高校思政理論課貫徹“四個全面”重要思想的實施路徑研究

丁忠甫

（安徽警官職業學院，安徽 合肥 230031）

高校思政理論課貫徹“四個全面”重要思想的實施路徑研究

丁忠甫

（安徽警官職業學院，安徽 合肥 230031）

隨著“四個全面”重要思想的提出，國內掀起了學習“四個全面”重要思想的高潮。高校作為宣傳“四個全面”重要思想的“主力軍”，在學習貫徹“四個全面”重要思想過程中起著重要的作用。筆者分析了高校貫徹“四個全面”重要思想的現狀，著重分析了高校貫徹“四個全面”重要思想的優勢與不足，同時分析了高校貫徹“四個全面”精神的實效性。通過上述研究得出，注重教材內容與“四個全面”精神的緊密結合、突出人文教育在思想政治教學中的地位、開辟“第二課堂”與考核形式多樣化是高校貫徹“四個全面”精神的重要內容與途徑。

高校；思政理論課；“四個全面”

一、高校貫徹“四個全面”重要思想的現狀

隨著中國共產黨第十八次代表大會、十八屆三中全會、十八屆四中全會的召開習總書記提出了“四個全面”的理論，即，全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國，全面從嚴治黨?！八膫€全面”重要思想是對馬克思主義基本原理的創造性運用，全國上下掀起了學習“四個全面”精神的熱潮。在此次學習熱潮中，各大高校作為一支“主力軍”扮演著重要角色。他們在學習貫徹“四個全面”精神過程中擔負著重要責任和歷史使命。

（一）高校貫徹“四個全面”重要思想現狀分析

目前，各大高校通過形式多樣的途徑來學習貫徹“四個全面”精神。據現有資料分析，高校貫徹“四個全面”精神的方法可以簡單概括為外部學習貫徹和內部學習貫徹。外部學習貫徹主要是指中央或各省、自治區、直轄市組織宣講團高校舉辦宣講“四個全面”主題精神的報告會，通過深入解讀“四個全面”主要精神，以增強各大高校學習貫徹“四個全面”精神的意識。此外，部分高校也紛紛邀請部分人大代表、專家學者，通過舉行座談會、上黨課、聘任為青年人生導師和校外輔導員等方式與師生互動，從而進一步增進了師生理解、學習、貫徹“四個全面”精神的情感。

除此之外，高校的內部學習貫徹是此次學習的重點。通過閱讀分析文獻資料，可以得出各大高校內部學習貫徹“四個全面”精神方式主要有：1.校領導方面的學習貫徹?！八膫€全面”重要思想提出之后，各大高校紛紛舉行報告會，通過報告會宣傳、貫徹“四個全面”精神；2.教師方面的學習貫徹。高校教師，尤其是擔任思政課的教師，通過參加專題討論、編寫地方教材、集體備課等途徑來學習、貫徹“四個全面”精神；3.學生方面的學習貫徹。青年大學生主要通過志愿活動，如組織大學生服務隊、參加“走基層”社會實踐和調研活動等形式，自覺踐行“四個全面”精神并將其融入到自己生活中。

（二）高校貫徹“四個全面”重要思想存在的若干問題分析

在各大高校努力學習貫徹 “四個全面”精神之際，各種學習貫徹“四個全面”精神的途徑成為人們關注的焦點。然而，就目前學習貫徹“四個全面”精神的方法、途徑來看，仍然存在一定的不足之處，主要表現在高校教學改革、師資隊伍、學術研究、社會服務、保障體系等方面，其中高校思想政治理論課教學中存在的問題備受關注，主要問題有：第一，高校思政理論課在教學內容上還需要更有效地與 “四個全面”精神結合起來。高校思想政治理論課兼有時代性和政治性的雙面特征，如果當前教學遠離 “四個全面”精神，那么這些課程的教學理念、內容就會顯得脫離實際；第二，高校思想政治理論課教育需要加強學生的主體性地位。高校思想政治教育更需要有效地將學生關心的問題納入高校思想政治教學計劃中，如學生關注的就業問題、國家反腐倡廉的政策等。如果教師不能很好地吃透“四個全面”重要思想的精神，則不能很好地將其融入教材中，更不能保證課堂講授的質量，學生的切身利益問題則得不到有效解決。第三，缺乏實踐學習平臺。目前各大高校仍然注重思想理論的教育，對于實踐教育環節則比較薄弱。第四，思想政治教學方式比較單一。目前高校思想政治理論課教育仍然以課堂講授為主，顯得枯燥、乏味。對于不同的教學板塊則要選擇不同的教學方式，如有的內容適合運用案例教學法，有的內容則適合采用實踐教學法，否則會降低學生學習興趣，影響思想政治教學效果。

