浸潤喚醒，童心有家也有國

? 策劃/本刊編輯部執行/吳忞忞

浸潤喚醒，童心有家也有國

? 策劃/本刊編輯部執行/吳忞忞

今年是中國抗日戰爭勝利70周年。

愛國主義，是一種對于自己生長的國土和民族所懷有的深切的依戀之情。

對于下一代，從小培養愛國主義精神，如同告訴他們生身父母是誰一樣重要。愛國主義教育，當自家庭開始……

歷史讀物浸潤心靈

人物：李娜，教師

育兒心語：通過閱讀了解歷史，激發孩子的愛國心，在小小的心田種下愛國的種子。

這是女兒寫的一篇日記：

“中國，忘記你屈辱的昨天，你擁有強大的今天，即將迎來你輝煌的明天。

中國，在君王的統治下，你喪失無數骨肉；而在共產黨的努力下，你收復了江山如畫的國土。

我抱著科學救國的心，以我的特長為主，一定會報答我的祖國媽媽。

祖國媽媽，我們的未來會變得更美好的！”

讀到它我不免有些震驚。這篇文章雖然語言還很稚嫩，筆力有限，但是對祖國發自內心的熱愛是那樣真摯、熱烈、令人感動。可她才8歲，剛上小學二年級，還是吃著棒棒糖看著動畫片的小小年紀，何以對祖國媽媽有這樣深沉的愛？我的內心久久不能平靜。

有一次我們聊天，講到日本。之前女兒對日本的了解也和大多數孩子一樣，只是近代侵略中國的部分。面對日本帝國主義者的殘暴行徑，她義憤填膺，說以后到哪都不會到日本旅游或上學。但是，這次女兒卻非常認真地說想去日本看一看，去學習他們先進的技術，這樣才能把我們國家建設得更好。小家伙很平淡地說著，我卻已心潮起伏。這不就是“師夷長技以制夷”嗎？在那個閉關鎖國風雨飄搖的年代，著名思想家魏源在他的《海國圖志》中提出的這個石破天驚的觀念驚醒了多少中國人，甚至改變了中國歷史。而一個8歲的孩子哪來這樣的想法？

原來，是書。女兒很愛看書，對什么書都感興趣，尤其愛看歷史類的書，《上下五千年》《史記故事》《三國演義》……也許正是這些歷經千年、閃爍著思想光輝的經典名著開闊著她的眼界，浸潤著她幼小的心靈，讓她從小就有了這么高尚的情懷。這是一份多么真摯、透明、不摻雜一點雜質的感情啊！

經典的書籍就是擁有這樣的魔力，我慶幸自己能及早地明白這一點。當女兒還在幼兒園的時候，我就有意識地選擇少兒版的經典名著，在睡前慢慢地讀給她聽。就這樣女兒聽完了四大名著，聽完了很多中外文學經典。我想，在那懵懵懂懂之際，“我是中國人”這句話就在女兒小小的心里種下了愛國的種子吧。

長大一些，拼音版的少兒讀物就成了女兒的最愛。我買了一本《上下五千年》，書里簡要講述了歷代封建王朝的更迭交替。但是政治人物之間的爾虞我詐令年幼的女兒很難明白，書自然看不下去。該怎么讓她理解呢？想來想去，我想出了一個辦法。那就是在正史的基礎上結合歷史典故和民間故事來講，并在網上找出相關的動畫視頻。這一招果然管用，“孟姜女哭長城”“烽火戲諸侯”“草船借箭”等故事激發了女兒的好奇心，聽著聽著她就又抱著書自己去啃了，有時還會煞有介事地跑到我身邊給我講歷史故事。

有著這樣濃厚的閱讀興趣，女兒的識字量、閱讀速度提高之快讓我驚訝：一本書很快就能看完，而且能說出主要內容；涉獵的范圍也越來越廣，歷史、天文地理、科普知識她都愛看。當女兒能獨自遨游書海時，她就像一個饑餓的人撲在面包上去汲取精神養分。女兒小小的心里裝著祖國，還想裝下整個世界，甚至想把宇宙萬物都裝進去。閱讀層次越高，孩子的內心世界就會越豐富，越高尚，就有了自己的思想體系，就能早早地樹立起正確的人生觀和世界觀、價值觀。再回過頭看女兒的這篇日記，那慷慨激昂的語言，強烈的愛國情懷，依然深深感染著我。

