青少年排球運動中二傳隊員的作用簡析

呂憲明，張承玉

（曲阜師范大學，山東 曲阜 273165）

青少年排球運動中二傳隊員的作用簡析

呂憲明，張承玉

（曲阜師范大學，山東 曲阜 273165）

二傳隊員，作為排球中的重要角色，他能直接影響整個球隊的成敗，當然對二傳隊員的培養是一個頗具難度性的工作。因此如何培養優秀的二傳隊員，使其技術、心理、生理都能達到一個高質量的狀態顯得非常重要。一個隊伍擁有比其他球隊更好的二傳隊員，能使球隊更加出色，更加團結，甚至可以在二傳隊員的帶領下收獲勝利。

1 排球運動中二傳隊員的作用

二傳是銜接攻防的樞紐。二傳的作用是要穩定準確地把球調整到最合適的位置，便于本方隊員進攻，而且應根據臨場情況靈活巧妙地運用各種隱蔽動作，來造成對方攔網上的失誤和錯覺，形成威脅并得分。二傳隊員在球場上是一個球隊組織進攻的核心，它既是從防守轉為進攻戰術的防反轉折，也是奠定防反后進攻成敗的前提條件。總之，二傳球傳的好則進攻亦可完成的好，反之網上進攻則難以成功。在國內外的比賽中，一支高水平的球隊中都會擁有一位優秀二傳運動員，加之進攻手出色的發揮，那這個球隊是不可戰勝的。眾所周知，1981年中國女排成功奪取第一次世界冠軍，這取決于一位優秀的二傳隊員孫晉芳，起到了決定性作用。經過她輕盈快捷的腳步和柔軟靈巧的手，緩沖、調整、傳遞、恰到好處地將球送到隊友的手上。她施展出高超的傳球技藝，組織著一個個變化莫測的戰術。針對自己隊友攻擊類型的特點傳出很多精彩的戰術球：平拉開、短平快、交叉、背溜兒、近體快。直到現在，世界排壇仍然沒有一個人超越這位優秀的二傳隊員。

2 二傳隊員戰術意識的培養

2.1 戰術意識的概念

戰術意識是指在長期的臨場比賽中，根據比賽的規律和各方面的情況，隨機應變，有判斷、有目的、有預見性地決定自己與同伴的配合行動和對付對手策略的思維活動，即完成比賽任務的各種方法、手段在運動員頭腦中的反映，包含運動員運用戰術的知識經驗、完成戰術活動的能力等。

2.2 二傳隊員戰術意識培養

2.2.1 比賽中二傳手戰術意識的培養二傳隊員不僅需要扎實的基本功，還要具備豐富的臨場經驗。二傳隊員的臨場指揮能力和應變能力必須在實踐中積累，所以沒有一定的運動經驗和訓練時間，要達到高水平是不可能的。二傳手戰術意識的形成和發展，不僅依賴于訓練，同樣依賴于比賽實踐的鍛煉，尤其是在與高水平對手的比賽中，更能得到檢驗和提高。在比賽中，教練員應注意有目的、有針對性地加強二傳手戰術意識的培養，積極鼓勵二傳手根據場上情況變化，靈活運用戰術的能力，對于賽中出現的失誤，在賽后及時幫助分析查找原因，在比賽中要求二傳手死板執行戰術的做法是排球比賽中的大忌，更是優秀二傳手戰術意識培養的大忌。

2.2.2 訓練比賽以外二傳手戰術意識的培養二傳手戰術意識的過程中，應重視靜態方面的培養。這個靜態是指坐下來學習排球理論知識，提高專業理論水平，用理論武裝頭腦，然后再去指導實踐，會得到事半功倍的效果。專業理論知識的學習，是培養二傳手戰術意識的重要手段。首先，應該使二傳手熟悉排球運動的客觀規律、技戰術特點及其發展趨勢，掌握排球競賽規則及對技戰術發展的影響等，擴大知識面，開闊眼界，豐富戰術意識；其次，還應了解各種戰術的不同特點，以及本隊的戰術構想與風格，來加深二傳手對戰術的理解，使二傳手在比賽中能創造性地運用戰術。當場上出現問題時能及時做出戰術對策，采用對手不熟悉、不適應的打法，出其不意、克敵制勝。二傳手應具備獨立思考的習慣。良好的戰術意識來源于積極的思考，以及在實踐中不斷完善自己的思維方式。因此，教練員應在訓練課外，安排二傳手多看比賽和錄像，并組織觀后討論、分析，就臨場戰術運用情況進行探討。另外還要加強二