二、高校貫徹“四個全面”重要思想的條件分析

在深入學習貫徹“四個全面”重要思想的各個主體中，各大高校具有得天獨厚的優勢—高校思想政治理論課教育。本文主要探討高校貫徹“四個全面”重要思想的優勢與不足，并結合現狀部分分析其不足之處的原因，為下文探討“四個全面”重要思想的貫徹方法途徑提供理論支撐。

（一）高校貫徹“四個全面”重要思想的優勢與不足

目前，各大高校學習貫徹“四個全面”重要思想的主要渠道是通過舉辦報告會、座談會、開展實踐活動等形式，然而，高校思想政治理論課卻肩負著幫助大學生正確認識我國國情和改革發展的成就，促進大學生提高政治鑒別力的重要職責。我國各大高校的思想政治理論課教育在貫徹學習“四個全面”重要思想的過程中扮演著重要角色，形成了?？啤究啤芯可氂械恼卫碚撍枷虢逃８鞔蟾咝６荚O有思想政治教學部或教研室，師資力量雄厚，為傳播、貫徹“四個全面”重要思想提供了強有力的保障。但是高校思政理論課在貫徹 “四個全面”重要思想中，也存在一定的不足之處，主要表現為：（1）部分高校缺乏專業的師資隊伍。部分高校可能限于資金緊缺等客觀現狀，很難引進高學歷的專業人才；其次，部分思想政治課教師緊緊停留在一般的政治宣傳層面上，沒有深入地將“四個全面”重要思想納入他們的學術研究層面上；第三，有些教師的備課教案，沒有體現相關“四個全面”重要思想的主題內容。（2）部分高校硬件設施比較薄弱。據相關資料顯示，目前我國部分高校硬件基礎設施較差，無法滿足小班教學要求。因此，其思想政治理論課只能通過上“大課”的形式予以完成。眾所周知，上“大課”的缺陷在于人數眾多，教師不可能顧及所有學生。因此，導致出現逃課、曠課、上課時閑聊等不良現象。此外，有些教師的思政教學僅僅表現為播放光盤、影碟等視頻資料，這些將大大阻礙了學生學習興趣，不利于高校思想政治理論課的發展。（3）不具有普遍性。隨著各大高校學習“四個全面”重要思想之際，都會在各自的校園網站發布學習貫徹“四個全面”重要思想的體會。宣傳思想工作是做人的工作，宣傳到人是做好工作的前提和基礎。由于高校思想政治教育主要通過舉辦座談會、報告會或實踐活動等形式展開，因此，無法保證每位學生都能受到 “四個全面”重要思想的教育，在宣傳貫徹上不具有普遍性。

