且學且快樂，小學生活更美好

? 策劃/本刊編輯部撰稿/李蔚紅

且學且快樂，小學生活更美好

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一位家長寫給老師的信

9月開學伊始，在南京市一所著名的小學里，一封學生爸爸寫給老師的信引得家長們議論紛紛。

讓我們先來看看這封信：

尊敬的陳老師、丁老師、錢老師：

非常感謝你們的辛勤工作，以及對孩子們負責的精神！

但我發(fā)現開學以來，幾乎每個家庭都在陪孩子讀書，幫孩子訂正作業(yè)，提醒孩子記得帶這樣或那樣去學校等等，這是不是有點太緊繃了？生活不是只有“課本和作業(yè)”的，家長孩子都不是。

我從未擔心自己的孩子會輸在所謂的“起跑線”上，我只希望孩子能夠快樂地成長，至于成績如何，憑興趣和天分。

我已經告訴孩子：數字4的書寫沒有必要那么嚴寫開口是4，寫閉口也是4，都沒錯，寫工整就行；考試壞都沒有關系，無需在意，也不用和其他同學比較。

我鄭重承諾，言而有信，不管現在和將來：無論我女兒考什么分數，我都不責怪老師！只要她高高興興學，快快樂樂回家。

從信中我們能夠看出，這位爸爸希望自己的孩子天都快快樂樂的，這代表了很多家長的心聲。但只要樣寫4都沒有錯”“考試好壞都沒有關系”孩子就能在校快樂無比？小學6年的成長歲月里，除了讓他快樂們還應該讓孩子收獲什么？

快樂學習是個偽命題

對于在學生時代吃了很多苦的家長來說，出于補償心理，總希望自己的孩子上學能夠輕松快樂一些，特別是受西方教育影響的家長，更把快樂放在了第一位。

大多數人印象中的西方小學生活，是隔三岔五的假期，是近乎于游戲的課堂，是少之又少的作業(yè)，其實，這是對西方教育的淺層了解。

歐美國家孩子的小學生活的確輕松不緊張，但這僅僅是基礎教育階段，基礎要求低、在校學習時間少、更多的游戲和寬松的管理，都是為了給每個家庭有足夠空間發(fā)現、發(fā)展孩子個性化的興趣。而讀書和各種特長的選擇，要看學生對自己的要求即人生規(guī)劃，如果想將來躋身精英社會，小學時期就得付出很多努力。在美國，一個不去輔導班補課、不去學習才藝、不參加社會活動豐富自己履歷的孩子幾乎進不了名牌大學；在歐洲，因為社會福利好等原因，很多學生相對容易進入理想的大學，但寬進嚴出，沒有打下良好基礎的學生是很難正常畢業(yè)的。也就是說，歐美的教育方針，事實上對家長的要求更高。

有句話也許一針見血：中國卓越在分數上，歐美卓越在能力上，而追求卓越的努力付出是一致的。更何況我國屬于人口大國，教育資源相對匱乏，面對以顯性的應試來劃分學生群體的中國教育，我們每個孩子都不得不直面競爭，壓力不可避免。因此，很多家長對“快樂教育”是有誤解的，是不夠全面的。

所以，在你羨慕向往西方小學快樂教育的時候，是否仔細想過，你究竟要給孩子一個什么樣的未來？

一位小學老師根據自己的課堂實踐談了對快樂教育的看法：

快樂教育不是不受紀律約束。二年級的學生小蔡在課堂上經常坐立不安，隨便說話；隨意拿別人的東西或有借無還。但家長卻認為，孩子還小，不應該受約束。事實上，一個孩子的健康成長，離不開他所生活的群體。小蔡的所作所為無疑會使他逐漸失去伙伴，走向孤立，長此下去，快樂很快就會離他而去。

快樂教育不是不能吃苦受累。一些家長認為孩子盡情享受才能快樂，家務勞動一律不讓孩子做。可是，連家務活都不讓小孩體驗，怎能培養(yǎng)他的生活能力？難道讓別人侍候他一輩子？其實，勞動也能獲得快樂。讓孩子參加力所能及的勞動，既可以培養(yǎng)他們的獨立生活能力，更能樹立他們的勞動觀念，明白生活中的一切都來源于勞動，進而知道如何尊重他人的勞動，并珍惜勞動成果。