這次，是女兒給我好好地上了一課。

李娜母女

軍人情結可傳家

人物：楊巖，轉業軍人

育兒心語：讓孩子從小受到軍人氣質的熏陶，培養有責任有擔當、目標堅定、心有大愛的男子漢，并以此為家風，代代相傳。

“生命中有了當兵的歷史，骨子里就多了幾分鈣質”，這是我在一首小詩里寫的一句話。十幾年前的軍營生活，給我留下了深深的軍人情結，并把這種情結傳給了孩子。

打從兒子懂事起，我就給兒子講家史，講做人的道理。我曾在部隊工作20多年，南征北戰，摸爬滾打，在秦嶺山區灑過三線建設的汗水，在保衛祖國邊疆的戰斗中經過戰火的洗禮，后來轉業到地方工作；我父親年輕時就加入了黨組織，此后在村里做了幾十年的支部書記；我母親是村婦救會長、群眾積極分子，如果不是積勞成疾，英年早逝，我相信她也會成為一名中共黨員。孩子的外公、外婆都是抗日時期參加革命的老黨員、老干部。他們都為爭取民族的勝利、國家的獨立，以及人民的解放、自由和幸福作出了自己的貢獻。說來挺有意思，兒子是由外婆一手帶大的，四五歲時，外婆每次去開老黨員會議，都要把他帶在身邊“旁聽”。兒子從小就對軍裝情有獨鐘，我借此培養兒子的陽剛氣質，告訴他，要想穿上帥氣軍裝，首先要堅強、勇敢，成為一個真正的男子漢。

從小在部隊大院受到熏陶，兒子還在孩提時代就對軍人很有感情，他在小學作文里就寫過：有了解放軍的保護，才有我們的幸福生活。由于種種原因，兒子沒有實現參軍的理想，他考上大學離開家的前一天，我就對他提出三條要求，其中一條就是爭取加入黨組織。兒子沒有辜負我的期望，在大學期間，以軍人的標準嚴格要求自己，認真學習，積極參加各項社會活動，主動關心幫助他人。有位同學身患疾病，需要請假回老家休養治療，兒子看他發燒不退，身體虛弱，不惜耽誤半天上課時間，把他一路護送到車站，直到安頓好座位才放心返校。兒子在大學一直擔任學生干部，工作任勞任怨，積極為同學搞好服務，深受老師和同學們的好評。每年暑期，冒著高溫酷暑參加社會實踐活動，回來時曬得又黑又瘦，不僅不叫苦叫累，反而樂此不疲。辛勤付出必有收獲，大三那年兒子終于成為一名共產黨員。

大學畢業后面臨擇業，這對兒子來說又是一次考驗。當時他有兩個選擇：一是到金融部門工作，兒子通過了一家銀行的筆試、面試，成績均名列前茅，已被錄用；二是通過了公務員考試，到國家安全部門工作。兩者相比，后者經濟收入要低得多，但能夠更直接地投身于保衛國家和人民安全之中，這對出身軍人家庭的兒子來說更有吸引力。于是，兒子毅然選擇后者。雖然兒子4年前未能穿上軍裝，但4年后他穿上了警服。在兒子的心目中，軍裝與警服具有同樣的責任、同樣的意義。

國安部門相對封閉、隱蔽而又清貧，不像其他部門與外界聯系廣泛，人脈資源豐富。所以，干國安，一要耐得住寂寞，不被喧囂所惑；二要耐得住清貧，不為名利所動。這些年來，兒子同事中，有人辭職下海，有人申請調動。十多年過去了，兒子依然保持著當初那股熱情、那股干勁，面對各種誘惑、刺激，不為所動，無怨無悔，他心中始終保有為祖國、為人民努力工作的責任和擔當。

如今，兒子把我當年對他的要求和教育，傳遞到自己孩子身上。看著兒孫健康成長，我這個老軍人感到十分欣慰。

親近中國文化

人物：宋敏，2000年遠赴英國，中文學校助教、社會志愿工作者

育兒心語：抓住一切能讓孩子了解中國文化的機會，培養孩子的民族自豪感，尋找一種歸屬感，從而收獲自我認同和自信。

生活在海外的父母們，既希望孩子融入當地的環境和生活，又希望孩子保留自己的文化自己的根，不要忘本。前者相對容易，而后者，我們一直在盡力而為。

早就聽說大英博物館有個特別展覽，有關中國明朝的，心向往之又怕孩子看不懂沒興趣，也怕一個人帶著三個小子，到頭來什么也看不到看不好。兩難間，我接到瑞雅中文學校通知，決定立即報名參加，而且三個一起帶上，文化熏陶要從小開始。

