辯證看待跳進學校的廣場舞

郭瑞迎

據報道，湖北襄陽春園路小學將廣場舞納入學校的校本教材，課間操時間學生不僅大跳廣場舞，每周二下午第三節課全校500多名學生還集體學習廣場舞。這種音樂舞蹈和體育鍛煉融合在一起的輕松課堂也頗受學生歡迎。

如今風靡中國的廣場舞，因其熱鬧輕松、簡單易學等特點，逐漸成為大眾喜聞樂見的一種休閑娛樂活動。現如今，廣場舞的“地盤”逐漸擴大，竟然越過圍墻，進入了學校的領地。

一方面，廣場舞不僅有利于學生身心健康成長，而且在促進學校與社會的聯系和加強學校美育等方面具有積極的意義。首先，廣場舞有利于學生的身心健康成長。廣場舞不僅能增強學生的心肺功能，鍛煉身體的協調性、柔韌性、靈活性，提高學生身體素質，而且節奏輕快的舞姿，能夠將學生學習上的壓力，以及成長過程中不可避免的一些消極的情緒發泄出來，緩解心理壓抑和緊張，有助于保持積極向上的良好心態。此外，廣場舞還能滿足學生交往的需求，促進情感交流。作為一種集體舞蹈，廣場舞不分性別與年齡，不計較舞姿，通過學生之間的積極參與和相互配合，讓大家都能翩翩起舞，有助于消除人際交往中的隔閡，通過近距離的互動來拉近彼此的心理距離。

其次，廣場舞有利于加強學校與社會之間的聯系。在學校中進行廣場舞教學，有助于學生將校外獲得的一些廣場舞經驗與校內的相關課程有機聯系起來，促進校內空間與校外空間的銜接，從而形成一股教育的合力，幫助學生有效地參與社會生活。

最后，廣場舞有利于實現國家對于加強學校美育的要求。廣場舞作為一種藝術形式，可以作為學校進行美育工作的一個可能途徑。廣場舞中的舞蹈作為一種造型表意的符號，通過動作、姿態、表情等變化構成美的形式，廣場舞中的音樂作為一種時間藝術，通過節奏起伏喚起聆聽著的情感脈動與審美體驗。在愉悅的音樂和律動中，舞蹈與生命合二為一，學生可以充分感受生命的內在活力，發現自身的形態美和神韻美，進而增強認識美、欣賞美以及創造美的能力。

另一方面，我們還需認識到，教育空間中的廣場舞，一方面需要盡可能照顧到不同年齡階層兒童的身心發展的特點來編排舞蹈和開設舞蹈課程，另一方面，需要考慮如何通過舞蹈課程的設置與設計，在潛移默化中提高學生的審美水平，達到陶冶情感、培育道德情操的目的。

總之，學校也是一個“廣場”，廣場舞應該“跳進”校園的領地。

責任編輯/張 麗