（二）高校貫徹“四個全面”重要思想的不足之處原因分析

高校貫徹“四個全面”重要思想的作用是毋庸置疑的，但它仍有其不足之處，究其原因主要在于：（1）高校思想政治理論課教育觀念革新不夠深入。思想政治教育觀念是思想政治教育工作的靈魂，它既影響思想政治教育工作目標和計劃的制訂，又是思想政治教育工作各項改革的關鍵和先導。目前高校思想政治理論課教育觀念存在的問題主要有：第一，還停留在應試教育所倡導的“智育第一”層面上；第二，教師過多地關注理論方面的灌輸，忽略了實踐的作用；第三，教學方式比較單一，缺乏師生交流與互動，未能突出學生的主體性地位；第四，教育體制單一，僅僅依靠學校教育，未能與家庭、社會有機結合，形成一個有機的整體。（2）缺乏有效的政治理論教學平臺。部分高校政治理論教學僅僅停留在政治理論灌輸上，未能構建課堂教學平臺和教學基地實踐平臺，讓學生充分思考、分析和研究。（3）高校思想政治隊伍建設及學術研究比較薄弱。當前高校思想政治教育迫切需要一支集教育、管理和科研于一體，政治素質優、業務水平高、思想品德好的高水平專職隊伍。目前部分高校思想政治隊伍比較薄弱，主要表現為人數較少、專業性不強等方面。此外，部分教師未能成為真正的研究者，將教學內容上升到學術理論層面，因此，思政教師很難在課堂上給予學生一種學術上的引領，把政治性話題講出學術味是思想政治課教師要努力的方向。（4）缺乏有效的監管機制。部分高校未能建立貫徹學習“四個全面”重要思想監督小組，很難掌握師生學習貫徹“四個全面”重要思想的動態，尤其是缺乏對思政教師教學的指導。

三、高校貫徹“四個全面”重要思想的意義分析

高校在貫徹“四個全面”重要思想過程中起著重要的作用，尤其是高校思想政治理論課，它是貫徹學習“四個全面”重要思想的重要載體。高校思想政治理論課對貫徹“四個全面”重要思想的意義具體表現在以下幾個方面：

（一）有助于大學生客觀認識我國國情和改革發展的成就，提高大學生政治鑒別能力

高校思想政治理論教師要充當政治理論研究者，認真完成研究任務，努力領會“四個全面”重要思想的精華。在此基礎上，將其融入到教學理論研究中，并引領學生認識我國基本國情與所取得的成就，以不斷增強學生的愛國情感和政治鑒別能力。

（二）有利于培養中國特色社會主義事業建設者和接班人

高校貫徹 “四個全面”重要思想——“立德樹人”，其根本任務就是以學生為本，不斷提高學生的政治理論思想水平，不斷培養學生的創新能力和獨立能力，從而全面地發展學生，為社會主義現代化建設培養較高素質的建設者和接班人。

（三）豐富了高校思想政治理論課的內容

“四個全面”重要思想為高校思想政治理論課提供了豐富而有益的“養料”，高校思政教師也應不斷創新途徑和方法，確保“四個全面”重要思想“系統進教材、生動進課堂，扎實進頭腦”。因此，高校思想政治理論教材內容必須有所革新，將“四個全面”重要思想融入教材中，以不斷豐富高校思想政治理論課教材內容和蘊涵。

四、高校貫徹“四個全面”重要思想的落實路徑

高校思想政治理論課肩負著貫徹“四個全面”重要思想的重要責任，也是培養大學生政治素養的核心載體。因此，探究高校思想政治理論課如何貫徹“四個全面”重要思想的途徑具有十分重要的意義。下面提供幾種方法，以求達到拋磚之功效。

（一）注重將教材內容與“四個全面”重要思想緊密結合

思想政治教育理論課是一門時代性和政治性兼有的學科，因此，教師在備課過程中，應當充分挖掘“四個全面”重要思想的理論內涵，并將其融入到不同課程備課計劃中，及時通過專題講座或課堂穿插等不同途徑將“四個全面”重要思想落實到思想政治理論教學過程中。目前高校開設的思想政治理論課程主要為《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《形勢與政策》。如在講授《思想道德修養與法律基礎》時，可以在講授大學生思想道德教育中，將生態文明教育穿插補充到課堂教學過程中。生態文明的建設是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。面對日益緊缺的資源、生態系統不斷退化，把生態文明教育貫穿到思想政治教育中，有利于大學生客觀地認識我國國情，樹立正確的資源觀、環境觀。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學中，在講授中國特色社會主義體制時，可以將科學發展觀、社會公平、城鄉居民收入等 “四個全面”精神融入課堂講授過程中，通過講解案例、播放視頻等方式，幫助大學生樹立正確的社會主義理念，提高他們的政治理論素質。

