多媒體輔助教學課件的設計和研制
——田徑規則與裁判法部分

華 冰 許林亞 （.北京工商大學 北京 00048；.清華大學 北京 00084）

多媒體輔助教學課件的設計和研制
——田徑規則與裁判法部分

華 冰1許林亞2（1.北京工商大學 北京 100048；2.清華大學 北京 100084）

田徑規則與裁判法內容復雜，條文繁多，受學生水平及教學課時的限制，同學們很難通過教師的語言描述，快速理解規則條文，掌握規則的精神實質準確把握判罰尺度，田徑裁判教學的質量和效果難以得到保證，影響到大面積地培養田徑裁判人才。利用網絡的多媒體輔助教學課件進行教學，教師和學生可以在不同時間、不同地域實現個性化的教學過程，學習者能夠根據需要進行選擇性的高效學習，達到事半功倍的效果。

田徑裁判 課件 設計

1、引言

校園網建設在普通高校已經普及，并逐步取得成效，如何充分利用網絡手段，開發基于校園網的體育教育信息系統，是體育工作者提高自身教學水平與素質、更新教學手段與方法的一次機會和挑戰。利用飛速發展的Intranet技術、數據庫技術，開發基于WWW的B/S/D結構的高校體育教育教學信息系統，以使用戶在友好的界面上用鼠標對高校體育有一個全面的了解，使用戶只要在有計算機與校園網連接的任何一個地方，使用普通瀏覽器就可以完成所有的應用處理過程，獲取體育教學的信息，使高校體育教學工作更加及時、準確、科學、迅速，減少中間環節，提高體育教學的整體水平和手段，正是本課件研究的目的。

田徑運動裁判工作是田徑運動的重要組成部分，是體育教學工作的重要內容之一，是田徑運動健康發展的保證。在田徑裁判實際教學工作中，由于田徑規則與裁判法內容復雜，條文繁多，受學生水平及教學課時的限制，很難讓學生快速理解規則條文，很難掌握規則的精神實質和裁判工作的分工與配合；普通學生運動技術水平較低，缺乏實踐經驗，很難通過教師的語言描述，理解和準確把握判罰尺度；同時由于裁判教學臨場實踐機會較少，實習裁判的失誤也容易影響到比賽的結果和質量；教學的質量和效果難以得到保證。裁判隊伍人數不足，整體水平較低，嚴重制約了高校群眾性田徑運動的開展。田徑裁判教學是高校體育教學的重要組成部分，培養學生田徑裁判是解決普通高校田徑裁判隊伍人數不足的有效途徑。但是傳統教學方式受自身條件限制難以很好地解決這些難點，影響到大面積地培養田徑裁判人才。隨著現代教育技術、多媒體技術與網絡技術的飛速發展及三者的相互結合，基于網絡的計算機多媒體輔助教學課件將成為今后網絡教學和遠程教學的主要資源之一。利用基于網絡的多媒體輔助教學課件進行教學，教師和學生可以在不同時間、不同地域實現個性化的教學過程，學習者能夠根據需要進行選擇性的高效學習，達到事半功倍的效果。

2、研究方法

2.1、專家訪談法 通過訪談的形式，征求專家和教授的意見和建議，確定課件內容知識點和與之相應的教學目標體系。

2.2、軟件編制法 利用電子計算機作為課件開發的硬件平臺，運用多種設備收集制作媒體素材，在對課件的教學內容、教學策略細化和屏幕信心顯現方式以及學習過程控制的設計基礎上，運用多種課件開發工具，編制一種適應教育教學特點的現代化教學手段，通過課件給學生提供生動性和直觀性相結合的多媒體交互學習環境。課件研制過程分為課件的內容選擇、課件的結構設計、腳本的編寫、采集素材、編程制作、檢測完善等6個階段。

3、課件的設計與研制

3.1、課件的內容選擇

田徑裁判多媒體輔助教學課件總體結構圖

研究高等學校田徑教學大綱，積極鉆研教材，經過篩選后確定田徑裁判教學內容體系，然后廣泛征求田徑專家、教授和高水平裁判員的意見和建議，最后確定編寫田徑裁判多媒體輔助教學課件的內容，選定田徑教學課的廣度和深度。內容知識點包括：場地器材；裁判的職責和分工；田徑裁判規則（包括田賽、競賽、全能）；競賽組織編排；成績公告；相關表格下載。為了便于同學組織群眾性田徑比賽，本課件特別增加了比賽的組織編排的內容，并提供比賽記錄表和成績公告表電子模板的下載。

