，隨著時代發展與變遷，受人類思想與體育文化的影響，使得武術內容與形勢無法與新時期大眾需求相滿足。由于社會、時代的日新月異，使得高校生理念也隨之得到迅猛發展，正所謂適者生存，西方娛樂性體育與中國武術項目哪個更符合未來社會與高校生發展之需，可以說使其發展與進步的關鍵。所以，武術項目為贏得更多發展空間，只能采用創新與改革的方式。

2　武術項目校園化推廣的價值與意義

隨著民族文化國際化發展進程的不斷推進，使得武術項目在校園中得到廣泛推廣，此為時代賦予校園的使命，武術項目校園化推廣極具現實價值。

2.1武術項目可對學生實施素質教育

從根本上說，武術項目鍛煉學生一方面是身體鍛煉；另一方面也是學生內在修為、思想以及意識水平的鍛煉，通過武術項目將我國傳統文化精髓傳達出來，以德修身，通過學習與應用武術動作傳授更多新知識的應用技巧，通過武術項目達到強身健體的目的，在校園中不斷推廣武術項目，有利于培養更多校園高素質人才，可謂一舉兼得［4］。

2.2有利于豐富武術內容，推動武術發展

校園體育競爭中，武術得到不斷創新、變革與發展，校園中對武術項目實施與學生相適應的創新與變革，有利于豐富武術項目形式與內容，對武術項目健康發展具有促進作用，為變革我國武術項目提供更多參考。

2.3使武術成長環境更為廣闊

高校中，將武術項目推廣給有思想、有活力的高校生，使武術生存環境更為廣闊，高校生是我國社會的關鍵力量，同時也是民族文化發揚者與繼承者。若高校校園變成武術項目發展與成長的領域，那么高校生就是推廣武術項目的主力軍。

2.4為在全球推廣武術項目提供重要參考

如今的社會是發展與變革的社會，而武術項目也在摸索中不斷前進。將圖書項目進行校園化推廣，有助于武術項目走出國門，讓世界更多人民認識與了解中國武術。

3　武術項目校園化推廣的對策

通過筆者長期訓練與教學發現，根據以往教學模式實施教學、組織與訓練根本無法與現階段高校生的武術項目學習需求相滿足，基于武術發展契機與體育項目的制約與影響，一定要對我國武術項目實施變革，并對其行針對性校園化推廣。

3.1通過各種賽事在學校組建武術團體，以形成武術項目輻射效應

從古至今，武術項目賽事種類繁多，而且形式相差各異，電視、電影以及體育節目中都有很多武術比賽，在很大程度上影響著學生群體的意識基礎，國內很多學校都組建有武術校隊或者系隊，同時還定期組織學生參加武術比賽、武術訓練以及武術表演等。以此提升學生練習與學習武術的主動性與積極性［5］。通過武術項目訓練，不斷提升學生對武術項目的了解與熱愛，以此形成對武術進行熱愛與宣傳的基準點，以輻射的方式宣傳武術項目，最終達到向其它同學宣傳武術項目的目的。

3.2通過學校武術協會等對學生展開武術項目培訓，讓學生從中受益，進而形成武術項目宣傳者

通過學校中的武術學會，有針對性的對武術愛好者實施武術培訓，讓這些學生了解、熱愛以及宣傳武術項目，基于武術系隊與武術校隊，吸引更多高校生參與武術項目宣傳與練習中，不限武術協會會員的人數，這樣能夠對武術愛好者實施更為充分的培訓。而且武術協會練習時間通常是學生課下時間，能夠吸引到更多前去練習與觀看的學生，時間長了，就可以在校園中形成大眾習武的良好環境與氛圍，讓習武成為校園文化的一種，就算很多學生對武術項目有反感情緒，也能夠在無形中宣傳武術項目。

3.3通過校園與周邊群體開展武術表演等活動，擴大武術項目影響力

通過校園或者校園周邊群體開展武術比賽、武術表演等活動或者體育氛圍等宣傳武術項目，該宣傳方式的優勢主要是在大范圍中不斷擴大武術項目宣傳氛圍，對武術項目發展空間予以不斷拓展。武術項目活動組織方需要投入過多的經費，不需要學校經費投入，起到更為直接的武術項目宣傳效果。我國大連、西安以及武漢等地區武術群眾基礎極為廣泛。每次的商業宣傳、社區活動等大眾化表演，人們都比較喜歡觀看武術項目。通過學校群體實施武術切磋表演，這種宣傳方式對雙方武術的合作與推廣具有促進作用，有助于武術雙方互吸經驗，保證校園武術項目能夠向更深層次進步與發展。

3.4在學校定期舉辦武術賽事，通過品牌效應使更多學生認識與了解武術

基于在學校中定期實施武術項目訓練，有目的性、針對性的實施武術比賽，像：小武術比賽、系隊隊員選拔賽等，將武術比賽升級為豐富學生課余生活的內容與賽事，以此將武術品牌樹立起來，營造良好的武術項目校園文化，從而積累更多的武術項目宣傳與推廣經驗，以點對面的方式在學校之間進行武術項目的輻射［6］。基本上每一個學校都存在讓自己驕傲的體育運動，比如說，足球、籃球、乒乓球以及排球等，但是這些體育項目嚴格要求隊員訓練水平、體質以及自身特征等。而武術有比較多的項目類型，而且形式也相差各異，可以選擇與學生自身特征相符合的武術訓練項目，以校園武術比賽的方式增強學生練習武術與熱愛武術的熱情，讓學校成為武術項目發展與對外宣傳的堅實壁壘。

4　結語

作為中華民族文化的一個縮影，武術完美體現了醫學、社會學、美學以及經絡學等民族傳統審美觀與世界觀，但是，中國體育教育在起步時照抄照搬國外教育內容及模式，解放后又沿襲前蘇聯教育模式，在很大程度上受到西方教育方式與觀念的影響。使得體育不再成為教育教學的主流。通過在校園中舉辦各種武術賽事，并組建校園武術團隊，以此在校園中形成武術輻射效應，通過學校武術協會等對學生展開武術項目培訓，以讓學生在武術項目訓練中受益，這樣有助于武術品牌效應的形成，使更多學生能夠對武術項目更為直觀的認識與了解，并形成固定的武術項目宣傳群體。此外，也可聯系相關領導部門與地方武術協會，不斷變革現代武術項目的形式與內容，與時俱進，從而不斷迎合現代年輕人的價值需求。

參考文獻

［1］趙爭光.北京市武術傳統項目學校武術開展現狀調查與發展對策研究［D］.首都體育學院，2014：15-16.

［2］朱香敏.高校和諧校園文化視域下的武術文化責任研究［D］.蘇州大學，2011：120-121.

［3］楊順超，孫斌.南京市高校武術社團發展現狀及對策研究［J］.當代體育科技，2012，2（16）：67-68.

［4］趙振鋒.《全國中小學生系列武術健身操》推廣狀況與對策研究［D］.山西大學，2012：18-19.

［5］徐寶泉.北京市高校學生武術社團的發展現狀與對策研究［D］.首都體育學院，2011：111-112.

［6］周學剛.石家莊市普通高校大學生武術協會現狀調查與發展對策［D］.河北師范大學，2012：16-17.

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0171-02