（二）突出人文教育在思想政治教學中的地位

科學發展觀的核心是以人文本，強調了人的全面發展問題。因此，高校思想政治理論教育應該以科學發展觀為指導，堅持以人文本的理念，注重人文關懷，把學生的切身利益作為思想政治理論教學的重要任務，只有這樣才能較好地將“四個全面”重要思想落到實處。從總體來講，目前大學生對“四個全面”重要思想的主要內容比較了解，對新一屆領導也充滿信任和希望，思想主流積極健康。但是，他們也有一些迷茫與困惑，甚至有一些誤解與偏見。根據現有資料分析，目前大學生比較關注的問題主要有就業問題、房價問題、物價上漲問題、社會治安問題等等，其中最為困惑的問題是中央一直加強反腐倡廉工作建設，反對鋪張浪費，為什么有些地區和部門的腐敗現象依舊存在；中央高度關注民生工程建設，如保障房建設、農村道路建設等，為什么有些單位和地區未能很好地執行中央的決策等等，要想幫助學生解決這些問題，教師必須深入鉆研“四個全面”重要思想，只有吃透“四個全面”重要思想，才能保證課堂質量，學生所關注的問題才能得到有效地解決。

（三）注重“第二課堂“建設

所謂“第二課堂”是指除學校課堂教學以外的所有實踐教育基地。開辟“第二課堂”的主要意義在于解決理論脫離實踐的問題，幫助大學生解決思想中的模糊認識問題，樹立與黨的路線方針相一致的思想認識。高校思想政治教育理論課是一門實踐性很強的學科，因此，努力開辟“第二課堂”是高校思想政治理論課程改革的必然趨勢。目前，“第二課堂”建設主要是指社會實踐教育基地的建設，它們對于增強大學生社會責任感、鍛煉意志、開拓視野具有重要作用，尤其是在高校思想政治理論課教學中尤為重要。因此，高校思想政治教學部或教研室應積極與校外實踐教育部門合作，如博物館、街道社區、紅色革命老區等，建立長期教育合作關系，從而引導大學生在實踐教育中學習“四個全面”重要思想，以不斷提高學生的思想素質水平。

（四）實行考核形式多樣化

目前高校關于思想政治理論課的考核方法，主要采取平時考核與期末考核相結合的方式。為了貫徹落實“四個全面”重要思想，在現有的考核基礎上，應當增加平時考核的比重，即教師除了關注學生的考試成績外，還要關注學生的學習態度、出勤率、課堂表現等平時表現。在考試內容上，除了要求學生掌握必要的知識理論外，還要將“四個全面”重要思想融入到考核內容中，注重培養學生對問題的理解與運用能力。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性，才能真正意義上落實“三進”工作。

Research on How Colleges Implement the Important Thought of“Four Overall”into Ideology and Political Courses

Ding Zhongfu
(Anhui Vocational College of Police Officers,Hefei Anhui 230031)

Along with the important thought of"four overall”put forward,the whole nation starts a learning climax of the important thoughts.As the main forces to publicize the thought,colleges and universities play an important role in learning and implementing it.Through analyzing the current status,advantages and disadvantages of colleges and universities implementing the important thought,this paper concludes that,colleges and universities should combine its deep spirit with the contents of courses,highlight the humanistic education in the teaching of ideological and political courses,and open up diverse second classroom to implement the spirit of "four overall".

colleges and universities；ideology and political courses;“Four Overall”

G641

A

1671-5101(2015)03-0088-04

（責任編輯：陶政）

2015-03-01

安徽警官職業學院2011-2012年度教學研究重點項目《就業視角下的高校思想政治教育與警務化管理的耦合》（立項號：KY201103）；安徽警官職業學院2011年度院級質量工程項目《政治理論課教學團隊建設項目》（立項號：ZLGC2011003）；安徽警官職業學院優秀中青年骨干教師培養項目；安徽省高等學校省級質量工程項目《高職院校學生思想政治教育的特點和規律研究》（立項號：2013szxm138）。

丁忠甫（1974-），男，安徽長豐人，安徽警官職業學院政治理論部副教授，碩士。研究方向：政治學、思政教育。