帶著孩子參觀，本身就是一大挑戰，路上1個多小時的顛簸，搭火車、轉地鐵、看路標，終于到達目的地的時候，已經是午飯時間了。

展覽“明朝改變中國的50年”，展出的是明永樂帝朱棣至明英宗朱祁鎮50年間的部分出土文物。展品從世界各國的三十多個博物館借來，約三分之一來自國內，更有一些私人收藏在其中，籌備時間歷時5年。一件件精美文物向參觀者展示出明朝盛世的歷史文化，令人無限遐想。

對于年齡較小的孩子，看博物館更需要家長的引導，不然很容易變成在博物館走一圈路的體力勞動。一個好辦法就是從孩子的現有知識面出發，做發散性的引導。比如此次明朝展，我們就抓住孩子通常已知的幾個關鍵詞“北京”“故宮”“百科全書”來做文章。思前想后，下面幾個問題也許會激發他們的興趣：北京故宮，每天參觀的人數達到數萬人次，可故宮是什么時候修建的？是誰下令修建的？為什么要修建在北京？什么是《永樂大典》？它為什么被譽為全世界的百科全書？

宋敏和孩子們

說實話，積極響應這個活動其實很大程度上是為了滿足我的一己私心。對這幾個生于英國、熏陶在西方文化之中的下一代，還真不確定他們會有興趣，更不指望他們看懂了。可能正是因為沒有多大期望，才會收獲意外驚喜吧。回來以后13歲的老大主動跟我聊起這個展覽，并提到其中的陶瓷展品和兩幅畫卷，他不但知道了中國歷史上曾經有過一個“明朝”，作為老媽我還順帶提了下清朝和秦朝。就連8歲的老二也知道了筷子已經被我們中國人使用了2000多年了，收獲不小。

生活在異國，對于第一代移民來說，我們的內心是踏實的，因為我們心中有“根”，這個“根”深深扎在我們心靈的土壤中，它是我們久已熟悉的一種歸屬感，溫暖、有力！所以我們會用心去保護它、培育它。五千年的文化在我們人生的最初幾十年里早已深入骨髓，和我們融為一體。可我們的下一代，從出生伊始就遠離了這個“根”，只能靠我們的傳授來間接獲取。

凡是體會過這種厚重文化的中國人，都會被它的燦爛輝煌所折服，并希望被下一代了解和繼承。這也是我積極帶孩子參與此類活動的動機。雖然孩子們幾乎看不懂，我還是很想讓他們知道：這是東方那片土地里出土的文物。五千年歷史長河中的冰山一角而已！可就是這冰山一角，展現的已是多么輝煌的成就啊！雖然孩子們沒有出生在那片土地上，我還是希望他們盡可能多地接觸如此豐沃的土壤，因為有了足夠的積淀之后，他們才有能力去汲取更多更深厚的中華傳統文化。

喚醒孩子內心的感動

? 孟欣玫華東交通大學母親教育研究所研究員

今天的孩子生活在和平年代，物質生活相對富裕，科技信息發達，他們對戰爭、饑餓、落后等從沒有切身的體驗，再加上各國文化交流日益密切，孩子們接受信息的渠道頗為廣泛，他們價值觀、人生觀、世界觀的架構很容易受到各種文化的沖擊和影響。一些從小接受國外教育的孩子，甚至對自己的民族缺少歸屬感和認同感。其實，一個富有家鄉觀念、民族觀念的人，才會真正滋生自信，產生民族自豪感，才能培養責任感，成為一個有價值的人。

今年5月份，國務院頒發了一條放假通知，以紀念抗日戰爭勝利70周年。當時，看到這條信息后，我在家長群做了一個小調查：在家里你是如何對孩子進行愛國主義教育的？多數家長表示“從沒想過這個問題”“很少主動對孩子進行這方面的教育”。

其實，愛國主義教育必須從小抓起，而且隨時都可以進行。

○愛自己——用身教的力量喚醒孩子內心的感動

老子有言：“以身觀身，以家觀家，以鄉觀鄉，以邦觀邦，以天下觀天下。”一個人只有從自身做起，愛自己，尊重自己，修好自己，才能進一步談到去愛別人、愛國家。

怎么從自身做起呢？年初，一首歌曲《習主席寄語》被廣為傳播：“有能力時決心做大事，沒能力時快樂做小事，有余錢時做點善事，沒余錢時做點家務事。盡量避免做傻事，堅決不能做壞事。”這些其實都是修身的基本事情，也都是愛國的表現。

其次，要借助身教的力量。我至今依然清晰地記得，一名學習不好、因捅了婁子被學校開除的孩子來找我的情景。那天，我正在電視機前觀看2008年奧運體操比賽的頒獎儀式，看到中國選手獲了金牌，我激動得閃出了淚花。這個孩子問我：老師，你怎么了？我慨嘆地說：這輩子如果能有一次讓國旗因我升起，死也無憾！說完，我看著他，他看著我，我們誰也沒說話。我拍了拍他肩膀，停了好一會兒才做咨詢。沒想到這個舉動，讓這個孩子念念不忘，回去后他多次跟媽媽談起這件事，說：老師是個愛國的人！