快樂教育也不是學習沒有壓力。有些家長認為孩子在沒有任何壓力的狀態(tài)下學習才是快樂的。常言道：沒有壓力，就沒有動力，如果一開始，就由著孩子來，沒有給孩子養(yǎng)成良好的習慣，后面的學習會面臨一大堆問題，短暫的快樂，換來長長的不快樂。

所有的快樂都有原因，小孩降生時大哭，是因為他們離開了母體，來到了一個陌生的環(huán)境不適應。而當他吃飽睡足，被媽媽抱起來親切地喚著乳名時，他會綻出開心的笑容。但如果一個小孩子無緣故地整天咧著嘴笑，我們就會懷疑他是否有什么問題。

對孩子來說，要想快樂，除了良好、充足的飲食、睡眠、玩耍，他們還需要伙伴，需要交流與學習技能、被社會承認和接納；需要依靠自己的智慧和力量贏得成就感。如果一個孩子在學校里，上課時老師不提問他，做不做作業(yè)老師也不管；考試時隨便敷衍，而同學們都在熱烈地談論著試題和成績……可想而知，這樣一個沒有融入群體的孩子是不會快樂的。

快樂不等于娛樂，快樂不等于放松，快樂不等于不刻苦學習，真正的快樂教育，是讓孩子以快樂的心態(tài)學習，在快樂的氣氛中學習，而不是想學就學，不想學就不學。北京一所小學對學生快樂教育的定位非常值得我們借鑒：學生要樂于讀書，勤奮為樂；樂于服務，助人為樂；樂于鍛煉，健體為樂；樂于交往，合作為樂；樂于參與，實踐為樂；樂于開拓，創(chuàng)新為樂。

小學階段應該學什么

很多家長認為，一二年級知識量不大，應該讓孩子輕松一些，不要要求太高，等到關鍵時刻再抓也不遲。到了三年級，這些家長會猛然發(fā)現，孩子的很多行為習慣已經養(yǎng)成，而且有了自己的想法，對家長的引導不再那么依賴，這時再抓，難度大了不少，可能事倍功半。

為什么會這樣？

小學六年，其實可以分為三個階段：一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，開始主動積極地接收知識，很多機智的表現讓父母驚嘆。五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

如此看來，能夠讓家長的努力產生事半功倍效果的也就是一二年級這個階段了。在這個階段，父母應該怎樣“狠抓”又見效？

1、培養(yǎng)良好的學習習慣

有句名言：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。小學階段是孩子整個學習歷程的起始階段，一定要注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

閱讀習慣閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。一名低年級學生能堅持連續(xù)不斷地閱讀30分鐘，基本就形成了初步的閱讀習慣。

書寫習慣書寫習慣是人生必備習慣之一，不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

預習習慣很多孩子，對將要學習的內容還沒有明晰的認識，而預習便解決了這個問題，同時，加強預習無形中會提高課堂上的聽課質量。

認真聽講課堂，是接受知識的最重要場所，認真講的習慣，是所有習慣中最重要的習慣。

復習習慣復習比預習還要重要，復習如同看了場精彩的電影后，回到家里又在頭腦中回顧這些影像樣的回顧是加深記憶的重要方式。在復習時可以從這幾個方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些知點？哪些知識點是屬于基礎知識？哪些是新的知識？老在進行例題的講解時是怎么做的？等等。

按時完成作業(yè)不論是預習還是復習，認真完成業(yè)是自我檢測的一個有效的方法，因此，一定要保質保地認真完成。

制定計劃后進生毛病都出在計劃性不強，讓人推著走，而優(yōu)秀孩子的長處就在于明白自己想要干什所以，我們就要培養(yǎng)孩子定計劃的習慣。

總結習慣根據自己實際，通過考試和講評不斷結經驗教訓。

2、培養(yǎng)濃厚的學習興趣

除了完成課本作業(yè)，家長要想方設法，激發(fā)孩子的習興趣，感受不斷掌握新本領的樂趣。

從做簡單容易的題中培養(yǎng)自信和樂趣。先給孩子做容易的題，從中找到自信、嘗到甜頭，循序漸進，難一的題目，孩子也愿意動腦筋思考了，如此持續(xù)，形成良循環(huán)。