3.2、運行環境

本系統是以校園網為基礎，結合Internet技術的B/S/D結構。本系統的運行環境要求如下：

已建成并可使用的校園網。

體育系統的服務器，一般使用PC服務器即可， Windows NT 4或Windows 2000 或SQL Server 7．0數據庫系統。

本系統管理員客戶機要在PⅡ/350以上。

開發工具：Frontpage 2000， Dreamweaver 4．0， Java

3.3、課件的結構設計

多媒體輔助教學課件的總體結構是由教學目標、教學內容和交互方式的性質來決定的，它建立在教學內容結構基礎上。田徑裁判多媒體輔助教學課件的結構實質上是多媒體信息的組織結構，它反映了田徑裁判多媒體輔助教學課件的主要框架及其教學功能。

3.4、課件的腳本的編寫

編寫腳本大綱進而編寫腳本是系統制作中關鍵的一步。好的腳本是好的課件的必要條件。田徑裁判多媒體輔助教學課件以2004版《田徑競賽規則》、《田徑裁判員手冊》為藍本，選取田徑重點規則與裁判法作為系統內容。通過聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒體形式對文字表述進行闡釋，突出重點，強調難點，給學生以直觀、準確的概念，力求吸引學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性和主動性。

3.5、采集素材

針對課件所選擇的內容，收集相關的原始素材，利用photoshop7．0、超級解霸、Flash mx等軟件對其進行修改、加工，制作出適用的聲音、圖片、動畫、視頻的素材，分別存入相應的素材庫，以備課件編制過程中使用。本課件主要原始素材摘自今年來國內、國際大型田徑比賽的錄像，以及相關網站資料。

3.6、編程制作

結合教學實際和課件要求，使用DREAMWAVER MX軟件制作課件的頁面， 將文字、聲音、通過PHOTOSHOP制作的圖片、動畫、視頻及創意等素材按照腳本的編排輸入，并加入各種控制，然后刻錄成CDROM 光盤，初步完成系統的制作。

3.7、檢測完善

利用校園網絡的軟硬件環境，將制作完成的課件上傳至“網絡課堂”試運行，根據同學們的反饋意見，對課件進行充實、修改。

4、結果與分析

基于田徑裁判多媒體輔助教學課件的特點：

4.1、基于田徑裁判多媒體輔助教學課件設計強調以學生為中心，調動學生學習的熱情，自主選擇學習的內容和時間，主動探索和完成知識獲取，滿足學生的個性化學習，充分體現網絡教學特點。

4.2、除了文字和圖片外，將大量的聲音、視頻和動畫引入課件中，使學生對原本內容復雜，條文繁多田徑規則有直觀的認識和正確的理解。通過典型正誤判罰的視頻演示，有助于學生學習和掌握判罰的原則和尺度。

4.3、除了對田徑規則的條文通過多種媒體方式進行闡釋以外，補充了一定的裁判技巧，并加入了田徑比賽的編排組織的內容，同時提供相應的表格下載，為學生參與裁判實踐和組織群眾性田徑比賽提供支持和幫助。

5、結論與建議

5.1、結論

5.1.1、使用網絡多媒體開發工具，結合田徑裁判的教學特點和要求，開發網絡多媒體輔助教學軟件是可行的。

5.1.2、本課件通過它的交互功能和網絡多媒體功能，能充分展示田徑裁判的教學的重點和基本要求，吸引學習者參與其中，激發學習者的學習興趣；田徑裁判的教學內容完整系統地在網上講授，可供不同需求的學生在網上進行個性化學習，較好地解決了理論講授時間緊且不系統的問題；通過多媒體的手段形象生動地講解、演示，加強了學生對田徑裁判規則的理解，使學生更好地掌握判罰的原則和尺度；通過網絡實現資源共享和遠程教學，可供學生重復觀摩學習，引導有興趣的同學進行相關問題的討論和答疑等；從而達到輔助課外實踐的目的。

5.1.3、本軟件在其應用中對校園網、一般局域網的硬件要求不高，符合普通高校實際情況，便于利用網絡開展田徑裁判多媒體教學。

5.2、建議

5.2.1、基于田徑裁判多媒體輔助教學課件的設計與研制，需要體育學科教師、田徑裁判員、計算機專業人員以及懂心理學、教育學的人員共同參與。

5.2.2、建議將使用田徑裁判多媒體輔助教學課件的進行教學的方法推廣到田徑運動教學和訓練的其它方面，提高田徑運動教學訓練的質量。

體育教育多媒體輔助教學課件的設計和研制，是高等學校信息化建設的一個組成部分。本系統的成功開發與研制，必須得到校領導的重視與支持，并隨著計算機網絡和通訊技術的進步，在體育教育教學信息化基礎上，再開展網上教學與示范，是今后體育教育改革的發展方向之一。

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