很多時候，很多教育者習慣于把自己知道的知無不言、言無不盡地告訴孩子，其實不如給孩子留有空間，讓他們看到你在愛國，你有多么愛國，從而喚起他們內心很多美好的感受。

○愛家庭——讓良好的家風植根孩子的靈魂

給孩子講家史、講家風，讓孩子從小就有這樣的基因積淀，長大后孩子自然孝順、愛家，有擔當、有責任、不負使命，這是傳承良好家風的最好方式。

除此之外，我經常在咨詢中跟孩子們做這樣一件事：讓他們介紹自己名字的含義。從了解自己的姓名開始，引導孩子認識自我，進而認識他們的家族文化，激發他們對家庭、對家族文化的熱愛。

姓氏作為一個符號，一定程度上已不僅僅代表一種簡單的血緣關系，還代表著一個家族的家風、文化和使命。這些將伴隨我們一生，然后，再由我們傳給后代。中國歷史上，影響幾千年文化的“孔子家族”，以書法著稱的“王羲之家族”，以文學著稱的“蘇氏家族”，以及近代的“曾氏家族”“李鴻章家族”“宋氏家族”等都是名門望族，當我們提起這些名字時，都會為他們所傳承的精神財富而自豪。

不同姓氏的家族，有各自的家訓、家史，它們以一種無聲的力量向社會傳遞著自己家族的文化、傳統、價值和使命。不管你是誰，當你告訴別人你姓甚名誰的時候，你和你的孩子是否曾經想過：你們的家庭會給這個家族留下什么，會給這個社會留下什么？

○愛家鄉——培養孩子的家鄉觀念

生活在邊遠城市，尤其是貧窮落后地區的家長們會這樣鼓勵自己的孩子：“努力學習吧，早點離開咱們這個破地方，到北京、上海、廣州去！那里有好日子等著你！”而生活在大城市的家長們則往往會說：“努力學習吧，爭取將來出國，到美國、歐洲去！那里有好日子等著你！”

當代有些人，已經從受教育時的“辨證唯物主義者”逐步向現實中的“簡單唯物者”轉變了。他們太看重外在物質的需要和滿足，卻往往忽略了成長中真正的內心食糧，這也是他們感到人生不快樂的重要原因。

其實，做人不修心，就如同練武不練功一樣。樹立孩子的家鄉觀念，便是一門修心的功課。

心理學中有句話說，“一個充分享受過母愛的人在內心是無畏的”。我認為，一個在內心保有美好家鄉觀念的人，無論在多么遙遠的他鄉也都是無畏的。因為，只要你想，你隨時可以回到生你養你的家鄉，她就在你的心里，伴隨你行走天涯。而一個內心沒有家鄉的人，不管他的事業多么成功，名聲多么顯赫，他始終會有一種孤獨無助的漂泊感。故鄉在每個人的心中，都是一個擺脫不了的存在。無論再遠、再苦的境遇，當我們把自己放回到故鄉那塊郵票大的版圖中時，都能感受到一種神奇的力量托舉著自己。

所以，我經常會建議很多家長，讓他們利用假期多帶孩子回到故鄉走一走，看一看，讓孩子們了解父母小時候生活過的地方，這對孩子的成長非常有幫助。在那里，也許他們能找到心靈的歸所、生命的方向。

○愛傳統——讓中國傳統文化成為孩子們的成長基因

南懷瑾先生曾說過：“最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會淪為萬劫不復，永遠不會翻身。”一個遠離傳統文化的人，骨子里已經少了很多文化積淀，他將來的路也不會發展得更遠。

閱讀經典，參觀展覽，可以說是了解傳統文化最經濟也最便捷的方式，關鍵是家長如何身體力行做到。曾看到一篇文章《臺灣是怎么留住文化之根的》，其中介紹到臺灣地區國學教育流程圖：3-5歲，學習《三字經》和《弟子規》；小學時期，課外讀物會有很多古詩詞，要求學生熟讀背誦；初中時期，學習《論語》《孟子》中的大多文章；高中時期，要求閱讀《大學》《中庸》；大學時期，學習《史記》等古書，并加強訓詁學等教程。

今天，越來越多的學校、家庭開始重視國學教育，這樣的經典書目閱讀在很多家庭中已經能夠做到。相信，愛上閱讀并堅持閱讀的家長，也會在自己的家庭中留住文化之根。

圖片由本文作者提供

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