中原經濟區建設背景下創新型人才培養模式研究

張文強

（河南財經政法大學，河南鄭州 450000）

建設中原經濟區，需要人才培養做后盾。本文結合中原經濟區建設，分析中原創新型人才培養的現狀和國內外創新型人才培養模式，探討適合中原經濟區的培養創新型人才模式。

1 培養創新型人才的意義

目前，中原地區科技的總體水平與東部發達地區相比存在著很大的差距，這就要求我們抓緊造就一批德才兼備、水平一流的創新型人才，以全面提升中原經濟區的科技自主創新能力。而目前，中原經濟區創新型人才隊伍的總量偏少，結構不合理，因此加快培養創新型科技人才已成為中原經濟區建設的當務之急。一方面培養創新型人才也是促進中原經濟區建設經濟增長方式轉變的有效方式。另一方面培養創新型科技人才是提高中原經濟區競爭力的首要選擇。

2 中原經濟區創新型人才培養模式實現條件

2.1 制度支撐。一是建立政府、企業、高校相互協調，分層次的創新型人才培養體系。二是加強創新型活動評價體系建設，建立創新型人才激勵制度。三是建立和健全合理配置科技資源的統籌機制。完善財政部門與科技等部門科技資源配置的協調機制。

2.2 資金保障。一是拓寬籌資渠道，加大投入力度。二是建立創新型人才培養基金委員會，并充分發揮創新型人才培養基金委員會的經濟支持作用。

2.3 環境建設。一是營造有利于創新型人才培養的社會氛圍。二是創造保障創新型人才發展的法制環境。加強立法，制定和完善、維護創新型人才培養秩序、健全創新模式保障機制、促進科技進步等方面的法律法規。

3 國內外創新型人才培養模式比較及啟示

3.1 國內創新型人才的培養模式。在課程結構設計中，通過內、外部結合，在學校與社會、現實與目標、理論與實踐的互動中，使課程體系建設呈現動態適應性、科學性。在專業基礎類課程設置上，強調“學科內容的基礎性、時代性”、“適度的深度和廣度”和“合理的學時”。在考試體制上，加大了對科研創新能力、素質教育考核等方面的測評力度。

3.2 國外創新型人才的培養模式。縱觀國外的教育，都重視培養學生的創造性、適應性、獨立性等能力。這種教育模式突出地表現在以培養學生適應性為基礎，訓練動手實踐能力為手段，增長創造能力為根本，發展個性為目的。十分關注學生的適應性或社會適應能力。

3.3 國內外創新人才培養模式比較的啟示。實施積極的創新型人才戰略。我國要借鑒發達國家的成功經驗，把創新型人才發展戰略作為一項國略長抓不懈，同時還要根據新形勢新任務新要求進行適時調整。構建更科學的課程體系。培養創新型人才必須改革不適應社會、經濟發展的培養模式，構建合理的課程體系。西方發達國家堅持“教育立國”，通過多種渠道培養創新型人才。建立多元化教育培訓體系，積極推進產學研密切合作，強化終身教育。大力集聚國外創新型人才。注重人才個性的發展，以人性化教育培養智慧型的創新人才。

4 中原經濟區創新型人才培養的現狀分析

在取得成績的同時，創新型人才的培養仍存在一些不足之處。河南是人口大省，迫于人口的壓力，高等教育的培養模式過于單一，重知識的傳教，輕能力的培養，課程結構安排得比較單一，都在一定程度上削減了創新型人才的數量和質量。應試教育的誤區，嚴重阻礙了創新型人才的培養。考試題型的標準化、考試方式的單一化、考試內容的教材化導致了學生照本宣科，缺少創造的激情。

5 中原經濟區建設背景下創新型人才培養模式的構建

5.1 高校人才培養

5.1.1 提升高校教育理念。把培養高校學生科技創新能力作為一項系統工程看待，把它納入到高校育人的整體規劃之中，通過課程理論教育與社會實踐教育相結合，加強對大學生科技創新能力的培養。

5.1.2 提高高校學科建設水平。要努力實現學科從全到優的轉變，積極推進學科之間的相互交叉、滲透、融合及新興學科的形成和發展。實施學科振興工程，圍繞中原經濟區建設，深入開展基礎應用和工程技術研究，推動高校全面提升核心競爭力和在更寬領域、更深層次服務中原經濟區建設的能力。

5.1.3 加強高校校園文化建設。做好引領文化傳承和創新的窗口。通過社團活動，充分調動和發揮高校學生的主體意識和個體創造力。要不斷推進師資隊伍力量的建設，使之引導學生培養創新精神，激發創新意識，為創新型人才的建設提供保障。

5.1.4 實施高校對外開放辦學

應該鼓勵以各種方式加強國際交流與合作，拓展學生的發展空間，通過積極參與國際合作與競爭，迅速提升我國培養創新人才的能力。

5.2 企業人才培養

企業人才培養在探究企業創新型人才培養模式的過程中，我們提出了個人價值與企業價值合二為一的培養模式、人才國際化培養模式、產學研相結合的創新型人才培養模式等三種具體模式。

5.2.1 企業大學培養模式。創新型的企業必須擁有創新型人才，使個人價值與企業價值合二為一。這就需要企業根據所需培養自己所需的人才。一是根據企業實際需要設置相應培訓課程。二是根據行業變革和市場動向不斷更新教學內容。

5.2.2 企業人才國際化培養模式。通過有效的開展國際化人才培訓，來強化人才的知識儲備以及創新能力。一是加大投入，提升培訓的強度與密度。二是培訓方法多元化。三是采用內部培訓與外部培訓相結合的模式。四是加強以人才培養為主線的國際交流與合作。

5.2.3 企業產學研相結合的創新型人才培養模式

在市場經濟條件下，產學研相結合，構建校企長效合作機制。積極創新緊密型校企合作“產、學、研”相結合的人才培養新模式。在中原經濟區建設過程中，引導高校通過與企業共建研發中心和人才培養基地，在科技攻關、成果轉化、研究生指導、本科生創新實踐能力訓練等方面進行合作，提高人才培養的質量和科技創新的能力。

5.3 科研院所人才培養

一是吸納培養各級優秀創新人才資源。可以通過政策優惠和發展機會吸引入駐科研院所，優化整合人才結構；面向大學優秀人才進行吸納，合作交流，共同合作開發項目，探索新的校所合作模式；將社會上的人力資源也視為潛在的吸納對象，可以通過開辦管理人才培訓班、專業技能培訓班等一系列開放式、適應國際趨勢和市場經濟發展的培訓課程，吸引人才學習。二是對創新型人才進行科學管理。要充分了解創新型人才的個人需求和職業發展意愿，為其提供多元化的項目研發和實踐機會；積極有效地進行激勵和考核，對在科研院所內高新技術成果轉化工作中做出突出貢獻的人員，給予配套的獎勵，吸納創新型人才。三是結合重大項目實施的創新型科技人才培養模式就是依托國家重大項目培養高科技人才，這一培養模式也是創新型人才模式中必不可缺的一部分。

［1］熊彼特.經濟發展理論［M］.北京:北京出版社，2008.

［2］林迎星.創新的涵義及其類型辨析［J］.研究與發展管理，2002（4）.