多鼓勵與肯定孩子，增加孩子的信心。多觀察孩子變化與進步，并一而再、再而三地給予孩子正面鼓勵與化。孩子就能從自己的進步中獲得力量和信心，家長要的就是“鼓勁與等待”，不要做一段時間就放棄，持續(xù)去，孩子的學習興趣就一定會培養(yǎng)起來。每一個孩子總歡重復被別人肯定的行為，你說他哪門學科好，他就會歡學習哪門學科。所以，即便在他最弱的地方，你也要到亮點。

讓孩子學會發(fā)現和解決問題。學習就是不斷發(fā)現題和解決問題的過程。在賞識和暗示中，讓孩子樂于發(fā)問題，敢于正視問題，學會解決問題。

3、培養(yǎng)良好的心理品質和自理能力

優(yōu)良的心理品質不是天生的，而是在后天實踐中過教育培養(yǎng)和自我鍛煉發(fā)展起來的。培養(yǎng)孩子的心理品質，主要應從以下幾方面著手：

培養(yǎng)孩子意志力，嚴格遵守制度。從孩子進校第一天，家長就應配合老師，幫助孩子安排好學習與作息制度，例如按時起床，準時到校，上課專心聽講，完成作業(yè)后再玩耍等，并且教育他們要自覺遵守。

培養(yǎng)孩子抗干擾的能力。即使遇到各種干擾，也能夠控制自己，努力按既定規(guī)則辦。

引導孩子確立目標，定時完成任務。目標一旦確定，就要從頭做到底，決不要中途松勁，半途而廢。

放手讓孩子去探索、發(fā)現，培養(yǎng)孩子善于觀察、勤于思考、勇于實踐和自己解決問題的能力。

父母能夠給予孩子的

孩子們怎么才能快樂地接受小學教育，度過美好的小學生活呢？每位深愛孩子的爸爸媽媽一定都會很關注這個問題。

我是一位陪伴孩子親歷過小學教育的母親，也多年研究國內外的家庭教育和學校教育。我認為，理想的快樂教育，應該是老師認真、有序、熱心地教，孩子有興趣、勤奮、努力地學習。

在小學里，孩子們要經歷很多的第一次，第一次聽著鈴聲走進教室，第一次與同學們端坐在一起聽課，第一次削鉛筆、寫作業(yè)，第一次戴上紅領巾入隊宣誓，第一次考了100分或者不及格……

在孩子面對這些第一次的時候，家長要與他們一起經歷，并且?guī)椭⒁龑А⒐膭睿尯⒆用靼祝@些都是他們生活中必須經歷、也很有趣的事情。

1、為孩子提供安寧的家庭學習環(huán)境。孩子回家以后，家長要耐心地詢問孩子在學校的情況，孩子有作業(yè)的話，要為之提供安寧的家庭學習環(huán)境，先讓孩子完成作業(yè)。孩子做作業(yè)的時候，家長不要看電視，也不要打牌或者大聲地說話，以免分散孩子的注意力。

2、必要的引導、解答與陪伴。孩子剛上學，有些事情一時還不會做，需要家長每天陪伴一段時間。最初，家長應該看著孩子完成作業(yè)，及時發(fā)現、解決問題，但不要代替孩子做什么；然后，家長可以在陪伴中試著逐漸放手；進入三四年級，孩子就開始進入自主學習階段，家長可以完全放手，只進行適當提醒就可以了。

3、不過度追求正確率。做作業(yè)的速度比正確率重要，做作業(yè)速度越慢就越不容易集中注意力。在一年級就注重培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)，速度能夠帶動孩子將注意力集中在這個事情上；不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業(yè)邊玩。如果孩子喜歡邊做作業(yè)邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起，也就完全沒有時間做“自己想做的事”。