傳手的智能培養。現代排球的特點之一是運動智商對比賽的成敗的影響越來越大，在世界強隊之間，身體素質和技術水平都相差無幾的時代對主力二傳手的智力提出了更高的要求。

3 二傳隊員觀察意識的培養

3.1 觀察力的概念

觀察力，即觀察的能力，是善于觀察出客觀事物典型的不顯著的特征的能力，一般被認為是智力活動的一個重要組成部分之一，也是人調節自身活動過程的能力系統的組成部分。

3.2 大視野觀察能力的培養

排球比賽中雙方的攻守是在長18m，寬9m的范圍內展開的，這就要求組織二傳手有大視野觀察的能力，盡可能地把全場的情況同時收入眼底。人類眼睛在看6m以外的東西時，兩眼的視軸是平行的；6m以內，隨著目標的移近，視軸逐漸會聚，同時視覺習慣于注視，這就要求教練員加強對二傳大視野觀察能力的訓練。在訓練中可采用教練員拋球給二傳手時，由三名手舉標志牌的防守隊員（分別寫上號碼）在對方后排場區隨意跑動，要求二傳手在傳球一瞬間喊出標志牌的號碼，然后組織進攻。擴大視野、增強視線的靈敏度、提高觀察能力是提高二傳進攻意識的前提。二傳手在組織進攻中，無論采用怎樣的進攻戰術，無不以臨場各種瞬時情景作為采取動作的基礎。即時捕捉有效戰機，首當其沖便是要有敏銳的觀察力。在平時訓練及日常生活中，隊員應有意提高自己的視野范圍，刻意養成自己使用眼角余光觀察事物的習慣。比賽時，應時刻注視自己、來球、對手、同伴的位置，有意識地將他們放在自己的觀察范圍之內。

3.3 立體觀察能力的培養

排球運動中雙方攻守的激烈對抗突出表現在對“制空權”的爭奪，在這種立體的抗衡中，立體視覺的作用十分重要，尤其二傳手是全隊進攻和防守的樞紐，立體觀察能力的強弱直接成為制約雙方勝敗的關鍵。例如，二傳手需要根據球員扣球習慣進行傳球，合理采用平拉開和短平快等傳球技術。經過專業訓練，二傳手在球場上可以同時觀察到兩個或兩個以上的戰術組合群，并有目的地進行注意分配，選擇一個作為注意的中心，使大腦皮層在同一時間內只出現一個占主導地位的興奮點，熟練地做出技戰術動作。技術熟練的二傳手能做到一邊傳球，一邊觀察本方進攻隊員的跑動路線和對方攔網隊員的布局，而他的主要注意力集中在組織最有利的進攻上，也就是說立體視覺的運用還需與心理控制、心理活動相配合，這都須在平時訓練中加以注意和培養。在訓練中，教練員應安排三名攔網隊員，其中一名是高個隊員，要求三人攔網位置不斷變換，并要求二傳手傳球的一瞬間能觀察到高個隊員所處的位置，根據觀察到的情況來組織一種戰術，做到盡量避開高個隊員。

3.4 運動觀察能力的培養

隨著現代排球運動向著“高速度”的方向發展，在移動中觀察和觀察運動中物體的能力在排球運動中所起作用越來越大，因此運動視覺的培養訓練還必須與球場意識、預判能力的培養和訓練結合起來，只有這樣才能熟練連貫，運用流暢。如此對組織二傳手運動視覺的要求越來越高，這就要求教練員加強對二傳運動視覺的訓練。訓練方法如：在訓練中安排防守陣形“心跟進”和“邊跟進”兩種，要求二傳手在傳球時能判斷對方防守隊形，根據觀察到的情況來組織進攻，一旦發現空擋可采用二次扣球或二次吊球。

4 心理素質的培養

在排球比賽中，排球二傳隊員的一切技戰術行為都與其心理活動密切相關。二傳隊員的情緒穩定、頭腦冷靜直接影響著整個組織進攻的效果。前面所提到的有關二傳隊員戰術意識、觀察力都與心理活動息息相關，可以說心理活動貫穿了整個排球的始末。

4.1 增加二傳隊員的自信心

自信心是一種積極的自我意識，只有二傳手自己堅定信心才可以理智的對待各種來球，及時做出判斷，發揮自己的真實水平。教練員在平時訓練或者生活中要注意增加二傳隊員的威信，并建立一種互相信任的訓練及生活環境。

4.2 培養頑強的意志品質

既然二傳隊員是整個球隊的靈魂與核心，其就要在面對強敵時無所畏懼、奮力拼搏。在平時的訓練中教練員應特別注意制造環境磨練運動員的意志，使運動員可以在比賽場上面對突如其來的球時可以不急不躁沉著冷靜的應對，即使丟球可可以及時的調節自己再接再厲而不是一蹶不振。

5 結 語

二傳隊員在整個排球隊伍中的作用舉足輕重，是一個排球隊想要進入世界強隊的關鍵。基本功已不是決定強隊的關鍵，觀察力是排球隊員運用基本技術，實施各種復雜戰術的基礎，在觀察的基礎上結合正確的戰術意識做出準確高效的二傳球是體育教學、訓練的重要任務，心理素質貫穿整個訓練與比賽，教練員要在平時訓練與生活中有針對性地進行培養。

2015-01-04

呂憲明。研究方向：排球。

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1674-151X（2015）02-095-02