4、每天給孩子一點玩耍的時間。鼓勵孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成，玩的時間越多。讓孩子到戶外玩耍一會，讓他們放松身心，也增強體能。節(jié)假日，可以帶孩子去爬山、看海，讓他們了解大自然的廣闊壯麗；可以到田野，讓他們了解農民的艱辛，了解農作物的生長規(guī)律。

5、在孩子的床頭放一本書。閱讀是孩子一生很重要的學習方式，他們能夠通過閱讀不斷獲得知識。那些陌生的領域，那些令人感動的事物，那些他們不了解的知識，那些復雜的人性，那些發(fā)現的激動和喜悅，有時候，一個人，一個情節(jié)，一句話，就能激勵他們一生。

小學階段，孩子們還有一些課余時間，他們也急切地渴望著了解更多的事物、學習更多的知識。有條件的家長，可以每天在孩子的床頭放一本書，引導他們讀一些好書，這會營養(yǎng)他們的精神，讓他們終身受益。

兒子上小學時，我每天都在他的床頭放一本書，他做完了作業(yè)，走到床邊時就會看到，他會不由自主地就被里面的內容吸引。有時候，他會被一本有趣的書吸引得非要一口氣看完，直到我一遍遍地喊他，催他睡覺或者說看壞了眼睛，他才肯放下。

天長日久，在床頭的這個位置，兒子已經讀過了很多的書。文學故事的，科學家傳記的，歷史的，戰(zhàn)爭的，情感教育的，百科知識的，一本本書為他打開了一個個世界，對他的生活慢慢產生了影響。

上小學時，兒子的語文能力還沒有完全表現出來，但是到了初中，他寫作感覺越來越好，對日常的大小事情總有自己的一些思考認識，經常語出驚人，寫出一些有思想和新意的好作文。由于讀過很多科學家的故事，他多多少少也就了解了一些科學知識，對天文、物理、化學的興趣濃厚了起來，學習也輕松并且成績優(yōu)異。

6、記下孩子成長的那些重要時刻。細心的家長，還可以用相機和紙筆，記下孩子小學階段的重要經歷。

生活是一個個不同的瞬間，轉眼即逝。在我們同孩子一起成長的歲月里，文字可以詳盡地記下一些經歷、故事，照片可以留下一些生動的形象、畫面，配在一起圖文并茂，承載我們深情的記憶。條件更好的家庭，還可以買一臺攝像機，攝下孩子生活中一些連貫的場景，也攝下一家人有過的歡聲笑語。

然后把這些文字和影像放到一個櫥子里，它們就成為了歲月流逝以后，留下來的最溫情的記憶，就能夠重現往日真實并且永恒的生活，也是傳給孩子們的一筆最寶貴、最難得的財富。

為孩子寫日記，也能夠讓父母記錄并且總結、反思剛剛經歷的事情，甚至計劃一些與孩子成長相關的事情。還可以讓孩子寫日記，寫日記能讓頑皮的孩子沉靜下來，想一些事情，對于他們的性情和思維都極有好處。

童年在每個人的心中，都是人生的開始，回憶的源頭，它甚至潛伏下來，影響到青年、中年和老年的很多事情。所以，作為父母，我們一定要清楚準備給孩子一個怎樣的童年？幼小的孩子還沒有能力自主，他把小手伸到你的大手里，你會把他領向哪里？在孩子進入小學以后，你會以什么方式給予他陪伴、鼓勵與快樂？

生物的進化動力就是物競天擇、適者生存，沒有競爭的社會是不存在的，我們能做的只能是讓孩子理解競爭，把競爭變得有益于孩子的身心成長。幫孩子走好第一步，讓他嘗到努力付出的快樂，因此而自信——這是父母的責任。

時光一天天地走過，小學六年很快也會過去。

在家長正確的引導、耐心的陪伴下，相信每個孩子，都會快樂、有興趣地接受教育，并且不畏困難、刻苦努力，擁有他們值得回憶的、美好的小學生活！

（作者曾任明天出版社編審，長期從事母親教育研究及兒童讀物編寫工作。）

編輯 劉建淑314606305@qq.com

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